El software educativo

1. El Software Educativo

2. Un software educativo es un programa para ordenador creado
con el fin de ser utilizados como medio didáctico, que pretende
imitar la labor tutorial que realizan los profesores y presentan
modelos de representación del conocimiento en consonancia
con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos. Por lo
tanto, está centrado en el proceso de enseñanza- aprendizaje y
pretende atender las necesidades del estudiantado en función de
los programas educativos.

3. Características fundamentales del software educativo
Las principales características del software educativos son:
Uso didáctico: El software educativo son materiales elaborados con una finalidad
didáctica.
Utilizan el ordenador: Se utiliza como soporte en el que los alumnos realizan las
actividades propuestas por el software.
Individualizan el trabajo: Se adaptan al ritmo de trabajo de cada estudiante y pueden
adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.
Interactivos: Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un
diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y éstos.
Fáciles de usar: Se necesitan conocimientos informáticos mínimos para utilizar la
mayoría de estos programas, aun cuando cada programa tiene reglas de funcionamiento
que es necesario conocer.

5. características generales del software educativo
Funcionalidad
Capacidad del software para proveer funciones que cumplan con
necesidades específicas o implícitas, cuando es utilizada bajo ciertas
condiciones.
Usabilidad
Capacidad del producto para ser atractivo, entendido, aprendido y
utilizado por el usuario bajo condiciones específicas.
Eficiencia
Capacidad del producto para proveer un rendimiento apropiado,
relativo a la cantidad de recursos utilizados, bajo condiciones
específicas.

7. Funciones de el software educativo
Función informativa
Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una información
estructurada en la actividad que los usuarios vayan a realizar.
Función instructiva
Que oriente y contribuya a la preparación de los usuarios sobre la actividad que
necesiten realizar, o sea que explícita o implícitamente promueva determinadas
actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de este objetivo
educativo específico.
Función motivadora
Que los usuarios se sienten atraídos e interesados por todo el software educativo y
finalmente adquieran las habilidades para la actividad que desee realizar.
Función investigadora
Que ofrezca interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas
informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc., como es la
posibilidad de acceder a otros sitios o páginas Web y le proporcione instrumentos
útiles para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al
margen de la computadora.

9. Estructura básica de los programas educativos
La mayoría de los programas didácticos, igual que muchos de los programas
informáticos nacidos sin finalidad educativa, tienen tres módulos principales
claramente definidos:
el módulo que gestiona la comunicación con el usuario, el módulo que contiene
debidamente organizados los contenidos informativos del programa
y el módulo que gestiona las actuaciones del computador y sus respuestas a las
acciones de los usuarios.

10. Clasificación de los programas didácticos
Los programas educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y
una estructura general común se presentan con unas características muy
diversas unos aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a
ofrecer una función instrumental del tipo máquina de escribir o calculadora,
otros sé presentan como un juego o como un libro, bastantes tienen vocación
de examen, unos pocos se creen expertos... y, por si no fuera bastante, la
mayoría participan en mayor o menor medida de algunas de estas
peculiaridades.
Para poner orden a esta disparidad, se han elaborado múltiples tipologías que
clasifican los programas didácticos a partir de diferentes criterios. Uno de
estos criterios se basa en la consideración del tratamiento de los errores que
cometen los estudiantes, distinguiendo:
1.Programas tutoriales
2.Bases de datos
3. Simuladores
4.Constructores
5.Programas herramienta

12. Factores que determinan la calidad del software
La Flexibilidad: Esta dada por la facilidad que el software tiene para que se le realicen ciertos cambios tanto
en su estructura (visibilidad) hasta en la lógica de tal software ya que estamos en una vida actual que
evoluciona tan rápido que los software no se pueden quedar atrás a ciertas modificaciones que nos ayuden a
un desempeño mejor.
Usabilidad: La usabilidad sin lugar a duda es un factor muy importante dado que esto se refiere a la facilidad
con que se opera el producto ya que un software que sea fácil de manejar y de aprender es mucho mas factible
a que los usuarios o clientes lo compren, sin lugar a duda la usabilidad es de gran importancia para la calidad
de los software.
Potabilidad: Este factor es de gran importancia porque se refiere a la manera en que los clientes pueden
acceder a los productos ya que un software portable es mucho mas fácil de obtener por los clientes dado que
pueden acceder a dicho software.
Mantenibilidad: Se refiere a la manera fácil de corregir y reparar fallas que pueda tener algún software.
Confiabilidad: Se refiere a la manera en que el software puede resolver fallas o situaciones no esperadas
satisfactoriamente.
Eficiencia: La eficiencia del software esta dada por la forma en que hace su trabajo de una manera buena.
Integridad: La integridad es la manera en que el software esta preparado para proteger los datos y proteger
el programa.

14. El software educativo como medio de enseñanza
El uso de los software educativos en el proceso de enseñanza - aprendizaje puede ser:
• Por parte del alumno.
• Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo, pero en
este caso es de vital importancia la acción dirigida por el profesor.
• Por parte del profesor.
• Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el estudiante
actúa como receptor del sistema de información. La generalidad plantea que este no
es el caso más productivo para el aprendizaje.

15. El Docente y el Software Educativo
Actualmente debido a los cambios permanentes que se vienen
dando en la educación, la información y en los software
educativos, obliga a los docentes a nivel mundial se vayan
actualizando permanentemente a fin de guiar y orientar a los
estudiantes acorde con los adelantos científicos y tecnológicos, de
tal manera que les permita mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, logrando que los estudiantes desarrollen
aprendizajes duraderos. En este trabajo de investigación tiene el
propósito de Diseñar, elaborar, ejecutar y evaluar el nivel de
satisfacción hacia el software educativo

16. Formas del software en la transmisión de información docente
El software es una valiosa fuente para aprender y adquirir conocimientos, estos
establecen los nexos coyunturales que complementan la información de la que
portan, así se interpreta el contenido acabado en el proceder metodológico para
formar conocimientos y ellos pasen luego a presentar el modelo expresado por estos
por estos medios afijación del contenido.
La planificación del proceso enseñanza-aprendizaje con software para presentar un
contenido, implica tener conocimientos de la información brindada y de las
posibilidades ofrecidas en su emisión, propiciando que los educandos participen en
el análisis de los rasgos esenciales presentes en el modelo en donde concretan sus
caracteres y relaciones esenciales del contenido, se puede completar los
procedimientos para apropiarse del mismo.
Se debe conducir el análisis ofrecida de la información del software con el fin de que
se forme en ellos un nivel de conocimientos teóricos en donde sea posible reflejar la
esencia interna y las leyes que rigen el desarrollo de la realidad para propiciar la
comprensión de sus relaciones.