Elementos del interaccionismo lingüístico aplicables a la educación.

1. INTERACCIONISMO LINGÜÍSTICO

2. INTERACCIONISMO LINGÜÍSTICO La interpretación de los textos y su aplicación a la enseñanza resulta de especial importancia, ya que nos permite saber qué informaciones extraen y almacenan los hablantes en el cerebro, según el contenido y la estructura del texto, los conocimientos previos, los intereses, etc.1 1. http://www.scribd.com/doc/4533194/Fundamentos-Teoricos

3. INTERACCIONISMO LINGÜÍSTICO Existe una interacción lingüística cuando dos o más personas comparten alternativamente un código. Como resultado se produce una secuencia comunicativa que constituye un texto cuyo formato lo configura como diálogo y que tiene características específicas según la situación comunicativa en que esté inserto en cada caso.2 2. www.quadernsdigitals.net

4. INTERACCIONISMO LINGÜÍSTICO El uso de la palabra supone siempre una alocución, es decir, la existencia de un destinatario o alocutario; la palabra circula y se intercambia permanentemente entre emisor y receptor. Ese intercambio se da tanto en forma sucesiva por la alternancia de roles, como en forma simultánea, puesto que el oyente, aún en silencio, emite mensajes verbales o no, que son recibidos por el emisor mientras hace su intervención. 3. Ibídem

7. Ciencias del lenguaje y la comunicación La retórica La retórica fue en sus comienzos una ciencia del discurso o texto oratorio, que implicaba una visión globalizadora interesada por la formación del orador –emisor, por el receptor y por el contenido del mensaje. La neorretórica supone en la actualidad una reformulación de la retórica grecolatina en su intento por recuperar el carácter totalizador que daba al texto, centrada en la búsqueda de la persuasión. Por ello, la enseñanza de la retórica es una necesidad en nuestra sociedad, ya que contribuye a crear la capacidad de análisis crítica y así poder evitar la manipulación. 6 6. Ibídem,hoja 2

12. Ciencias del lenguaje y la comunicación Análisis del Discurso Análisis del discurso (AD). Se trata, de una disciplina antigua que presta una atención multidisciplinar al estudio del discurso a partir de una serie de intentos desperdigados en los años sesenta, basándose en disciplinas tales como: la antropología, la lingüística, la semiótica, la poética, la psicología, la sociología y la comunicación de masas. 11 11. Bídem

13. Ciencias del lenguaje y la comunicación Lingüística textual La lingüística textual, plantea la conveniencia de trascender la oración como unidad completa de significado para centrarse en el estudio del discurso o texto y su contexto de producción. La lingüística del texto (LT) observa el lenguaje desde una determinada perspectiva en nuestro caso, se trata del lenguaje como instrumento de comunicación, centrado en la unidad de texto, que constituye el uso real de la lengua ya que tiene como objeto de estudio unidades completas de significado, de acontecimientos comunicativos. La LT, por tanto, se ocupa de la competencia textual, es decir, de los conocimientos lingüísticos de carácter textual que posee el hablante; estos conocimientos le permitirán, entre otras cosas distinguir textos gramaticales de textos no gramaticales o menos gramaticales, aplicar estrategias de comprensión y producción de textos, tales como producir, resumir y clasificar textos. 12 12. Bídem