Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Зачем нам нужна модель ИКТ-компетенций?

Презентация проекта по адаптации европейской модели ИКТ-компетенций European Competence Framework к российским реалиям

  • Login to see the comments

Зачем нам нужна модель ИКТ-компетенций?

  1. 1. Зачем нам нужна модельИКТ-компетенций?<br />Алексей Бутаков<br />AlexeyB@softline.ru<br />
  2. 2. Проблемы отрасли<br />Пути решения<br />Что такое модель компетенций?<br />Почему e-Competence Framework?<br />Практическое применение<br />Ближайшие планы<br />Содержание<br />
  3. 3. Проблемы отрасли<br />
  4. 4. Участники рынка живут сами по себе<br />Готовят не востребованные курсы<br />Рекрутеры нанимают не тех специалистов<br />HR-службы<br />Вендоры<br />Государство не может влиять на отрасль<br />ВУЗы готовят не востребованных специалистов<br />Государство<br />Школа, ВУЗы<br />Бизнес тратит лишние деньги<br />на персонал<br />Специалисты<br />не развиваются<br />Бизнес<br />Специалисты<br />
  5. 5. Standish Group International<br />Лишь 16% проектов завершается успешно и 30% с небольшими отклонениями<br />McKinsey & Company<br />Производительность труда в России по сравнению с США в 4 раза ниже<br />Почему?<br />Неэффективная организация труда<br />Дефицит профессиональных кадров<br />Высокие расходы на персонал<br />Низкая эффективность системы обучения<br />Производительность труда<br />
  6. 6. Мы говорим на разных языках<br />Школа и ВУЗы<br />HR-агентства<br />Вендоры<br />?<br />Работодатели<br />Специалисты<br />Инвесторы<br />Учебные центры<br />Государство<br />
  7. 7. Пути решения<br />
  8. 8. Непрерывное обучение<br />Рядовой сотрудник<br />Инженер- аналитик<br />Ведущий инженер<br />Директор по ИТ<br />Тех. директор<br />Компетенция Е<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />Компетенция Д<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />5<br />5<br />5<br />Компетенция Г<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />Компетенция В<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />Компетенция Б<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />Компетенция А<br />1<br />2<br />3<br />4<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />5<br />MBA<br />для ИТ<br />Доп.<br />курсы<br />ВУЗ<br />Магистр<br />ВУЗ<br />Бакалавр<br />Школа<br />Тренинги производителей<br />Краткосрочное обучение<br />
  9. 9. Карты развития<br />Базовый<br />Ассистент<br />Эксперт<br />Специалист<br />Профи<br />Менеджер проектов<br />IPMA B<br />IPMA D<br />IPMA C<br />IPMA A<br />Пользова-тель<br />MOS<br />IC3<br />ECDL Advanced<br />Системный архитектор<br />MCTS<br />MCA<br />Админи-стратор<br />MCSE<br />MCNE<br />MCSA<br />Сетевой аналитик<br />MCA<br />CCIE<br />
  10. 10. Единый язык для диалога<br />Интегрируются в программы обучения<br />Рекрутеры подбирают, а не хантят<br />HR-службы<br />Вендоры<br />Модель компетенций<br />Государство инвестирует в отрасль<br />ВУЗы готовят востребованных специалистов<br />Государство<br />Школа, ВУЗы<br />Расходы на персонал минимизированы<br />Специалисты<br />постоянно развиваются<br />Бизнес<br />Специалисты<br />
  11. 11. Что такое модель компетенций?<br />
  12. 12. Модель ИКТ-компетенций<br />Планирование<br />Управление другими<br />Работа по инструкции<br />Адаптация<br />Запуск<br />Внедрение<br />Управление<br />Уровни<br />Компетенции<br />2<br />1<br />3<br />4<br />5<br />Составление бизнес-стратегии<br />Разработка бизнес-плана<br />Планирование проектов<br />Проектирование и разработка<br />Интеграция систем<br />Управление контрактами<br />Управление взаимоотношениями<br />
  13. 13. Знания и навыки<br />Компетенции<br />2<br />1<br />3<br />4<br />5<br />Управление проектом<br />Понимает и применяет принципы управления проектами, знает методики, инструменты и процессы для управления простыми проектами<br />Уровень 2<br />Отвечает за собственные действия и действия других участников проекта, устанавливает групповые цели<br />Уровень 3<br />Проектную методику, подходы к определению иерархии и последовательности действий, бизнес-стратегию, финансовые и бюджетные планы предприятия<br />Знает, знаком с…<br />Определять проектные риски и план действий для их минимизации, разделение плана на отдельные задачи, обсуждать ход проекта со всеми участниками<br />Способен<br />
  14. 14. Профили компетенций<br />Кластеры компетенций в сфере ИКТ для должностей<br />Менеджер<br />проектов<br />Менеджер по продажам<br />Инженер (архитектор)<br />Руководитель отдела<br />Директор по продажам<br />Составление бизнес-стратегии<br />Разработка бизнес-плана<br />Планирование проектов<br />Проектирование и разработка<br />Интеграция систем<br />Управление контрактами<br />Управление взаимоотношениями<br />
  15. 15. Мотивация персонала<br />ФАКТ:Мотивация деньгами плохо работает для ИТ-сотрудников<br />?<br />ИНТЕРЕС:Деятельность сотрудника должна соответствовать его компетенциям<br />РАЗВИТИЕ:В процессе работы сотрудник должен расти в соответствие с его жизненными целями<br />!<br />Использовано изображение CognitiveMedia<br />
  16. 16. Программы развития сотрудников<br />Кластеры компетенций в сфере ИКТ для должностей<br />Руководитель отдела<br />Директор по продажам<br />Что требуется<br />для повышения?<br />Составление бизнес-стратегии<br />Разработка бизнес-плана<br />Планирование проектов<br />1. Знания в сфере стратегического планирования<br />2. Углубленные знания в области разработки бизнес-планов<br />Проектирование и разработка<br />Интеграция систем<br />Управление контрактами<br />Управление взаимоотношениями<br />
  17. 17. Оценка рынка<br />Школа и бакалавриат<br />в ВУЗах<br />Потребность<br />Потребности в специалистах и их профили<br />Потребности в специалистах и их профили<br />Магистратура в ВУЗах<br />Директор<br />Продавец<br />Инженер<br />Директор<br />Продавец<br />Инженер<br />Разработка плана<br />Разработка плана<br />Дополнительное образование<br />Интеграция схема<br />Интеграция схема<br />Управление сбытом<br />Управление сбытом<br />Число вакансий<br />1<br />3<br />2<br />Число вакансий<br />1<br />8<br />5<br />Комп. А<br />Комп. Б<br />Комп. В<br />Комп. Г<br />Комп. Д<br />Мониторинг рынка, оценка потребностей в специалистах и компетенциях<br />
  18. 18. Почему European Competence Framework?<br />
  19. 19. Перестройка системы образования требует ориентации на компетентностный подход и непрерывное образование<br />Информатизация государственных органов власти и миграция на СПО столкнулась с нехваткой компетенций<br />Модернизация экономики, в том числе в сфере ИКТ, требует компетентных специалистов<br />Почему сейчас?<br />План правительства по переходу на СПО - реалистичный и продуманный документ. Однако он может быть сорван, если не будет решена проблема нехватки компетентных специалистов...<br />CNews, 27.01.2011<br />
  20. 20. «Уже разработанные проф. стандарты худо-бедно используют ВУЗы при разработке ФГОСов и образовательных программ. Однако собственные HR-службы ИТ-компаний практически не обращаются к проф. стандартампри поиске и приеме на работу сотрудников. Необходимо искать пути решения и этой проблемы.»<br />С. Мацоцкий, председатель правления IBS<br />Один из активных разработчиков стандартов<br />Российский опыт<br />Проф. стандарты в области ИТ АП КИТ<br />Ориентированы на образование<br />Охватывают узкую область<br />Сложны в практическом использовании<br />
  21. 21. Разработка ведется с 2005 года и уже принята 2-я версия модели ИКТ-компетенций<br />В разработке принимает участие одна из самых авторитетных бизнес-школ INSEAD<br />Модель разработана на основе лучшего мирового опыта<br />Модель является универсальной и не ориентирована на использование только в образовании<br />Модель является стандартом CEN<br />European Competence Framework<br />
  22. 22. Практическое использование<br />
  23. 23. Использование в ИТ-компаниях<br />Разработка программ обучения и роста для сотрудников<br />Формирование требований к кандидатам при поиске персонала<br />Разработка должностных инструкций для сотрудников<br />Оценка кандидатов, в том числе выпускников ВУЗов, при найме<br />Модель ИКТ-компетенций<br />Сокращение кадрового голода и повышение эффективности персонала<br />
  24. 24. Ближайшие планы<br />
  25. 25. Официальный перевод на русский язык<br />Этапы проекта<br />Издание описания модели компетенций<br />Разработка типовых кластеров компетенций<br />Издание практического руководства<br />Разработка открытых web-инструментов<br />Исследование рынка труда<br />Разработка типовых учебных программ<br />Утверждение в качестве отраслевого стандарта<br />
  26. 26. Пример web-инструмента<br />
  27. 27. Эксперты для оценки перевода модели ИКТ-компетенций и его применимости в российских компаниях<br />Эксперты для разработки типовых кластеров компетенций (CIO, менеджер проектов и т.д.)<br />Свободное описание функциональных обязанностей<br />Разработка кластеров компетенций под нашим руководством<br />Оценка и корректировка уже разработанных кластеров<br />Значимыекомпании, ВУЗы и государственные чиновники для написания рецензий на модель ИКТ-компетенций<br />Нам нужна помощь<br />
  28. 28. Ваши вопросы?<br />Алексей Бутаков<br />AlexeyB@softline.ru<br />

×