Este documento resume las pautas para la elaboración y evaluación de textos libres por parte de estudiantes de once grado. Los textos libres permiten a los estudiantes expresarse de forma creativa sobre sus experiencias e ideas sin restricciones de tiempo o tema. El proceso incluye la escritura, lectura, discusión y publicación de los textos. Se evalúa la creatividad, gramática y presentación, otorgando mayor puntaje a la creatividad.

1. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CÓRDOBA
DOCENTE: Esp. Robert Melo Lora Año: 2011 Grado: Undécimo (11º)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
DOCENTE: Esp. ROBERT ANTONIO MELO LORA
NÚCLEO TEMÁTICO: El texto libre: Una experiencia en Tecnología e Informática.
GRADO: 11º
GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO No 20
Estándar curricular:
Solución de problemas con tecnología e informática.
Competencia:
Resuelvo problemas tecnológicos e informáticos y evalúo las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Desempeño:
 Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
manuales e instrucciones.
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE DOCUMENTO:
El texto libre: es el texto realizado por el joven estudiante y niña a partir de sus propias
ideas, sin tema y sin tiempo prefijados. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la
escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo
el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de
texto de forma colectiva; y otras técnicas como la impresión y reproducción de los textos
para la revista escolar y la correspondencia.
El texto libre es una herramienta de la escritura que consiste en dejar al joven estudiante
de once grado que plasme en un papel lo que sienta, piense o quiera en el momento y la
situación que crea oportuno. Puede escribir en prosa o en poseía, dibujar, elaborar una
encuesta, inventar un cuento, y también se incluyen las realizaciones manuales o
incluso el canto.
Los jóvenes de once grado deben escribir sobre experiencias vividas en la realización de
una guía en particular en de varias de ellas; puede relacionarla con su familia, sus
deseos e inquietudes, etc. Esta práctica escolar permite al joven estudiante estar en
contacto continuo con el medio e interesarse por éste como nunca antes lo había hecho.

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A través de esta experiencia el joven estudiante de once grado puede expresarse de
forma completamente libre. Pero el proceso del texto libre no consiste sólo en este paso,
sino que también se lleva a cabo una elección democrática del texto que más guste a los
estudiante s del aula de entre todos los relacionados con el desarrollo de las guías de
informática.
En la corrección de un texto libre se tendrá en cuenta la creatividad del nombre de la
experiencia que narra en su escrito. En esta corrección, se evalúan las faltas de
expresión, las incorrecciones ortográficas y los errores sintácticos. Pero hay que tener
cuidado, la esencia del texto tiene que ser la misma. La premisa fundamental del texto
libre es el respeto fundamental por el pensamiento del joven estudiante; por lo tanto las
correcciones serán gramaticales y ortográficas.
Si esto no fuera así, el texto libre pierde todo su valor. Además de esta corrección, se
realiza un ejercicio de vocabulario denominado “la caza de palabras” y varios ejercicios
de composición, gramática y sintaxis. Y, si el tema escogido lo permite, se pueden llevar
a cabo otro tipo de actividades tales como encuestas, entrevistas, investigaciones,
trabajos científicos, charlas, etc. Seguidamente, cada estudiante empieza el copiado
dicho texto en un cuaderno especial.
Por último, un estudiante se encarga de pasarlo en computador y así, a final se publica
en el blog personal creado en la guía No 19 a través de una entrada. Además el texto
libre les abre al conocimiento tanto de nuestra cultura como de otras culturas diferentes.
Cabe destacar que se crea una atmósfera en la clase de compañerismo, de amor al arte
y de descubrimiento por parte del educador de todo lo que pueden dar de sí sus
estudiante s. Asimismo, se ha demostrado que incluso en los casos de joven estudiantes
con problemas de conducta y/o de aprendizaje, la experiencia del texto libre les ha
atraído de tal forma que se entusiasman tanto o más que el resto de sus compañeros.
Adentrándonos en la elaboración del texto libre, llaman la atención una serie de
requisitos de obligatorio cumplimiento por parte del docente de tecnología e informática:
respetar el pensamiento del autor sin hacer modificaciones excesivas que transformen lo
que éste quería comunicar; ser escrito sin ningún tipo de obligación sino cuando el joven
estudiante esté inspirado, ya sea en casa, en la escuela, en el parque, etc...
Por otro lado, el estudiante debe estar motivado para expresar lo que sienten dentro de
sí mismos y no se anden por las ramas escribiendo sobre elementos externos, algo muy
común entre los principiantes; tampoco se deben confundir el texto libre con la redacción
de tema libre, ya que ésta es igual que la redacción impuesta sólo que deja al joven
estudiante libre elección del tema a escribir, pero se le dice cuando y como tiene que

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hacerlo; y lo más importante, la práctica del texto libre debe constituir el centro de la vida
escolar, es decir, no se relegará el texto libre a un segundo plano sino que formará parte
de la dinámica habitual del aula y de sus experiencias vividas en el desarrollo de una o
varias guías en particular; es decir, discernir o discurrir a través de la escritura sus
anécdotas, sus vivencias, sus dificultades, sus fortalezas, sus contratiempos, sus
contratiempos, entre muchas otras cosas más.
El texto libre es una técnica que refleja una confianza plena en el joven estudiante y en
sus capacidades, algo inexistente en la tradición escolástica. Así, ahora es la pedagogía
la que ha de adaptarse al joven estudiante y no lo contrario, como ha venido sucediendo
desde hace tiempo atrás. Por todo ello, la introducción del texto libre ha venido cargada
de polémica por parte de aquellos que piensan que el joven estudiante es una simple
máquina de adquisición de conocimientos.
Entre las innumerables ventajas del texto libre destacan: la espontaneidad, la
originalidad, la frescura, la entrega del joven estudiante, la relación continua que
mantiene con el entorno, y el aporte de vida.
Además, el joven estudiante siente de forma natural la necesidad de escribir para
comunicarse con personas que se encuentran lejos, las cuales también le escriben a él.
Y, por otro lado, se fomenta la participación activa de todos los estudiantes. En cuanto a
este nuevo estilo educativo cabe que mencionar que por todos es sabido que para que
haya educación el maestro debe ejercer su influencia en el joven estudiante, ya sea de
manera directa o indirecta.
Esto no va en contra del texto libre, al contrario, si las correcciones se hacen en común,
son los propios joven estudiantes los que se dan cuenta de los fallos cometidos mientras
que el educador puede orientarlos y ayudarlos más que, como ocurría en la tradición
escolástica, decirles todo tal y como debían plasmarlo en el papel. De esta forma, los
jóvenes estudiantes aprenden lengua, no con simple teoría y lecciones memorizadas,
sino con la práctica real del día a día.
Por otra parte, el maestro ya no es aquella figura de autoridad parecida a un dictador
que mandaba y al cual todos obedecían, sino que utiliza la autoridad para apoyar a
todos sus estudiantes, tanto en el terreno intelectual como en el socio-afectivo,
comprendiendo en todo momento a sus estudiantes. Ya no es aquella figura fría y
distante que nada tenía que ver con los jóvenes estudiantes, sino todo lo contrario, es
humilde y comprensivo.

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En el texto libre los estudiantes pueden exponer sus puntos de vista aunque estos disten
de lo dicho por el maestro. Así, en la redacción del texto hay que respetar la voluntad del
joven estudiante; si nosotros le decimos que ponga algo de otra forma, el estudiante
puede pensar que eso no era lo que él quería expresar.
En este caso, es preferible que exprese su idea original aunque no tenga la estructura
más adecuada, antes que transformarlo todo de tal forma que no se parezca ni en lo
más remoto a lo expresado por el joven estudiante. Sin embargo, los estudiantes deben
tener en cuenta que sus textos son publicados en INTERNET a través de su blog
personal, por lo tanto debe cuidar las reglas de la redacción y la ortografía, claves para
su éxito. Por todo ello debe haber un consenso entre educador y estudiantes para que
elijan la forma que crean más adecuada de redactar el escrito.
Con todo lo expuesto y tras los evidentes logros que ha supuesto para los estudiantes
así como el interés que entre ellos suscita la práctica del texto libre, queda constancia de
que esta es la mejor forma de promover una educación natural, en la que se consigue el
máximo de eficacia escolar, social y humana, y que fomenta el gusto por la lectura y la
escritura al tiempo que aumenta la cultura de los estudiantes de diferentes niveles
educativos.
MATERIAL COMPLEMENTARIO GUÍA:
Si quieres tener una guía del trabajo que debes hacer pero con la diferencia que la
experiencia que debes comentar es sobre la construcción de guías en el área de
tecnología e informática es la siguiente:
http://trinsky.blogspot.com/
En la anterior dirección encontrarás tres textos libres: compras, deuda e ilusión…,
Invencibles y las manzanas podridas.
1. PRESENTACIÓN INDIVIDUAL: Publicar en el Blog, un texto libre que contenga las
siguientes normas:
Márgenes: Superior: 3 cm, Inferior: 3 cm, derecho: 4 cm izquierdo: 2 Cm
Tamaño: Carta
Interlineado: Sencillo
Fuente: La de su gusto o preferencia: Utilice la creatividad. Recomendaciones: Arial,
Tahoma, Times Roman (no es obligatorio estas tres –solo por recomendación)
Número de caracteres: mínimo 450 caracteres; es decir entre 1 y 2 paginas; máximo
todas las que pueda.

5. AREA: Tecnología e Informática Unidad No 9: RECAPITULEMOS
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2. Presentar una hoja de blog en computador con la siguiente información:
TITULO DE LA ENTRADA EN EL BLOG
(DIRECCIÓN ELECTRÓNICA O URL)
AUTOR (AQUÍ VA EL NOMBRE COMPLETO DE USTED COMO ESTUDIANTE, NO
VA LA PALABRA AUTOR)
Profesor:
ROBERT ANTONIO MELO LORA
Esp. Docencia Universitaria
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DEL CORDOBA
TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
11º _____ (AQUÍ EN LA RAYITA COLOCA EL CURSO (A,B,C,D)
CIÉNAGA – MAGDALENA
2011
3. GRÁMATICA: El artículo a PUBLICAR debe estar en una entrada en blog debe
presentar buena redacción y ortografía. Le recuerdo que este blog lo mirará todo el
mundo.
4. CREATIVIDAD: Este aspecto se valorará bastante el 80% de la calificación depende
de este aspecto; así que todos vamos a innovar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
PRESENTACIÓN: 0.50 puntos
GRAMÁTICA: 0.50 puntos.
CREATIVIDAD: 4.0 puntos.
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE LAS GUIAS DE TRABAJO ACADÉMICO
La entrega de la guía de trabajo académico No 20 para los cuatro once será el lunes de
21 noviembre. El profesor recogerá los trabajos en sus respectivas horas de clases. A
excepción de 11A y 11D con quien no me toca clases. Los estudiante s de estos grado
deberán entregar a mas tardar a la tercera hora a las estudiantes de 11º A: YENIFER
GUTIERREZ Y por 11º D: Natalia Pertuz; quienes en deben entregármelo en 11º C con
quienes debo estar en clases.