Software Educativo de creación literaria

1. MEN
Ú

2. LA CREACIÓN LITERARIA
UN CAMINO HACIA NUEVOS MUNDOS
I. E. M. CIUDAD DE PASTO
PRIMER
PERIODO
UNIDAD
1
TEMA 2
Estructura Del
Texto Descriptivo
TEMA3
Estrategias De
Procesamiento Y Uso De
Información
TEMA 1
La Narrativa
TEMA 2
Textos
Mitológicos
TEMA 3
Escuchar Y Oír
TEMA 1
Textos Descriptivos
CRÉDITOS
UNIDAD
2
UNIDAD
2
TERCER
PERIODO
UNIDAD
1
TEMA 1
Textos Informativos
TEMA 2
Tipos de textos
TEMA 3
La Noticia
TEMA 4
El Cuento
TEMA 1
Los Íconos
TEMA 2
La Comunicación

3. TTEEXXTTOOSS
DDEESSCCRRIIPPTTIIVVOOSS
AACCTTIIVVIIDDAADD BBÁÁSSIICCAA
A continuación conoce y comprende los conceptos acerca de la descripción.
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los
lugares o los objetos. la descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear
una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos
que siguen.
un texto es descriptivo, cuando el autor describe un objeto, persona, animal o
sentimiento
TEMA 1
Textos Descriptivos
PPRRIIMMEERR PPEERRIIOODDOO
UUNNIIDDAADD 11
MEN
Ú

4. TEMA 1
Textos Descriptivos (1)
En la siguiente
imagen observemos
detenidamente que
aspectos componen a
un texto descriptivo.
MEN
Ú

5. TEMA 1
Textos Descriptivos (2)
Para realizar una
descripción se debe
tener en cuenta
varios aspectos
importantes.
ELEMENTOS PARA LOGRAR UNA BUENA
DESCRIPCIÓN
MEN
Ú

6. ACTIVIDAD DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
• observa y comprende
detalladamente los diversos
tipos de descripción que existen
y a continuación realiza el
ejercicio en tu casa y con ayuda
de tus padres.
• 1. identifica y describe en tu
cuaderno algunos escenarios en
los que emplees la etopeya,
prosopografía, y cronografía.
• tipos de descripción.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN SEGÚN LO QUE SE DECRIBE
TOPOGRAFÍA
Descripción de un lugar:
→ Orden espacial de los elementos.
→ Extensión, localización de paisajes y otros ambientes.
(Mientras que si el lugar es imaginario se llama Topotesia).
PROSOPOGRAFÍA
Descripción física de una persona:
→ Cara: ojos, nariz, orejas, cabello.
→ Cuerpo: altura, complexión, peso.
→ Vestimenta y otros aspectos importantes.
DESCRIPCIÓN DE UN
OBJETO
→ Material → Para qué sirve
→ Tamaño → Cómo se usa
→ Forma → Color
ETOPEYA
Descripción del carácter de una persona: aptitudes, actitudes, hábitos, personalidad
RETRATO
La unión de la descripción física y de carácter / prosopografía y etopeya) da lugar al retrato.
AUTORRETRATO Es el retrato de una persona en la que se describe a sí misma.
CRONOGRAFÍA La descripción de una época (siglo, mes, día, año...)
TEMA 1
Textos Descriptivos (3)

7. ACTIVIDAD DDEE PPRROOFFUUNNDDIIZZAACCIIÓÓNN
TEMA 1
Textos Descriptivos (4)
♣ Posteriormente a comprender y a aprehender los conceptos
básico de la descripción y a desarrollar activamente las
actividades y el taller asignados, nos encaminaremos a realizar
una socialización de todo aquello trabajado y comprendido.
♣ De igual manera si se observa que no ha habido una
adecuada asimilación de la temática y si se derivan falencias a
la hora de describir por parte de los estudiantes, se llevara a
cabo una pertinente retroalimentación de todo lo tratado en el
aula, para aclarar y profundizar lo faltante que pueda surgir
MEN
Ú

8. AACCTTIIVVIIDDAADD PPRRÁÁCCTTIICCAA
TEMA 1
Textos Descriptivos (5)
Con relación a lo planteado y a los elementos proporcionados para
tu aprendizaje, analiza detenidamente las siguientes imágenes y
redacta un texto descriptivo de cada una en tu cuaderno. Puedes
utilizar el tipo de descripción que desees.
MEN
Ú

9. EESSTTRRUUCCTTUURRAA DDEELL TTEEXXTTOO
DDEESSCCRRIIPPTTIIVVOO
AACCTTIIVVIIDDAADD BBÁÁSSIICCAA
TEMA 2
Estructura Del Texto
Descriptivo
A continuación conoce y comprende los conceptos básicos acerca de los pasos que se deben
tener presente para realizar una buena descripción
¿qué se debe tener en cuenta para estructurar un texto descriptivo?
pasos básicos para una buena descripción
1. primero debemos detenernos a observar bien el objeto a describir. intentar descubrir que
es aquello que queremos describir y qué características tiene.
2. en la segunda fase ordenaremos todas nuestras ideas teniendo en cuenta como queremos
presentar aquello que queremos describir. de una forma lógica colocaremos las ideas de lo
más general a lo más específico o de lo más importante a lo menos importante.
3. En esta etapa final, presentamos aquello que hemos descrito en las dos primeras fases
MEN
Ú

10. AACCTTIIVVIIDDAADD DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
TEMA 2
Estructura Del Texto
Descriptivo (1)
Posteriormente a conocer
cuales son los pasos para
realizar una buena descripción,
en casa con ayuda de tus
padres o de un familiar describe
un objeto que este en tu cuarto,
para describir emplea cada una
de las siguientes fases
expuestas a continuación.
MEN
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11. EEJJEEMMPPLLOO
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas
veces paseando por la Ronda de Valencia. Era delgado y
enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los
carrillos tan vacíos, que cuando chupaba un cigarro parecía que
los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los ojos de
ardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha
energía física, ágil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo,
y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas mil, reales o inventadas, de
soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de todo
ello solía esmaltar su conversación, sin excluir el género picante
siempre que no lo fuera con exceso. Sabía tocar la guitarra.
Este hombre tan bueno revestía su ser comúnmente de formas
tan estrafalarias en la conversación y en las maneras, que
muchos no sabían distinguir en él la verdad de la extravagancia,
y le tenían por menos perfecto de lo que realmente era. Un
santo chiflado le llamaba su sobrino.
Fragmento de Tormento de Benito Pérez Galdós.
TEMA 2
Estructura Del Texto
Descriptivo (2)
MEN
Ú

12. AACCTTIIVVIIDDAADD PPRRÁÁCCTTIICCAA TEMA 2
Estructura Del Texto
Descriptivo (3)
.
Contesta en tu cuaderno
1ª.- Escribe en el recuadro blanco la palabra a la que se refiere la oración.
a) Reflejar cómo son las personas, objetos...
b) Antes de describir hay que hacer algo.
c) Refleja las cosas como son en realidad, sin sentimientos.
d) Se utiliza en descripciones literarias.
e) Dice los rasgos psicológicos o morales de la persona.
f) Describe paisajes.
g) Se fija en los rasgos físicos de la persona.
2ª.- Escribe si los siguientes textos son descripciones o narraciones.
•Empecé a sentir curiosidad por aquel chico. Me encaramé a la tapia para espiarlo.
b) El enebro es un arbusto siempre verde. Su tronco es derecho, potente y ramoso, de corteza
delgada. Sus hojas son acanaladas, con líneas blancas en el haz.
c) En el tenebroso recinto apenas entraba un rayo de luz. Se oían en su interior voces lastimeras que
movían a compasión. Una repentina ráfaga de viento trajo un desagradable olor a ungüentos y
medicinas
a b c MEN
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13. ACTIVIDAD DDEE PPRROOFFUUNNDDIIZZAACCIIÓÓNN
TEMA 2
Estructura Del Texto
Descriptivo (4)
♣ Posteriormente a comprender los conceptos básico de
cómo realizar una descripción y a desarrollar activamente las
actividades asignadas, nos encaminaremos a realizar una
socialización de todo aquello trabajado y comprendido.
♣ De igual manera si se observa que no ha habido una
adecuada asimilación de la temática y si se derivan falencias
a la hora de describir por parte de los estudiantes, se llevara
a cabo una pertinente retroalimentación de todo lo tratado en
el aula.
MEN
Ú
Se realizaran preguntas como:
- ¿Como realizo su descripción?
- ¿Que pasos empleo?
- ¿Se le presentaron dificultades para
describir?

14. LLOOSS OORRGGAANNIIZZAADDOORREESS
Son técnicas de aprendizaje y
representaciones visuales que
permiten organizar la información
en gráficos, rescatando aspectos
importantes de un concepto o un
determinado texto. Los
denominan de diferentes formas
como: mapa conceptual, cadena
de secuencias, llaves, línea del
tiempo, la telaraña de historias,
rueda de atributos, etc.
TEMA3
Estrategias De Procesamiento Y Uso
De Información
AACCTTIIVVIIDDAADD
GGRRÁÁFFIICCOOSS
A continuación coBBnÁoÁceSS yII cCCoAmAprende los conceptos básicos acerca de lo que
son los organizadores gráficos
MEN
Ú

15. TEMA3
Estrategias De Procesamiento Y Uso
De Información (1)
En casa y con ayuda de mis padres comprendo que tipos de organizadores gráficos
existen.
TTÍÍPPOOSS
AACCTTIIVVIIDDAADD DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
MMaappaa CCoonncceeppttuuaall
Son esquemas para organizar información
manteniendo una estructura clara de
jerarquía, se ubican al comienzo los
conceptos más generales seguidos por
conceptos más específicos. Cada dato se
encierra en un ovalo o en un cuadro y se unen
mediante líneas y palabras de enlace que
expresan las relaciones que mantienen los
conceptos entre sí. Es un buen ejercicio para
desarrollar la capacidad de comprensión y
síntesis.

16. LLAASS FFIICCHHAASS
Son tarjetas que se emplean para registrar datos de un texto leído, del cual
se busca resaltar algún tipo de información.
TIPOS
Ficha bibliográfica: La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a
anotar exclusivamente los datos de un texto o libro, luego de leerlo y de
consultarlo. Los datos que debe tener ésta ficha sobre el texto son: título del
texto, nombre del autor, año de publicación, número de páginas.
Ficha resumen: Se utiliza para registrar el resumen de un texto. Los datos
que debe tener la ficha son: los datos de la ficha bibliográfica, seguidos por
el resumen del texto leído.
Título del texto Fabulas y verdades
Nombre del Autor Pombo, Rafael
Año de publicación Bogotá, 1992
Número de paginas ----
TEMA3
Estrategias De Procesamiento Y Uso
De Información (2)
MEN
Ú

17. LA RRUUEEDDAA DDEE AATTRRIIBBUUTTOOSS
Da a conocer una representación visual de un
concepto específico, permite profundizar en las
características o atributos principales de algo.
Consiste en una circunferencia en al que se
escribe el concepto, se escriben las
características o atributos principales en los
rayos de la rueda sin orden de jerarquía, de
forma que puedan ser leídos en cualquier
dirección.
TEMA3
Estrategias De Procesamiento Y Uso
De Información (3)
MEN
Ú

18. AACCTTIIVVIIDDAADD PPRRÁÁCCTTIICCAA
TEMA3
Estrategias De Procesamiento Y Uso
De Información (4)
Para poner en práctica los conocimientos
adquiridos, leer detenidamente el siguiente
textos y realizar un resumen de lo
expuesto
Un videojuego o juego de video es
un juego electrónico en el que una o
más personas interactúan, por
medio de un controlador, con un
dispositivo dotado de imágenes de
vídeo. Este dispositivo electrónico,
puede ser una computadora, una
máquina una videoconsola o un
dispositivo portátil (un teléfono
Por ejemplo). Los
videojuegos son,
hoy por hoy, una
de las principales
industrias del arte y
el entretenimiento.
móvil. MEN
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19. PPRRIIMMEERR PPEERRIIOODDOO
UUNNIIDDAADD 22
LLAA NNAARRRRAACCIIÓÓNN
TEMA 1
La Narrativa
AACCTTIIVVIIDDAADD
BBÁÁSSIICCAA
¿CUALES SON LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN?
Conozco y analizo el concepto de Narración y comprendo en su
totalidad con el ejemplo presente abajo
La narración es la forma de contar hechos reales o ficticios, puede ser
muy breve y referirse a actos de una manera muy rápida y general.
Por ejemplo: "Ayer tardé cinco horas en llegar a Madrid".O pueden
constituir escritos de muchas páginas como ocurre con gran cantidad
de novelas.
MEN
Ú

20. EEJJEEMMPPLLOO
JUGANDO AL MOLINO
La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras
muy gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se
equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...".
Una vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la
rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una
angustia en el estómago!...
(Elena Fortún "Celia en el mundo")
TEMA 1
La Narrativa (1)
MEN
Ú

21. A continuación observa con
atención
TEMA 1
La Narrativa (2)
Para complementar tus
conocimientos accede
portales de internet y
amplia tu aprendizaje al
siguiente video
MEN
Ú

22. ACTIVIDAD DDEE AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
TEMA 1
La Narrativa (3)
Leo detenidamente los siguientes conceptos acerca de los tipos de narración que existen.
En casa pregunto a mis padres que leyendas o mitos conocen de sus antepasados y lo comparto en la siguiente clase con mis
compañeros
A. CLASES DE NARRACIÓN
•El Cuento: narración breve donde intervienen pocos personajes. Puede contar hechos reales e imaginarios.
•El mito: Es un relato tradicional busca explicar el origen de fenómenos naturales concernientes a la humanidad, como
interpretar el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
Los mitos son relatos que cuentan cómo se crearon los cielos, de dónde provienen los vientos o cómo nacen los propios dioses;
los mitos nos transportan a un tiempo sagrado distinto al nuestro, más abierto a los hombres como su propio horizonte; se
distingue por su perdurabilidad a través del tiempo.
El propósito del mito no es entretener, como ocurre con el cuento, sino brindar una explicación al sentido de la vida. Por eso hay
ciertos temas, como el origen del hombre y del universo, que aparecen tratados en los mitos de todas las culturas. El mito
responde a una particular forma de ver el mundo y de explicar los fenómenos que en él existen. A diferencia de la ciencia, que
da explicaciones racionales y lógicas a esos fenómenos, el mito da explicaciones mágicas y hasta cierto punto fantásticas. Por
esta razón, en los mitos ocurren hechos absurdos, se dan soluciones mágicas y aparecen personajes fabulosos.
• La leyenda: narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real, pero transformado por la fantasía popular, narra
tradiciones y costumbres de cada grupo social.
MEN
• La fábula: composición literaria que contiene una anécdota, a menudo con animales como protagonistas,
es una narración corta cuyo fin es dejar una enseñanza.
Ú

23. Observo y comprendo las clases de
narraciones que existen
TEMA 1
La Narrativa (4)
CLASES DE NARRACIÓN
CUENTO FÀBULA LEYENDA
Narración sencilla en
la que se relatan
hechos reales o
imaginarios.
Narración de hechos
imaginarios. Sus
personajes casi
siempre son animales.
Narración oral y
popular de que se
transmite de una
generación a otra
Siempre dejan una
enseñanza o moraleja
Ejemplo: la viuda, el
duende, la pata sola,
la llorona.
Intervienen pocos
personajes
MITO
Relato tradicional,
que busca explicar
el origen de ciertos
fenómenos
naturales
Como el origen del
hombre, la lluvia el
sol y las estrellas. MEN
Ú

24. ACTIVIDAD DDEE PPRROOFFUUNNDDIIZZAACCIIÓÓNN
♦ Posteriormente a
conocer lo esencial de la
Narración, se procederá a
socializar las
investigaciones solicitadas
con los padres de familia y
de igual forma el taller
evaluativo
TEMA 1
La Narrativa (5)
MEN
Ú

25. TTEEXXTTOOSS MMIITTOOLLÓÓGGIICCOOSS
TEMA 2
Textos Mitológicos
AACCTTIIVVIIDDAADD BBÁÁSSIICCAA
Son narraciones maravillosas situadas
fuera del tiempo histórico y
protagonizada por personajes de
carácter divino o heroico. Con
frecuencia interpreta el origen del
mundo o grandes acontecimientos de
la humanidad. Los mitos son relatos
que cuentan cómo se crearon los
cielos, de dónde provienen los vientos
o cómo nacen los propios dioses.
Relato tradicional como los pueblos
daban explicaciones fantásticas sobre
los fenómenos naturales como el
origen del hombre, la lluvia, el sol y las
estrellas.
MEN
Ú

26. TEMA 2
Textos Mitológicos
MEN
Ú

27. EESSCCUUCCHHAARR YY OOIIRR TEMA 3
Escuchar Y Oír
¿QUE PAUTAS SE TIENEN EN CUENTA PARA SABER ESCUCHAR?
AACCTTIIVVIIDDAADD BBÁÁSSIICCAA
conozco y comprendo las diferencias entre escuchar y oír
OIR ESCUCHAR
1. Percibir palabras y sonidos,
distinguir sonidos
2. Oír quiere decir que
percibimos los sonidos a
través de los oídos, sin
necesariamente entender lo
que estamos oyendo.
3. Al oír sólo tenemos activado
nuestro sistema auditivo
4. El oír es un acto involuntario
5. Cuando oímos lo hacemos
con nuestro sistema auditivo.
1. Percibir y comprender las palabras
2. debemos tener activados otros sentidos para entender lo que
estamos oyendo.
3. cuando escuchamos también debemos prestar atención, concentrarnos,
pensar y razonar.
4. escuchar es un acto intencionado.
5. Cuando escuchamos otras funciones cognitivas entran en juego: poner
atención, recordar, pensar y razonar
· Notar el tono de voz, la inflexión, el volumen
· Percibir el estado de ánimo del que habla
· Mantener la mente clara de distracciones
· Percibir las señales no verbales, como el lenguaje corporal, expresiones
faciales, la distancia entre las personas.
· Aplicar la cognición (Percibir, poner atención, razonar y recordar
mensajes)
”Oigo” ”Entiendo”
MEN
Ú

28. ACTIVIDAD DDEE AAPPLLIICCAAIIÓÓNN
Amplia tus
conocimientos
leyendo con
atención
TEMA 3
Escuchar Y Oír (1)
El que escucha con
atención, proyecta una
imagen de respeto e
inteligencia. Seguramente
todos hemos escuchado la
expresión que inteligente es
Fulano, con qué atención te
escucha cuando le hablas.
MEN
Ú

29. AACCTTIIVVIIDDAADD DDEE
PPRROOFFUUNNDDIIZZAACCIIÓÓNN
TEMA 3
Escuchar Y Oír (2)
♦ Después de brindar material para
conocer los conceptos y el gran
significado que adquieren la escucha
y el oír, se pasa a hacer ejemplos y a
aclarar las dudas que se presente en
la temática en cuestión.
MEN
Ú

30. MEN
Ú
TTEERRCCEERR PPEERRIIOODDOO
UUNNIIDDAADD UUNNOO
TEMA 1
Textos Informativos
TTEEXXTTOOSS IINNFFOORRMMAATTIIVVOOSS
AACCTTIIVVIIDDAADD
Los textos informativos cuentaBnB ÁÁSSIICCAA
cosas que han ocurrido a
determinadas personas,
acontecimientos reales, actuales
o pasados, o brindan información
sobre temas como los animales o
la naturaleza.
Lo importante de los textos
informativos es que se ocupan de
informar deparando de lado las
opiniones y los sentimientos.
Además, los textos informativos
presentan la información de
manera clara y ordenada.

31. MEN
Ú
1. Contienen información
sobre acontecimientos
ocurridos a personas o
cosas reales.
2. El autor debe relatar los
hechos objetivamente, en
forma clara y sencilla.
3. No deben incluir opiniones
personales o valoraciones
de ningún tipo.
TEMA 1
Textos Informativos (1)
CARACTERÍSTICAS DDEE LLOOSS
TTEEXXTTOOSS IINNFFOORRMMAATTIIVVOOSS

32. MEN
Ú
TEMA 1
Textos Informativos (2) PASOS PPAARRAA RREEAALLIIZZAARR UUNN
TTEEXXTTOO IINNFFOORRMMAATTIIVVOO
Elegir el tema del cual se hablará y entregará
información.
Seleccionar el destinatario del texto que se
va a crear.
Seleccionar la información que desea
entregarse.
Buscar imágenes o fotografías que sirvan de
apoyo para el tema elegido.
Utilizar todo lo anterior para la creación del
texto.

33. MEN
Ú
TEMA 1
Textos Informativos (3)
EJEMPLO DE TTEEXXTTOOSS IINNFFOORRMMAATTIIVVOOSS
CAMINANDO DE CABEZA
Seguro que has visto caminar a las moscas cabeza abajo, por el techo de alguna
habitación.
¿Sabes por qué no se caen? Porque al final de sus patitas tienen un par de pequeñas
garras y, entre ellas, una almohadilla de pelos delgadísimos.
Estos pelos están cubiertos de una sustancia adhesiva. Las moscas la segregan por una
glándula que tienen en el cuerpo.
En una superficie rugosa, como la corteza de un árbol, la mosca se mantiene en equilibrio
porque se sujeta fuertemente con sus garras.
Y cuando camina por una superficie lisa, como el vidrio, esos pelos se cubren de dicha
secreción adhesiva, como especie de pegamento fuerte y así se sostiene.

34. MEN
Ú
TEMA 1
Textos Informativos (4) AACCTTIIVVIIDDAADD DDEE
AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
Llegó el momento de poner en
práctica lo aprendido en clase.
¡MANOS A LA OBRA!
Con los distintos pasos para
realizar un texto informativo, escucha
una noticia y redáctala en tu
cuaderno.

35. MEN
Ú
ACTIVIDAD DDEE PPRROOFFUUNNDDIIZZAACCIIÓÓNN
TEMA 1
Textos Informativos (5)
Después de haber analizado la temática acerca de
los textos informativos, busca en internet con ayuda
de tus padres la importancia que tienen los textos
informativos para tu desarrollo educativo.

36. MEN
Ú
TEMA 2
Tipos de Textos TTIIPPOOSS DDEE TTEEXXTTOOSS
LLAA CCAARRTTAA
AACCTTIIVVIIDDAADD
BBÁÁSSIICCAA
Lee, analiza y comprende detenidamente los distintos conceptos sobre los tipos de
textos que se encuentran a continuación.
Es un texto informativo, a través
del cual se transmite un mensaje
de un remitente a un
destinatario.
Es un texto de uso muy
generalizado. Su lenguaje puede
variar, de acuerdo al fin que se
tuvo al escribirla, y a la relación
existente entre el emisor y el
receptor.

37. MEN
Ú
TEMA 2
PPAARRTTEESS DDEE UUNNAA CCAARRTTAA
Tipos de Textos(1) !Observa la siguiente imagen e identifica las partes de la carta¡

38. MEN
Ú
TEMA 2
Tipos de Textos(2)
A LA HORA DDEE EENNVVIIAARR LLAACCAARRTTAA
SSEE DDEEBBEE TTEENNEERR EENN CCUUEENNTTAA

39. MEN
Ú
TEMA 2
Tipos de Textos( 3)
EESSTTIILLOOSS DDEE LLAACCAARRTTAA

40. MEN
Ú
TEMA 2
EELL
Tipos de Textos( 4) AAFFIICCHHEE
Es un texto a través del cual se difunde
un mensaje en una campaña
publicitaria con la intención de
promover un servicio o producto, o
bien, para invitar a participar en algo o
actuar de cierta forma. El objetivo es
convencer al lector a adquirir el bien o
servicio.

41. MEN
Ú
TEMA 2
Tipos de Textos( 5) EESSTTRRUUCCTTUURRAA DDEE UUNN
AAFFIICCHHEE
1. Imagen y/o gráfica: todo
afiche requiere de una
imagen (ilustración, dibujo)
que ayudará a optimizar el
propósito del afiche.
2. Texto. El Slogan (frase
breve), las características del
producto y/o servicio; es
fundamental ya que por
medio de él se entrega el
mensaje.
3. . Datos del producto o
servicio promocionado o de
la invitación que se hace.
UN AFICHE CUENTA CON
TRES PARTES

42. AALLGGUUNNOOSS EEJJEEMMPPLLOOSS DDEE
AAFFIICCHHEE
TEMA 2
Tipos de Textos( 6)
MEN
Ú

43. MEN
Ú
TEMA 3
La Noticia LLAA NNOOTTIICCIIAA
AACCTTIIVVIIDDAADD
BBÁÁSSIICCAA
Es un texto que informa
sobre sucesos de la
actualidad. Una noticia es el
relato o redacción de un
texto informativo que se
refiere a un hecho novedoso.

44. TEMA 3
La Noticia (1) Aprendamos cómo ssee ccoonnssttrruuyyee uunnaa
MEN
Ú
nnoottiicciiaa
El contenido de una noticia
debe responder a las
siguientes preguntas:

45. MEN
Ú
TEMA 3
La Noticia (2) PPAARRTTEESS DDEE LLAA NNOOTTIICCIIAA
En la siguiente noticia identifiquemos las partes que debe
contener

46. MEN
Ú
TEMA 3
La Noticia (3) Actividad ddee AApplliiccaacciióónn
Investiga una noticia de la actualidad y escríbela en tu
cuaderno. A continuación identifica las partes y analiza si
responde o no a las preguntas que son base para elaborar una
noticia.

47. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento EELL CCUUEENNTTOO
Es una narración breve y
sencilla sobre hechos reales o
imaginarios en la que
intervienen pocos personajes,
los cuales viven en un lugar y
tiempo determinados.
AACCTTIIVVIIDDAADD
BBÁÁSSIICCAA

48. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento (1) EELLEEMMEENNTTOOSS EELL
OBSERVAEMOSEL SIGUIENTE CUADRO CCUUEENNTTOO SINÓPTICO E IDENTIFIQUEMOS LOS
ELEMENTOS DEL CUENTO

49. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento (2)
PARTES OO MMOOMMEENNTTOOSS DDEELL
CCUUEENNTTOO

50. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento (3)
Actividad ddee AApplliiccaacciióónn
LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y EN TU CUADERNO IDENTIFICA
SUS PARTES
LA RATITA BLANCA
El Hada soberana de las cumbres invito un día a todas las hadas de las
nieves a una fiesta en su palacio. Todas acudieron envueltas en sus capas
de armiño y guiando sus carrozas de escarcha. Pero una de ellas, Alba, al
oír llorar a unos niños que vivían en una solitaria cabaña, se detuvo en el
camino.
El hada entro en la pobre casa y encendió la chimenea. Los niños,
calentándose junto a las llamas, le contaron que sus padres hablan ido a
trabajar a la ciudad y mientras tanto, se morían de frío y miedo.
-Me quedare con ustedes hasta el regreso de sus padres -prometió ella.
Y así lo hizo; a la hora de marchar, nerviosa por el castigo que podía
imponerle su soberana por la tardanza, olvido la varita mágica en el interior
de la cabaña. El Hada de las cumbres contemplo con enojo a Alba.
¿Cómo, no solo te presentas tarde, sino que además lo haces sin tu varita?
¡Mereces un buen castigo!
Las demás hadas defendían a su compañera en desgracia.
-Ya se que Alba tiene cierta disculpa. Ha faltado, sí, pero por su buen
corazón, el castigo no será eterno. Solo durara cien años, durante los cuales
vagara por el mundo convertida en ratita blanca.
FIN

51. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento (4) CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS DDEELL
CCUUEENNTTOO

52. MEN
Ú
TEMA 4
El Cuento (5) Actividad ddee PPrrooffuunnddiizzaacciióónn
Una vez estudiado, analizado y aprendido el tema, en casa, con ayuda de mis
padres busco diferentes cuentos para leer, en ellos aplico lo aprendido.
Con el propósito de despejar todas las dudas que existan, en una socialización que
se llevará a cabo en el salón de clases, se dará respuesta a todas las preguntas
existentes.

53. MEN
Ú
TTEERRCCEERR PPEERRIIOODDOO
UUNNIIDDAADD DDOOSS
TEMA 1
Los Iconos
LLOOSS IICCOONNOOSS

54. MEN
Ú
TEMA 1
Los Iconos (1) Actividad ddee AApplliiccaacciióónn
 Ingresa a internet e infórmate más a cerca de los iconos en la
informática, tomando nota en tu cuaderno.
A continuación investiga algunos de los iconos que usas en tu
computador y dibújalos en el cuaderno.

55. MEN
Ú
TEMA 1
Los Iconos (2)
Algunos de los pprriinncciippaalleess iiccoonnooss
ddeell ccoommppuuttaaddoorr
Mis documentos (My Documents). Este ícono permite al usuario acceder rápidamente a los
documentos guardados en el disco duro. Es la ubicación que predeterminadamente aparece
cuando queremos guardar algún archivo.
Mi PC (My Computer). La función principal de este icono es permitir al usuario examinar el
contenido (archivos y/o programas) de las unidades de disco de la computadora como
unidades de disquete, disco duro y CD-ROM.
Mis sitios de red (My Network Places). La ventaja que ofrece este icono es presentar los
recursos disponibles a través de la red interna de comunicación a la que se tiene acceso
(este icono muestra información de los recursos disponibles en red si se está conectado y se
tiene permiso para moverse en ella).
Papelera de Reciclaje (Recycle Bin). El icono de la papelera de reciclaje, representa una
área del disco duro de la computadora para el almacenamiento temporal de archivos
borrados por el usuario, pero que pueden ser recuperados nuevamente mientras no se haya
vaciado la papelera.
Internet Explorer. Ícono que abre la aplicación del mismo nombre, con la cual se puede
acceder a Internet y navegar por las páginas publicadas. Se necesita conexión a Internet
para desplegar el contenido de los sitios.

56. MEN
Ú
TEMA 2
LLAA CCOOMMUUNNIICCAACCIIÓÓNN
La Comunicación La comunicación es un proceso
mediante el cual se transmiten
informaciones, sentimientos,
pensamientos, y cualquier otra
cosa que pueda ser
transmitida.
AACCTTIIVVIIDDAADD
BBÁÁSSIICCAA

57. TEMA 2
La Comunicación (1)
EELLEEMMEENNTTOOSS DDEE LLAA
CCOOMMUUNNIICCAACCIIÓÓNN
MEN
Ú

58. TEMA 2
Actividad ddee PPrrááccttiiccaa
La Comunicación (2) IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN
LAS SIGUIENTES ORACIONES Y ESCRIBELAS EN TU
CUADERNO.
Ejemplo:
Carlos dice a Sandra por teléfono Tomare el avión a las 8:00 am
Emisor Mensaje Canal Receptor
Código
Carlos Tomare el avión Hilo telefónico Sandra Idioma
MEN
Ú
 Luis se levanta y da los buenos días a su madre
 Carlos revisa el celular y un recordatorio le avisa que tiene un examen.
 Miguel va a la habitación de su hermana María y le dice “ya son las diez”
 María llega a clases hoy van a escribir una carta al presidente.
 Sandra le dice a John por chat, tomare el bus a las 11:00 am
 Alejandra le dice a Armando por celular “¡Ganamos el partido de tenis!”

59. TEMA 2
Actividad ddee PPrrooffuunnddiizzaacciióónn
La Comunicación (3) MEN
Ú

60. Andrea Escobar
Riascos
Jackeline Patiño
Galviz
CRÉDITO
S
Docentes
MEN
Ú