Aquesta presentació informa els alumnes del projecte de ràdio en línia que el departament de llengua pretén realitzar: 4 programes magazine (1 per cada nivell) durant la segona setmana de març. S'anomena pilot perquè ha de servir per a concretar un projecte consolidat per al tercer trimestre o per a l'inici del curs vinent. Es realitza en valencià-català per a millorar les habilitats comunicatives dels alumnes en aquesta llengua.

1. Projecte pilot de ràdio
a l’institut
Dept. de Valencià
IES Joanot Martorell
Febrer-març, 2016

2. Proposta:
1. Fer 4 programes magazine de ràdio on line de ½ hora
2. Entretinguts, variats i ben preparats
3. Elaborats per alumnes de l’institut
4. Des de 3r ESO a 2n de Bat, un programa per nivell
5. Destinats a tota la comunitat educativa del centre
6. Dies d’emissió en directe: 7, 8, 9 i 10 de març
7. Horari: durant el pati (10.45-11.15h)
8. Avaluar resultats i proposar un projecte interdisciplinar

3. Calendari:
1. 1 de febrer: reunió durant el pati a la sala d’actes. Explicació del
projecte, formació de 4 consells de redacció, un per nivell,
(inscripció amb e-mail), decisió dels espais del magazine (6?)
2. 3 de febrer: (pati) Fi d’inscripcions. Coordinació dels equips de
redacció: explicació i repartiment de tasques i espais, mostrar
guions compartits en Drive i carpetes on apujar els àudios
3. 10 de febrer: (pati) coordinació dels equips: inici dels guions on line
4. 17 de febrer: (pati, Dept. de Valencià) reunió dels tècnics de so per
aprendre a manejar la consola d’Spreaker
5. 29 de febrer i 1 de març: De 15.30 a 17h, assajos al Dept. de Valencià
6. 7, 8, 9, 10 de març: emissió dels diferents programes magazine.
7. 14 de març, avaluació del projecte

4. Funcions del Consell
de redacció
En cada equip es reparteixen 4
papers diferents, per a un total
de 9 - 18 persones.
1. Conductors / presentadors del
programa / directors (1-2)
2. Guionistes / col·laboradors (6-12)
3. Tècnics de so (1-2)
4. Publicistes i dissenyadors: xarxes
socials, logos (1-2)

5. Explicació dels papers

6. Conductor del
programa
Assumeix el paper de direcció
de l’equip. Poden ser-ne dos.
1. Dirigeix el seu consell de redacció
2. Elabora amb l’equip de col·laboradors l’
escaleta-guió
3. Presenta els col·laboradors, els temes
de cada espai i anima el programa
durant l’emissió
4. Es coordina amb els tècnics de so
abans i durant l’emissió.
5. Acomiada el programa

7. Intervenen en la secció pròpia
durant 5 minuts aprox.
Cada secció té un o dos
col·laboradors-locutors
1. Li donen títol a la secció
2. Aporten una sintonia musical del seu
espai als tècnics
3. Investiguen i s’informen del tema que
presentaran
4. Elaboren el guió de la seua intervenció
5. Preparen algun podcast (entrevista,
tràiler promocional, música, etc.) que
apugen a la carpeta de DRIVE
6. Intervenen en directe de manera
natural, no semblen llegir.
Guionistes /
col·laboradors

8. Tècnics de so
Controlen la consola d’Spreaker
1. Elaboren l’escaleta o esquema del
programa amb el conductor principal
2. Reben en les carpetes de DRIVE i
preparen les sintonies de cada secció
3. Repleguen els podcasts elaborats per
les seccions del programa (en mp3)
4. Practiquen amb el professor l’ús de la
consola de ràdio Spreaker
5. Guarden els àudios en les carpetes d’
Spreaker un poc abans de l’emissió
6. Controlen la consola de micròfons i
podcasts durant l’emissió on line

9. Publicistes
Encarregats de divulgar en les
xarxes socials el programa.
Creen el logo del programa.
1. Han de conéixer el contingut del
programa que elabora l’equip
2. Promocionen i avancen dades del
programa uns dies abans: temes,
coordenades de localització de l’
emissora, apps per a sentir-la al
mòbil, el dia i l’hora.
3. Utilitzen Facebook, Twitter i
Instagram. També WhatsApp
4. Busquen oients potencials en les
xarxes
5. Creen el logo del programa

10. Seccions possibles del programa

11. 1. Espais informatius: notícies, debats, entrevistes,
reportatges, crítiques...
2. Espais dramàtics: radioteatre, contes i llegendes…
3. Espais musicals: qualsevol gènere radiofònic dedicat a
la música i la cançó
4. Espais culturals: ciència, medi ambient, temes socials i
educatius, alimentació, llibres, teatre, pel·lis,…
5. Espais d’entreteniment: concursos, jocs, curiositats…
Penseu un tema i el gènere radiofònic per a abordar-lo. Exemple:
Les Falles (una entrevista pregravada, un estudi de les festes, un informatiu d’
activitats falleres al barri, algunes peces musicals tot presentant-les, algun
fragment de teatre faller -en directe o pregravat-, un breu debat, etc.)
No oblideu que la setmana d’emissió commemorem la diada de la dona
treballadora (8 de març), tema que cal abordar des d’algun espai.
?

12. Consells

13. Penseu:
1. què podeu aportar de novetat i d’
interés a uns oients com vosaltres
2. com podeu fer-ho entretingut
3. quan haureu d’assajar perquè parega
espontània la vostra intervenció
4. quines són les tres regles al micròfon:
Naturalitat, fluïdesa i correcció

14. Escolteu aquests
programes que
serveixen de model:
1. -http://www.spreaker.com/user/verbascripta
2. -http://www.spreaker.com/user/joanotmartorell

15. Carpetes dels guions i podcasts a DRIVE per treballar en línia:
el coordinador us convidarà per e-mail a accedir a les carpetes

16. E-mail del professor coordinador:
verbascripta@gmail.com
Web des d’on seguir el programa en directe:
https://www.spreaker.com/user/joanotmartorell
Aplicacions mòbils: escoltar ràdio + fer podcasts
Spreaker Podcast Radio + Spreaker Studio
Tutorial d’Spreaker per a mòbil i PC
Rúbrica d’observació del programa:
http://bit.ly/1NJKihJ