Taller de ràdio 1.Projecte de 2n de Batxillerat. Per al taller d'1entretants.

1. De la pràctica de l’oralitat i difusió
de les creacions escolars a la xarxa
Taller de ràdio escolar amb Spreaker.1.Experiència a 2n de Batxillerat
2015
Antoni de la Torre
IES Joanot Martorell de València

2. ElTaller
1. Relat del projecte “Fem ràdio” en Batxillerat
2. Web i aplicacions mòbils d’Spreaker:
Interfícies, consola i tutorials
3. Disseny d’un programa magazine en equip
4. Elaboració de podcasts i seleccions musicals
5. Emissió en directe via streaming amb Spreaker
6. Audició del programa en directe amb les
aplicacions descarregades
7. Avaluació de l’experiència i debat al fòrum

3. Experiènciaen2Ndebatxillerat: habilitatscomunicatives
“Per créixer en capacitat de comunicar-nos, és necessari rebre feedback de com
ens veuen els altres.” Joseph Luft i Harry Ingham (Johari)
5 projectes de curs + 3 videoblogs + portafoli digital:
1. El viatge cultural: organització i exposició
2. El debat: investigació i execució
3. El relat digital: mecanismes narratius textuals i
audiovisuals. Narració d’una història personal
4. Conferència enregistrada en vídeo: Aspectes de les
habilitats comunicatives
5. Disseny i emissió d’un programa magazine de ràdio

4. Audiciód’algunsfragmentsdeprogrames online
1. Catalunya Ràdio
2. Antena catalana (descarrega applet)
3. La ràdio a la carta (en podcasts)
4. Cadena SER (via Ivoox)
5. Universitat Politècnica de València (emissions esporàdiques)
6. Radio Ritmo Getafe (Web de l'emissora)
7. Algunes emissores més (via IVOOX)

5. ElaboraciódeTreballsintroductorissobrelaRàdio
1. Test de coneixements previs en Kahoot
2. Història de la radiodifusió
3. Tipologia de programes radiofònics
4. Estructura i organització d’un
programa tipus magazine
5. Característiques del llenguatge
radiofònic

6. Reunionsdelconsellderedacció

7. Elconsellderedaccióconcretala propostadeprograma
El director de l’emissora (professor) rep les propostes:
1. Nom del programa
2. Periodicitat
3. Target
4. Horari
5. Col·laboradors
6. Seccions
7. L’escaleta o guió (es fa en grup en línia amb DRIVE)
8. Promoció del programa i logo o imatge corporativa

8. 1. Programa únic amb 2
assajos
2. Destinat als companys
de Batxillerat i 4t ESO
3. Horari matinal dins l’
assignatura d’H.Com.
4. Promoció per Twitter i
Instagram
5. Logo: foto del programa
Escaleta elaborada en línia en DRIVE (cliqueu)

9. 1. Programa únic amb 2
assajos
2. Destinat als companys
de Batxillerat i 4t ESO
3. Horari matinal dins l’
assignatura d’H.Com.
4. Promoció per Twitter i
Instagram
5. Logo: foto del programa

10. Promociódelprogramaperlesxarxessocials + logo

11. Emissiódelprogramaendirecteper streaming

12. Rúbricad’AvaluacióutilitzadaperalPrograma
Objectius avaluables en quatre graus d'acompliment: (4), exemplar; (3), acomplit; (2), en
desenvolupament; (1), principiant.
1.Saluda i presenta tots els continguts del programa (i de la secció), així com als locutors i els tècnics. 2.
Apareix una sintonia característica del programa a l'inici i el final; cada secció té una sintonia; hi ha jingles (o
loops), amb varietat de podcasts (pregravacions breus) que amenitzen la informació.
3.La informació aportada en cada secció és interessant, breu i novedosa per als destinataris.
4.La secció es fa amena i entretinguda amb veus diverses, tocs d'humor. Els espais s'enllacen i es
presenten de forma explícita.
5.La fluïdesa lingüística del locutor és bona, amb riquesa expressiva, entonació diversa, emocions. La
correcció lèxica i gramatical és de nivell estàndard.

13. Podcastsdelsprogramesincrustatsipresentatsalsblogs
Cliqueu en la imatge per anar a Ràdio Joanot i escoltar els dos programes

14. MemòriaiAvaluació:unexemple (extractes)
ELENA: “El treball del programa de ràdio requereix una preparació prèvia. El primer de tot, pensar quin serà el tema del qual parlaràs. Seria
convenient que fóra un tema d'interés, divertit, amè, i que cree ganes d'estar apegats a la ràdio.
El tema que vaig decidir triar va ser el de la moda, que cada vegada sembla estar més a les vides de tots, a més, és un tema que m'apassiona, un
tema que crec que puc desenvolupar molt bé i saber del que parle, que això és important.
Vaig cercar la informació de revistes especialitzades en moda de les que sóc una lectora habitual, i a partir d'ací vaig triar la que pensava que
seria més recomanable per a nosaltres deixant de banda les extravagances de la passarel·la (encara que algunes són ideals).
La veritat és que ha estat super divertit. Ha sigut una experiència molt agradable i ens hem sentit com si de veres l'estiguéssim gravant, com si
fórem ja locutors dels de deveres, com periodistes de la SER. Ens hem dividit en dos grups, i el fet de compartir un treball i col·laborar tots,
encara que cadascú tingués la seua secció a treballar, ens ha servit per ajudar-nos els uns als altres, i hem compartit moments molt agradables i
divertits. Sobretot els nervis de la gravació en directe, i que tampoc volíem que resultàs un programa avorrit i monòton sinó que volíem que
paregués espontani, amè i divertit i em sembla que aquest és el resultat que hem obtingut, ja que cada company s’involucrava en el tema de
l'altre i participàrem tots, bé donant la nostra opinió, bé ajudant-lo en algú moment de nervis on ens quedem en blanc. He de felicitar als meus
companys d'equip i agrair-los la bona estona que m'han fet passar i la facilitat que m'han donat per treballar; cal dir que el programa de les
altres companyes ha sigut molt interessant: han fet un bon treball, de meravella.”