Elaboración de guías y unidades didácticas para la formación a través de internet.

1. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA
ENSEÑANZA
Elaboración de guías y
unidades didácticas para
la formación a través de
internet.
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Maestría Gestión De Tecnología Educativa

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Ing. Carlos Manuel Minaya Álvarez.
Ing. Johanna María Díaz Valerio.
Lic. Pedro Alba Gil.
Ing. Jorge Luis Martínez Santos.
Ing. Jolan de Jesús Rifino Gutiérrez.
Ing. Bernardo Antonio Hernández Batista.
Por:
Facilitadora:
Licda. Cristina Jiménez Almonte.

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Elaboración de guías y unidades didácticas para la formación a través
de internet.
Cada día nos encontramos con un gran número de ofertas de formación a
distancia a través de Internet, pero muchas de ellas no van
acompañadas de los instrumentos que, a nuestro entender, las dotan
de sentido formativo: las guías y unidades didácticas.
En este trabajo sugerimos cuáles deben ser los componentes de la
guía didáctica para que presente, publicite, organice, oriente y
justifique la oferta de formación. Presentamos también, los elementos
de las unidades didácticas que permiten anticipar, integrar, legitimar y
documentar el acto didáctico a través de la red.

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La guía didáctica.
La guía de actividades o guía didáctica es un documento creado
por el tutor del curso, esta tiene por objeto orientar al estudiante
en una tarea a desarrollar dentro del proceso de aprendizaje
virtual.
Una guía didáctica es un instrumento con orientación técnica para
el estudiante, que incluye toda la información necesaria para el
correcto y provechoso desempeño de este dentro de las
actividades académicas de aprendizaje independiente.

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La guía didáctica debe apoyar al estudiante a decidir qué, cómo,
cuándo y con ayuda de qué estudiar los contenidos de un curso a
fin de mejorar el aprovechamiento del tiempo disponible y
maximizar el aprendizaje y su aplicación.
Es la propuesta metodológica que ayuda al alumno a estudiar el
material, incluye el planteamiento de los objetivos específicos o
particulares, así como el desarrollo de todos los componentes de
aprendizaje incorporados por tema, apartado, capítulo o unidad.
La guía didáctica.

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Tipos de guía didáctica.
 Guías de Motivación.
 Guías de Aprendizaje.
 Guías de Comprobación.
 Guías de Síntesis.
 Guías de Aplicación.
 Guías de Estudio.
 Guías de Lectura.
 Guías de Observación: de visita, del
espectador.
 Guías de Refuerzo.
 Guías de Nivelación.
 Otras.

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Importancia de las guías didáctica.
Publicita el acto didáctico que se va a desarrollar y las exigencias
(tecnológicas, de conocimientos previos, entre otros.) necesarias para
la formación.
Orienta sobre qué hacer, cómo, cuándo, quién, sobre qué ...
reduciendo los espacios de incertidumbre de los destinatarios ya
que saben lo que se espera de ellos y qué obtienen a cambio; en
definitiva;
Ayuda a organizar el trabajo de los implicados.

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Elementos de una guía didáctica.
a) Destinatarios: Teniendo en cuenta que los posibles destinatarios de la
oferta formativa poseen intereses muy diversos, necesidades de formación
particulares y un estilo y forma de aprender peculiar, se debe señalar:
Qué edad, titulación o conocimientos previos deben poseer los participantes;
Los requisitos de admisión a la formación, si es abierta o libre, o por el
contrario, está restringida, por ejemplo, por nivel educativo o titulación.
b) Finalidad. Bajo este epígrafe se indica lo que se quiere conseguir con este
programa de formación, qué proporciona este curso frente a otros, cuáles son
sus propósitos y metas.
c) Programa del curso propiamente dicho, señalando los siguientes
aspectos:
Contenidos que se van a tratar en los distintos módulos y/o presentación de las
unidades didácticas que componen el curso.

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Elementos de una guía didáctica.
Estrategias metodológicas que guían la intervención de los docentes.
Evaluación y acreditación: qué, cómo y cuándo evaluar los
conocimientos, cómo se controla el seguimiento y aprovechamiento
del curso, qué tipo de certificación se recibe tanto si se supera el curso
como si no.
d) Soporte didáctico con qué se cuenta, referido a los recursos
humanos y materiales que están al alcance de los usuarios:
e) Servicios al alumnado.
f) Información de carácter general sobre cuestiones como:
Quién forma parte del equipo didáctico (director/es, coordinador/es,
docentes, tutores y colaboradores) y del equipo técnico
(programadores, diseñadores de materiales y gestores).

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La unidad didáctica.
Concepto.
«La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que
intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia
interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado» (Ibáñez, 1992,
13).

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La unidad didáctica.
Las Unidades Didácticas están configuradas, al menos, por los siguientes
elementos:
 Descripción o Introducción.
 Objetivos didácticos.
 Contenidos.
 Secuencia de actividades.
 Metodología.
 Actividades e instrumentos de evaluación.

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La unidad didáctica.
Descripción o Introducción.
Aquí se hace una breve presentación de los contenidos que se van a
desarrollar (sobre qué vamos a trabajar y porqué), la panorámica del
contenido, la estructura general o el esquema que se va a seguir y se
aportan una serie de instrucciones para el estudio de la unidad.

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La unidad didáctica.
Objetivos.
Los objetivos se entienden como: Las intenciones que orientan el diseño y la
realización de las actividades necesarias para la consecución de las grandes
finalidades educativas. Determinan lo que se pretende conseguir en cuanto a
aprendizajes con todos los alumnos en la unidad didáctica.
Las capacidades tienen matices diferentes según el verbo que se utilice en la
formulación del objetivo.

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La unidad didáctica.
Los contenidos
Bloques de contenido o módulos de aprendizaje: qué o sobre qué vamos a
trabajar. Los contenidos deben estar ordenados siguiendo una secuenciación
lógica y elaborados con rigor científico pero procurando redactarlos en un
estilo sencillo para que sean comprensibles y fácilmente legibles.
Qué saber, contenidos de carácter conceptual, es decir, los hechos, conceptos y
principios relacionados con el tema.
Qué saber hacer, o bien, lo que va a aprender a hacer el alumnado.
Cómo comportarse, contenidos de carácter actitudinal, esto es, las
actitudes, valores y normas relacionados con el tema.

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La unidad didáctica.
Metodología
Orientaciones metodológicas o instructivas. La metodología se trata de una
forma de concebir la enseñanza que funciona como elemento mediador entre
el alumno y el conocimiento, de forma tal que posibilita el aprendizaje. En
definitiva, se refiere a las condiciones necesarias para adquirir las
capacidades indicadas en los objetivos.
Una posible pauta metodológica es aquella que recoge momentos de
presentación del con tenido que se trabaja a través de diferentes medios y
materiales didácticos, práctica o actividades sobre dicho contenido y
evaluación del mismo.

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La unidad didáctica.
Medios y materiales didácticos. En la unidad didáctica se deben señalar
tanto los utiliza dos como los complementarios, el material presentado debe
ser dinámico, atractivo e interactivo, de forma tal que permita "enganchar"
al alumnado, para que con poco esfuerzo asimile los contenidos.
Actividades. En este apartado se enuncian una serie de ejercicios para
resolver de forma autónoma, dirigidos a que el alumnado ejercite su
aprendizaje y aplique los conocimientos que se están trabajando.

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La unidad didáctica.
Evaluación
La evaluación es un proceso permanente y continuo que, forma parte del
proceso enseñanza-aprendizaje que, se realizará con el desarrollo que constituye
la guía didáctica.
Es importante establecer criterios de evaluación.
La evaluación continua nos permitirá, en cada momento recoger información,
tanto del proceso de enseñanza seguido como el progreso logrado por el
alumno.

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La unidad didáctica.
Materiales complementarios.
Los materiales complementarios son los elementos que ayudan a reforzar los
conocimientos del alumno. Entre estos tenemos películas y documentales sobre
algunos de los temas tratados, Videos, juegos educativos y lúdicos, imágenes,
gráficos, tablas, enlaces externos, atlas, los libros de consulta, diccionarios, los
textos, enciclopedias, entre otros.

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