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SEMINARIO TALLER FORMACION DE INSTRUCTORES
21 al 25 de junio 2010




  La Aplicación de las TICs, en
        la formación del
          conocimiento
Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón/Abogada Mediadora , Especialista en Docencia Superior
INTRODUCCIÓN
   Una de las características más importantes del
    mundo actual es el enorme intercambio de
    información que se da a diario entre millones de
    personas, así como el desarrollo de la tecnología
    adecuada para transmitir con rapidez dicha
    información.



Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
   La Educación Superior está viviendo uno de sus
    mayores cambios conceptuales de la última
    década. En este sentido, las nuevas sugerencias
    metodológicas ponen de relieve el énfasis hacia
    una mayor autonomía y participación activa del
    estudiante en su educación.



Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
   En el terreno de la comunicación y sus
    herramientas más modernas, la educación a
    distancia a encontrado su mejor soporte.

   Las nuevas tecnologías operan en un
    contexto informativo supeditado al papel
    que juegan las necesidades, los objetivos,
    contenidos y actividades del destinatario.
Las Tecnologías de la Información y
       Comunicación, TICs

   Han permitido llevar la globalidad al mundo de
    la comunicación, facilitando la interconexión
    entre las personas e instituciones a nivel
    mundial y eliminando barreras espaciales y
    temporales.
NTIC s
   Se denominan Tecnologías de la Información
    y las Comunicación (TIC) o NTIC s
     Al conjunto de tecnologías que permiten la
       adquisición, producción, almacenamiento,
       tratamiento, comunicación, registro y
       presentación de informaciones, en forma de
       voz, imágenes y datos contenidos en señales
       de naturaleza acústica, óptica o
       electromagnética.
NTIC s

 Las TICs incluyen la electrónica
 como tecnología base que soporta el
 desarrollo de las telecomunicaciones,
 la informática y el audiovisual.
   La llegada de la tecnología digital y con ella la
    informatización y el mundo de los ordenadores
    personales, así como la aportación de las
    telecomunicaciones para el tratamiento de la
    información ha variado substancialmente los
    procesos de comunicación y por ende de
    enseñanza-aprendizaje.
Las Nuevas Técnicas de
    Información y Comunicación
             Permiten:
   Mayor participación del estudiante
   Redefinición del rol de profesor, facilitador de
    recursos y herramientas de aprendizaje.
   Interacción y comunicación alumno-profesor
    operativa
Contexto de la innovación
   Las posibilidades de las TIC en la enseñanza
    superior están dando lugar a distintos modelos
    de organizaciones. Así por ejemplo, podemos
    citar 7 tipos distintos, a saber:
     Universidades de educación a distancia basadas en la
      tecnología;
     Instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de
      adultos
     Universidades corporativas
     Alianzas estratégica universidad-empresa
Contexto de la innovación
   Organizaciones de control de acreditación y
    certificación
   Universidades tradicionales extendidas y
   Universidades multinacionales globales.

    Interacción a través de las redes y que lleven
    cooperación en el diseño y la distribución de los
    cursos y materiales de educación a distancia en el
    marco del consorcio de instituciones dando lugar a
    las verdaderas redes de aprendizaje.
La integración de las TIC en la
          docencia y capacitación
   En el documento “las tecnologías de la
    información y las comunicaciones en el sistema
    universitario” y de la gestión pública, se pone de
    manifiesto la situación actual de integración de
    TIC en nuestras aulas, entornos docentes y en
    el medio laboral, fortaleciendo la utilización de
    estas tecnologías en el proceso de enseñanza-
    aprendizaje.
La integración de las TIC en la
        docencia universitaria
   Universidades presenciales con extensión universitaria
    virtual. Es el modelo más extendido en la actualidad.
   Universidades virtuales ligadas a alas universidades
    tradicionales. Parten de incorporar en una
    universidad tradicional una universidad virtual
    funcionando de forma paralela a la tradicional.
   Universidades virtuales como organizaciones
    virtuales.
La integración de las TIC en la
            docencia universitaria
   El uso de la nueva tecnología le permitirá al
    estudiante:
      Poseer más información disponible a través de
       Internet que la que se tiene usando sencillamente
       la biblioteca del campus.
     Poseer acceso a informaciones actualizadas.
     Establecer proyectos de colaboración con alumnos y
      profesores de otros campus o de otras universidades,
      tanto de nuestro país como del extranjero.
Beneficios de las TIC
   La mejora de la competencia profesional en
    sectores activos de la economía panameña.
   Interés social al acercar la universidad a
    ciudadanos alejados de los circuitos culturales
    convencionales.
   Adecuación de los sistemas de enseñanza-
    aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la
    información.
Beneficios de las TIC
   Accesibilidad a los materiales de aprendizaje y a
    las clases en las extensiones.
   Actualización del docente en relación a las
    nuevas tecnologías, cambio de estrategias
    didácticas e innovación en la dinámica



Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
Dimensión pedagógica/andragógica

   Diseño, elaboración, aplicación y validación de materiales
    didácticos multimedia estructurados en módulos.
   conformados por materiales impresos,
    audiovisuales, materiales en el servidor, etc.
   Se considera crucial la participación de los
    formadores en el proceso de diseño y producción,
    integrados en equipos multidisciplinarios.
Papel de la Tecnología en la
                Educación
   Guiar a los estudiantes.
   Facilitar la adquisición de los recursos
    educativos desde ubicaciones remotas
   Ayudar a los profesores en la evaluación del
    progreso del estudiante y la administración de la
    instrucción.
   Fomentar la colaboración entre estudiantes y
    profesores
La integración de las TIC en la
        docencia universitaria
    Poder individualizar su aprendizaje utilizando las
     telecomunicaciones.
    Poseer conocimiento y dominio en la inserción de las
     técnicas y medios para la formación en cualquier espacio y
     tiempo, que combine la formación presencial con la
     formación a distancia.
Limitaciones
                  TICS En Educación
   Elevado costo de conexión de nuevos centros.
   Elevado costo de equipamiento e infraestructura.
   Limitados recursos económicos de los educadores para la
    adquisición de equipos.
   Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de
    manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica
    la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que
    los estudiantes tienen acceso.
   Falta de motivación de los educadores por su propia formación y
    actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o
    oportunidades adicionales.
   El acceso desigual en la población.
   Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
   Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
   Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana,
    aunque existan muchos en lengua inglesa.
   Puede ser lenta y por lo tanto desmotivador.
   No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las
    clases presénciales.
   Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina
    por parte del estudiante.
   No todo se puede aprender del Internet.
RETOS TECNOLÓGICOS PARA
         LA EDUCACIÓN

   La construcción de la infraestructura tecnológica
    en todos los centros educativos
   Integración de la tecnología en la instrucción.
   Capacitación de todos los docentes de las
    distintas áreas para integrar la tecnología en la
    enseñanza.
   Proveer soporte adecuado de usuario.
CONCLUSIONES
   El uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en
    una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar
    posiciones ante la misma.

   El uso de las TICs en la educación logra:
      Despertar el interés en los estudiantes y profesores por
       la investigación científica y
      Posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas,
       la imaginación, habilidades comunicativas y
       colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de
       información para un mejor desarrollo integral de los
       individuos.

Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
CONCLUSIONES
   1) Flexibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje;
   2) Mayor personalización del sistema educativo;
   3) Mayor interacción entre facilitadores y participantes;
    4) Equilibrar el trabajo personal con el trabajo    cooperativo;
   5) Cambiar de roles; del modelo docéntrico al        discéntrico.
BIBLIOGRAFÍA
   Joyanes Aguilar, "La gestión del Conocimiento en la
    Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de
    Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación-
    Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense
   Joyanes Aguilar, "Historia de la Sociedad de la Información.
    Hacia la sociedad del Conocimiento" en R-evolución tecnológica. U.
    de Alicante: Alicante, 2003
   Villegas, J. José. Síntesis diacrónica del sistema tutorial de la uned.
    Revista interamericana de Desarrollo Educativo. Num. 105 OEA
    1989.Washington, E.U.
   CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación "La
    educación para todo, para aprender a vivir juntos", Ginebra 5-8
    septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001 Segovia, M.Nuevas
    tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993
BIBLIOGRAFÍA WEB

   http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm
   http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero
    4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf
   http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modlo
    ad &name=News&file=article&sid=16
   http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?di
    d=207
   http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/inve
    stigacion/ estudios/inv2004tic/03.pdf
   http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón

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Aplicacion de ti_cs_mod1

  • 1. SEMINARIO TALLER FORMACION DE INSTRUCTORES 21 al 25 de junio 2010 La Aplicación de las TICs, en la formación del conocimiento Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón/Abogada Mediadora , Especialista en Docencia Superior
  • 2. INTRODUCCIÓN  Una de las características más importantes del mundo actual es el enorme intercambio de información que se da a diario entre millones de personas, así como el desarrollo de la tecnología adecuada para transmitir con rapidez dicha información. Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
  • 3. La Educación Superior está viviendo uno de sus mayores cambios conceptuales de la última década. En este sentido, las nuevas sugerencias metodológicas ponen de relieve el énfasis hacia una mayor autonomía y participación activa del estudiante en su educación. Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
  • 4. En el terreno de la comunicación y sus herramientas más modernas, la educación a distancia a encontrado su mejor soporte.  Las nuevas tecnologías operan en un contexto informativo supeditado al papel que juegan las necesidades, los objetivos, contenidos y actividades del destinatario.
  • 5. Las Tecnologías de la Información y Comunicación, TICs  Han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial y eliminando barreras espaciales y temporales.
  • 6. NTIC s  Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) o NTIC s Al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
  • 7. NTIC s  Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
  • 8. La llegada de la tecnología digital y con ella la informatización y el mundo de los ordenadores personales, así como la aportación de las telecomunicaciones para el tratamiento de la información ha variado substancialmente los procesos de comunicación y por ende de enseñanza-aprendizaje.
  • 9. Las Nuevas Técnicas de Información y Comunicación Permiten:  Mayor participación del estudiante  Redefinición del rol de profesor, facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje.  Interacción y comunicación alumno-profesor operativa
  • 10. Contexto de la innovación  Las posibilidades de las TIC en la enseñanza superior están dando lugar a distintos modelos de organizaciones. Así por ejemplo, podemos citar 7 tipos distintos, a saber:  Universidades de educación a distancia basadas en la tecnología;  Instituciones privadas dirigidas a la enseñanza de adultos  Universidades corporativas  Alianzas estratégica universidad-empresa
  • 11. Contexto de la innovación  Organizaciones de control de acreditación y certificación  Universidades tradicionales extendidas y  Universidades multinacionales globales. Interacción a través de las redes y que lleven cooperación en el diseño y la distribución de los cursos y materiales de educación a distancia en el marco del consorcio de instituciones dando lugar a las verdaderas redes de aprendizaje.
  • 12. La integración de las TIC en la docencia y capacitación  En el documento “las tecnologías de la información y las comunicaciones en el sistema universitario” y de la gestión pública, se pone de manifiesto la situación actual de integración de TIC en nuestras aulas, entornos docentes y en el medio laboral, fortaleciendo la utilización de estas tecnologías en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  • 13. La integración de las TIC en la docencia universitaria  Universidades presenciales con extensión universitaria virtual. Es el modelo más extendido en la actualidad.  Universidades virtuales ligadas a alas universidades tradicionales. Parten de incorporar en una universidad tradicional una universidad virtual funcionando de forma paralela a la tradicional.  Universidades virtuales como organizaciones virtuales.
  • 14. La integración de las TIC en la docencia universitaria  El uso de la nueva tecnología le permitirá al estudiante:  Poseer más información disponible a través de Internet que la que se tiene usando sencillamente la biblioteca del campus.  Poseer acceso a informaciones actualizadas.  Establecer proyectos de colaboración con alumnos y profesores de otros campus o de otras universidades, tanto de nuestro país como del extranjero.
  • 15. Beneficios de las TIC  La mejora de la competencia profesional en sectores activos de la economía panameña.  Interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados de los circuitos culturales convencionales.  Adecuación de los sistemas de enseñanza- aprendizaje de nivel superior a la sociedad de la información.
  • 16. Beneficios de las TIC  Accesibilidad a los materiales de aprendizaje y a las clases en las extensiones.  Actualización del docente en relación a las nuevas tecnologías, cambio de estrategias didácticas e innovación en la dinámica Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
  • 17. Dimensión pedagógica/andragógica  Diseño, elaboración, aplicación y validación de materiales didácticos multimedia estructurados en módulos.  conformados por materiales impresos, audiovisuales, materiales en el servidor, etc.  Se considera crucial la participación de los formadores en el proceso de diseño y producción, integrados en equipos multidisciplinarios.
  • 18. Papel de la Tecnología en la Educación  Guiar a los estudiantes.  Facilitar la adquisición de los recursos educativos desde ubicaciones remotas  Ayudar a los profesores en la evaluación del progreso del estudiante y la administración de la instrucción.  Fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores
  • 19. La integración de las TIC en la docencia universitaria  Poder individualizar su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones.  Poseer conocimiento y dominio en la inserción de las técnicas y medios para la formación en cualquier espacio y tiempo, que combine la formación presencial con la formación a distancia.
  • 20. Limitaciones TICS En Educación  Elevado costo de conexión de nuevos centros.  Elevado costo de equipamiento e infraestructura.  Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de equipos.  Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.  Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales.
  • 21. El acceso desigual en la población.  Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.  Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.  Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.  Puede ser lenta y por lo tanto desmotivador.  No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.  Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.  No todo se puede aprender del Internet.
  • 22. RETOS TECNOLÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN  La construcción de la infraestructura tecnológica en todos los centros educativos  Integración de la tecnología en la instrucción.  Capacitación de todos los docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en la enseñanza.  Proveer soporte adecuado de usuario.
  • 23. CONCLUSIONES  El uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.  El uso de las TICs en la educación logra:  Despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y  Posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información para un mejor desarrollo integral de los individuos. Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón
  • 24. CONCLUSIONES  1) Flexibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje;  2) Mayor personalización del sistema educativo;  3) Mayor interacción entre facilitadores y participantes;  4) Equilibrar el trabajo personal con el trabajo cooperativo;  5) Cambiar de roles; del modelo docéntrico al discéntrico.
  • 25. BIBLIOGRAFÍA  Joyanes Aguilar, "La gestión del Conocimiento en la Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación- Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense  Joyanes Aguilar, "Historia de la Sociedad de la Información. Hacia la sociedad del Conocimiento" en R-evolución tecnológica. U. de Alicante: Alicante, 2003  Villegas, J. José. Síntesis diacrónica del sistema tutorial de la uned. Revista interamericana de Desarrollo Educativo. Num. 105 OEA 1989.Washington, E.U.  CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación "La educación para todo, para aprender a vivir juntos", Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001 Segovia, M.Nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993
  • 26. BIBLIOGRAFÍA WEB  http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm  http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero 4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf  http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modlo ad &name=News&file=article&sid=16  http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?di d=207  http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/inve stigacion/ estudios/inv2004tic/03.pdf  http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm Por Mgter. Yadira Aguilar Gordón