Esta presentación propone un nuevo modelo educativo para enseñar con TICs en todas las área.atiende al PROCESO y la comunicación INTERLOCUTIVA

1. MODELO PEDAGOGICO CENTRADO EN EL PROCESO Y LA COMUNICACIÓN INTERLOCUTIVA PARA INCORPORAR LAS Tic A LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

2. PROPUESTA DEL PROYECTO

3. Las nuevas tendencias que han generado las TIC y la urgencia que demanda incorporar su enseñanza al nivel medio por la necesidad de brindar a los jóvenes capacidades que le permitan incorporase al mercado laboral, haciéndolo mas competitivos a la hora de buscar trabajo o continuar sus estudios en Niveles Superiores.

4. Incorporar las TIC a la enseñanza secundaria, demanda la elección de un modelo pedagógico que lo haga posible, buscando los objetivos de la Ley de Educación, contribuir a la Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social expresada en distintos artículos tales como:

5. “Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como para la producción y recepción critica de los discursos mediáticos.” “Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente y critica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.” (ley Fed.. de Educ)

6. OBJETIVOS GENERALES *Crear una nueva forma de relación con las TIC en el nivel Secundario, rompiendo el vinculo natural que han creado espontáneamente, dirigiendo el proceso de las formas y métodos de aprendizaje autónomo y colaborativo, presenciales y en red. *Promover la inclusión social; utilizando las metodologías propuestas del modelo que incluyen trabajos colaborativos presenciales y en red, sincrónicas y asincrónicas. *Lograr igualdad de oportunidades; ya que puede manifestarse activa y libremente en su proceso de aprendizaje, pasando de una conciencia ingenua a una conciencia crítica, autónoma y científica, alcanzando nivel de experto

7. Es necesario la elección de un modelo pedagógico que lo haga posible Modelo Pedagógico Centrado en el Proceso Este modelo se relaciona con la clase de aprendizaje que mejor se ajusta a la sociedad de la información y al uso productivo de las nuevas tecnologías en el aula,es horizontal y no manipuladora,ya que en la acción de comunicación también el docente aprende,el educador es un mediador y el alumno aprende a aprender. Modelo de Comunicación Interlocutivo: En este modelo, el comunicador se encarga de establecer un diálogo entre dos universos, facilitar el diálogo. Por operar con sujetos, valora su sabiduría, respeta sus modelos de aprendizaje. Reproduce su mejor forma de comunicación pedagógica y mejorar su eficiencia sin agredir su cultura. De estos dos Modelos se Construye, uno apto para Aplicar TIC en el aula

8. Modelo Pedagógico Centrado en elProceso El Papel del docente El Modelo permite Al Alumno Dialogador, Mediador, Motiva solidaridad y el aprendizaje autónomo y colaborativo La relación con el alumno es horizontal y No manipuladora Ser Crítico, Creativo, Activo y Libre, elabora síntesis, desarrolla capacidades de Aprender y deducir La relación entre ambos será democratizadora El Docente es Mediador El Alumno Aprende a Aprender

9. Modelo de Comunicación Interlocutivo Comunicador El modelo busca Que los mensajes tengan valor entre ambos Interlocutores Establece dialogo entre dos Universos El Modelo se Encarga Que los Mensajes sean explícitos eliminando contenidos superfluos *Opera con Sujetos *Valora su sabiduría *Respeta su modelo de Aprendizaje El éxito del Modelo se basa en lograr:Mensajes Inteligibles, Útiles y Claros Se esfuerza por: Mejorar su eficiencia sin agredir su Cultura Internet Permite la comunicaciónsincrónica y asincrónica, esta forma de comunicación es adaptable al Modelo

10. MODELOS PEDAGÓGICOS MODELOS PEDAGÓGICOS Unidireccional (tiene una sola dirección-solo da contenidos al receptor) Bidireccional Centrado en el efecto- educación Manipuladora verifica el resultado Modelo Centradoen el proceso (Participación activa del alumno-aprendizaje autónomo y colaborativo) Modelo de comunicación Interlocutivo (Establece el dialogo entre dos Universos) Modelo Pedagógico Centrado en el Proceso y la comunicación interlocutiva (El objetivo es crear una sociedad del conocimiento)

11. Desarrollo del Proyecto Se lleva adelante en 3 Etapas bien definidas Participan: Alumnos Alumnos Expertos Docente /s De TIC Docentes de Otras Áreas

13. Dimensiones y Estrategias del Modelo Dimensiones y Estrategias de un Modelo Pedagógico Centrado en los Proceso y la Comunicación Interlocutiva

14. Primera Etapa: Aprende a Aprender

15. Segunda Etapa: Aprende y Aplica lo Aprendido lo importante será conocer y manejar con mucha destreza su aplicabilidad a otras ciencias, es decir la informática como herramienta[1] de estudio, desarrollo e investigación también de otras áreas para lo cual el alumno deberá desarrollar destrezas para utilizar las TIC

16. Tercera Etapa: Nivel Profesional

17. Síntesis del Proyecto

18. La enseñanza en la educación secundaria debe buscar formas creativas para lograr su concreción en el currículo. Su diseño y desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser factible de ejecución, lo que hace vital considerar los aspectos mencionados: la calidad de los programas de educación secundaria necesariamente deben considerar como un criterio el grado de autonomía para el aprendizajepara que luego los educandos sepan aplicarlas y lograr así mejores resultados escolares y laborales, y contribuir activamente al desarrollo y crecimiento personal, local, provincial y nacional, según su evolución lo permita. Estos tres Aspectos a considerar son:….

19. 1-Elección de un modelo factible de aplicar, que incluya elaborar métodos y acciones que posibiliten al alumno Aprender a Aprender, formándolo como autodidacta. 2-Y que los programas de actividades consideren aquellas que conduzcan a lograr los objetivos de Igualdad de oportunidades, inclusión social, y reducción de la marginalidad. 3-A la hora de elaborar contenidos, que se tenga en cuenta la rápida y constante evolución de las TIC, ahondando en temas de mayor estabilidad en el tiempo y no hacerlo con aquellos que no se aproximan a su techo de desarrollo. y que todas las áreas incorporen al curriculo el uso de las TIC por su transversalidad

20. Esta combinación…. Da nacimiento a una propuesta pedagógica original e innovadora para incorporar las TIC al proceso de la enseñanza secundaria. “Modelo Pedagógico Centrado en el Proceso y La Comunicación Interlocutiva” FIN