Este documento presenta un proyecto de construcción de una escuela en el pueblo de Damavandlappalli, India. El proyecto tiene como objetivo facilitar el acceso a una educación de calidad para los niños de la comunidad. La escuela también servirá como centro comunitario. El presupuesto total es de 13,022 euros. La comunidad local aporta parte del terreno y fondos de la organización RDT/WDT cubren parte de los costes. La escuela CEIP Alfares contribuye con 1,050 euros al proyecto junto con otras don

1. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
0
INFORME DE LOCALIZACIÓN
2015
RETO ESCUELAS
CURSO 2015-2016
© Nagappa / FVF
IMPULSANDO EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Proyecto de construcción de una escuela

2. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
1
LA FUNDACIÓN VICENTE FERRER
La Fundación Vicente Ferrer (FVF) es una ONGD (organización no gubernamental de desarrollo) comprometida con el
proceso de transformación de una de las zonas más pobres y necesitadas de la India, el estado de Andhra Pradesh.
Pionera del desarrollo integral en ese país, es una organización humanista fundamentada en la filosofía de la acción.
Su equipo trabaja, desde España y desde India, para mejorar las condiciones de vida de algunas de las comunidades
más discriminadas dentro del sistema de castas hindú: los dalits o intocables, los grupos tribales y las backward
castes.
En España, a través de una red colaboradores, voluntarios, representantes y miembros de la Fundación,
comprometidos con la filosofía de la acción, garantizamos unos ingresos estables y damos continuidad a los proyectos
en la India. Además, desde nuestro país la organización trabaja para sensibilizar y concienciar a la población sobre la
necesidad de seguir avanzando en la transformación de Anantapur.
En la India, nuestra contraparte local Rural Development Trust/Women Development Trust (RDT/WDT), funciona
como un organismo social respetuoso con el entorno y protagonista de un proceso de transformación, con un objetivo
último: el desarrollo de la comunidad. Su objetivo es buscar soluciones a las múltiples problemáticas de dicha
comunidad rural de Anantapur. Un equipo de más de 2.837 personas (de las cuales el 99% son naturales de Anantapur)
se encarga de ejecutar el programa de desarrollo que la organización lleva a cabo –el más innovador en la historia de
la India- y que cubre 3.235 pueblos y beneficia a más de 2 millones y medio de personas.
La misión de FVF es trabajar para mejorar las condiciones de vida de los grupos más desfavorecidos de la India,
sensibilizar a la población española y captar fondos para garantizar nuestra autonomía y continuidad. De esta manera
contribuiremos a erradicar la pobreza extrema en la India.
Nuestros valores y criterios de actuación
 Favorecemos la participación activa de nuestros beneficiarios.
 Respetamos la cultura y las costumbres.
 Mantenemos una gestión comprometida y transparente.
 Tenemos vocación de permanencia.
Provocar un cambio que aporte soluciones a largo plazo requiere un trabajo en todos los ámbitos del desarrollo. En
FVF trabajamos un programa de desarrollo integral que persigue una mejora real de las condiciones de vida de la
población de Anantapur y que se enfoca en seis sectores de actuación: Educación, Sanidad, Vivienda, Personas con
Discapacidad, Mujer y Ecología.
Indios y españoles somos protagonistas del proceso de transformación a nivel económico, social y cultural que se está
produciendo en la zona. Sin el esfuerzo y el compromiso de unos y otros, los cambios no serían posibles. Entre todos,
día a día, estamos consiguiendo transformar la sociedad en humanidad.
© Ramón Serrano / FVF © Juan Alonso / FVF© Albert Uriach / FVF © Albert Uriach / FVF © Albert Uriach / FVF © Nagappa / FVF

3. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
2
PROYECTO DE DESARROLLO EN EL SECTOR DE EDUCACIÓN
 Áreas de actuación de la FVF en India
La Fundación desarrolla su programa en los distritos de Anantapur, Kurnool y Mahbubnagar, en los estados de Andhra
Pradesh y Telangana. El distrito de Anantapur se divide en seis regiones operativas, que no corresponden a una
delimitación geográfica oficial: Kalyandurg, Bathalapalli, Kadiri, B.K.Samudram, Madakasira y Uravakonda.
El distrito de Mahbubnagar a su vez se divide en tres regiones operativas: Mahbubnagar, Nalgonda (ambas en el
estado de Telangana) y Srisailam (en el estado de Andhra Pradesh).


4. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
3
 Descripción del proyecto
El objetivo fundamental de la construcción de escuelas es hacer posible el acceso a la educación, entendido como
base fundamental del desarrollo de la comunidad.
El proyecto se basa en la creación de escuelas complementarias en cada aldea, en las que se imparte el programa
escolar gubernamental, como refuerzo y apoyo necesario para asegurar que los niños y niñas de las comunidades más
desfavorecidas pueden seguir sus estudios en las escuelas primarias gubernamentales. A medida que los niños y las
niñas avanzan en sus estudios, refuerzan sus conocimientos en las escuelas de la Fundación, a fin de que después
puedan acceder a los internados públicos de enseñanza secundaria, proporcionándoles igualdad de oportunidades en
este sentido, y fomentando su integración social.
 Localización del proyecto y calendario de ejecución
Este proyecto se desarrolla en el estado de Andhra Pradesh, concretamente en la localidad de DAMAVANDLAPALLI.
La duración de los trabajos de construcción será de entre 12 y 14 meses desde su inicio.
Con este proyecto se procederá a la construcción de una escuela en el pueblo de DAMAVANDLAPALLI, situado en el
área de NALLACHERUVU, en la región de KADIRI, para los niños y niñas de esta población. La educación es el punto
clave para su crecimiento personal, su libertad y su independencia.
El área de NALLACHERUVU, en
la región de KADIRI, donde se
construirá la escuela en la
aldea de DAMAVANDLAPALLI
con la colaboración del CEIP
Alfares.

5. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
4
 Justificación
Cuando RDT/WDT inició su programa de educación, la matriculación de niños/as pertenecientes a las castas más
desfavorecidas era de un al 10-15%. De los matriculados, tan solo un 15% finalizaban la enseñanza básica y el resto
abandonaba los estudios: los niños para dedicarse a la agricultura o ganadería y las niñas para dedicarse a labores
domésticas y a cuidar de sus hermanos/as menores.
Los niveles de aprendizaje de niños/as pertenecientes a las castas más desfavorecidas son muy bajos. Esto es debido
a la falta de atención personalizada y orientación en las escuelas del gobierno, generalmente superpobladas y con un
índice de alumnos por profesor claramente desfavorable. Además, las escuelas gubernamentales se encuentran en
general alejadas de las zonas donde habitan las castas desfavorecidas, dificultando aún más su acceso a la enseñanza.
El programa educativo se inició en 1978 con una campaña para concienciar a la población de la importancia de
escolarizar a sus hijos. Los niños de las comunidades más pobres se encontraban con que la falta previa de
preparación respecto a los niños de castas superiores les provocaba problemas de adaptación y el subsiguiente fracaso
escolar. Por esta razón se decidió establecer una red de escuelas complementarias, en las que los alumnos
recibieran el apoyo necesario para poder seguir sus estudios en las escuelas gubernamentales, fomentando así su
integración social. En estas escuelas, los niños asisten 2 horas por la mañana y 2 por la tarde, antes y después de
asistir a la escuela del gobierno.
Hoy, la tasa de alfabetización de Andhra Pradesh supera la del resto del país. En Anantapur, existe una generación de
jóvenes adultos alfabetizados que han crecido en las escuelas de la Fundación. Algunos de ellos ejercen como
profesores de su propia comunidad. Las escuelas que se construyen sirven además de edificios comunitarios, centros
de reunión de la comunidad.
Desde el año 1987 hasta el 2014, la FVF-RDT/WDT ha puesto en marcha 1.339.
© Blanca Romañá / FVF

6. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
5
 Beneficiarios
Una comunidad activa y participativa
El programa de educación fue el primero en ser puesto en funcionamiento entre la población con la que empezó a
trabajar la Fundación.
Los criterios adoptados para la identificación y selección de las aldeas respecto a la construcción de una
escuela/edificio comunitario son los siguientes:
 Funcionamiento regular de la escuela comunitaria con un número adecuado de niños asistentes a la escuela primaria.
 Actitud positiva de la comunidad de destino hacia la organización e implicación activa en todos sus programas de intervención.
 Disponibilidad del terreno debidamente registrado a nombre de la comunidad y ofrecido por el gobierno, comprado a otros o
donado para la construcción propuesta.
El proyecto de construcción de una escuela se desarrolla con la implicación activa de toda la comunidad, con el
respaldo técnico y financiero de los especialistas de RDT/WDT.
 Objetivos
Objetivo General
Facilitar a las comunidades dalits el acceso a una educación de calidad para sus hijos de 6 a 16 años, tomando
siempre como fundamento la participación activa de la comunidad y la gestión comunitaria.
Objetivos Específicos
Corto Plazo: Construir una escuela y centro comunitario con la implicación de toda la comunidad.
Medio Plazo: Proveer una educación complementaria de preescolar a quinto curso a los niños y niñas beneficiarios, de
entre 6 y 11 años, promoviendo la alfabetización y la enseñanza básica.
Crear cohesión social entre los miembros de la comunidad mediante la puesta en funcionamiento de la escuela como
edificio comunitario de reunión de los shangams, del Comité de Desarrollo de la Comunidad (CDC) y como sede del
programa nutricional.
Largo plazo: Crear un sentimiento de cohesión comunitaria a través de la posesión de un lugar de uso permanente y
de gestión compartida.
© Albert Uriach /
FVF
© Albert Uriach / FVF

7. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
6
 Calendario de ejecución
A continuación se muestra un plan de acción provisional:
 Planos de una escuela
Plano vista lateral
TRABAJOS PREPARATORIOS
Aprobación de los planos
Limpieza y marcaje del terreno
Excavación y capa de hormigón
FASE FINAL
Colocación de puertas y ventanas
Pintura y decoración
Imprevistos
INTERIORES DE LA ESCUELA
Suelo
Enyesado de las paredes
LEVANTAMIENTO DE ESTRUCTURA
Cimentación
Albañilería
Superestructura hasta el dintel
Construcción de dinteles y cubiertas
Superestructura hasta el tejado
Cimbras
Construcción del tejado

8. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
7
Plano vista de planta
 Equipo humano implicado
La FVF es una organización que cree firmemente en las personas, en su capacidad de acción y en sus posibilidades de
cambio, formada por dos equipos de trabajo, en la India y en España, con el objetivo común de conseguir una vida
mejor para la comunidad de Anantapur.
 En la India
CDC y Familias beneficiarias de la localidad de DAMAVANDLAPALLI
Ejecución y Seguimiento: Sagar Murthy – Director de Programa Construcción
Evaluación del impacto social: Dr.Hari Narayana Rao – Director de Estadísticas
 En España
Dirección General: Jordi Folgado Ferrer
Delegado de Andalucía, Extremadura, Ceuta y Melilla: Rafael Carmona Priego
Responsable de Proyectos FVF y Coordinación con RDT: Nadia Llorens Diaz
Responsable de la Unidad de Grandes Donantes: Raquel Sabatés Bellver
Técnica de Proyectos de la Unidad de Grandes Donantes: Lourdes Lozano Planet

9. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
8
 Presupuesto del proyecto
En el siguiente cuadro se especifica el presupuesto global del proyecto con las diferentes partidas.
Nota: Tipo de cambio aplicado es de 68 Rupias por €
Partidas
Aportaciones
España
Aportaciones India
TOTAL COSTE
ONG local
RDT/WDT
Comunidad
A. COSTES DIRECTOS
I. Terrenos 68.000,00 Rs 68.000,00 Rs
II. Construcción 757.500,00 Rs 757.500,00 Rs
III. Funcionamiento
(Formación, actividades
culturales y
educativas,…)
54.000,00 Rs 54.000,00 Rs
IV. Personal local
B. COSTES INDIRECTOS
V. Costes administrativos 6.000,00 Rs 6.000,00 Rs
TOTAL Rs 757.500,00 Rs 60.000,00 Rs 68.000,00 Rs 885.500,00 Rs
TOTAL EUROS 11.139,70 € 882,35 € 1.000,00 € 13.022,05 €
© Albert Uriach / FVF

10. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
9
 Aportación del colaborador
El importe necesario para construir una escuela es de 13.022,05€, de los cuales la comunidad local aporta una parte
en concepto de terrenos y nuestra contraparte local RDT/WDT otra parte en concepto de gastos administrativos y de
personal. El groso del presupuesto, 11.139,70€, correspondiente a los gastos de recursos materiales y humanos para
la construcción, lo aportáis los/as colaboradores/as como vosotros/as.
La cantidad de 1.050,00 euros con la que la escuela CEIP Alfares contribuye al proyecto, junto con las aportaciones
de otras entidades y/o colaboradores, permitirán la construcción de una escuela en el pueblo de DAMAVANDLAPALLI
en el área de NALLACHERUVU, región de KADIRI.
Nota: Tipo de cambio aplicado es de 68 Rupias por €
Los valores expresados en Euros resultan de aplicar un tipo de cambio entre esta moneda y la Rupia (moneda oficial de la India).
Aunque el Euro y la Rupia no tienen un tipo de cambio fijo, sino que varía en función de sus cotizaciones en los mercados
monetarios, la FVF aplica una política de tipos de cambio basada en los valores registrados en un período de referencia.
Al trabajar con tipos de cambio variables, la FVF asume el riesgo de las posibles fluctuaciones, de forma que si hay diferencias
negativas, se compromete a asumirlas y completar el coste del proyecto. Y si se producen diferencias positivas, los beneficios se
reinvierten en el programa de desarrollo integral en su totalidad.
El proyecto no se iniciará hasta conseguir el 50% de su coste total.
COLABORADORES ÁREA APORTACIÓN
CEIP ALFARES
NALLACHERUVU 1.050,00 €
OTROS COLABORADORES,
RDT/WDT y la comunidad de beneficiarios
NALLACHERUVU 11.972,05 €
TOTAL PROYECTO 13.022,05 €
© Albert Uriach
/ FVF

11. INFORME DE LOCALIZACIÓN – NOVIEMBRE 2015 RETO ESCUELAS CURSO 2015-2016
10
CARTA DE AGRADECIMIENTO
Apreciadas amigas y amigos del CEIP Alfares,
En nombre de la Fundación Vicente Ferrer, ONG de desarrollo comprometida con la mejora de las condiciones de vida
de las comunidades más desfavorecidas de Andhra Pradesh, agradecemos vuestra colaboración e implicación con este
Proyecto de construcción de una escuela en el pueblo de DAMAVANDLAPALLI.
Como ya conoceréis, la FVF trabaja en un plan de desarrollo integral que consiste en que las diferentes áreas de
trabajo (educación, sanidad, mujer, ecología, personas con discapacidad y vivienda) evolucionen simultáneamente,
de manera coordinada, consiguiendo de esta forma un desarrollo equilibrado en todos los ámbitos sociales.
Al finalizar el proyecto, recibiréis la documentación técnica y gráfica de la ejecución del mismo en el Informe Final
que os entregaremos.
Os animamos a que veáis los resultados de vuestra solidaridad en persona, visitando el proyecto en la India, ya sea a
través de un viaje organizado (Viajes Startour - www.startour.cat – Tel. 902.195.810) o haciéndolo por vuestra
cuenta (viajes@fundacionvicenteferrer.org – Tel. 900.111.300).
Queremos agradecer vuestro interés y colaboración con este proyecto. Entre todos, día a día, estamos consiguiendo
transformar la sociedad en humanidad.
Quedamos a vuestra total disposición para aclarar cualquier consulta o facilitaros información adicional.
Un cordial saludo,
Rafael Carmona Priego
Delegado de Andalucía, Extremadura, Ceuta y Melilla
Delegación de Andalucía, Extremadura, Ceuta y Melilla
Telf. (+34) 954 410 453 - Fax (+34) 954 538 277
Avda. José Laguillo, 20 – 41003 Sevilla - Barcelona – España
www.fundacionvicenteferrer.org