1. Súper Abono Orgánico, Ecológico y Económico.
 JohnFredy Cardona Ocampo.
 Julián Gómez García.
 Juan Camilo Tabares Sánchez.
 Jonny Alexander Zuluaga Ramírez.
 Sebastián Zuluaga Álzate.
Profesores: Alba Inés Giraldo y Jairo Vicente Miranda
Año: 2012
Grado: 9-e
Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque.
(MARINILLA, ANTIOQUIA)

2. CONTENIDO DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO DE TECNOLOGIA
1. Portada
2. Contenido - tabla
3. Justificación
4. Lluvia de ideas - L.U.P. – Listado Único de Palabras (40)
5. Banco de preguntas de Investigación (40)
6. Cuadro de valoración- costo, tiempo, factibilidad,innovación, solución tecnológica
7. Las 5 mejores preguntas de investigación – estadísticas
8. La pregunta de investigación – el problema
9. Antecedentes del problema
10. La ruta de investigación
11. Cronograma del proyecto de investigación
12. Objetivo general
13. Objetivos específicos
14. Marco teórico – 10 conceptos o temas del proyecto, para aprender
15. Las variables de la investigación.
16. Metodología – pasos y procedimientos de la investigación
17. Observaciones
18. Encuestas
19. Entrevistas
20. Posibles soluciones al problema
21. Selección de la mejor solución
22. Presupuesto del proyecto de investigación
23. Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto
24. Conclusiones
25. Presentación del blogger o página web
26. Glosario de términos en español e Inglés
27. Bibliografía
28. Anexos en su portafolio

3. Súper abono orgánico, ecológico y económico Pág.
1. Justificación
2. Lluvia de ideas - L.U.P. – Listado Único de Palabras (40)
3. Banco de preguntas de Investigación (40)
4. Cuadro de valoración- costo, tiempo, factibilidad, innovación, solución tecnológica
5. Las 5 mejores preguntas de investigación – estadísticas
6. La pregunta de investigación – el problema
7.Antecedentes del problema
8. La ruta de investigación
9. Cronograma del proyecto de investigación
10. Objetivo general
11. Objetivos específicos
12. Marco teórico – 10 conceptos o temas del proyecto, para aprender
13. Las variables de la investigación.
14. Metodología – pasos y procedimientos de la investigación
15. Observaciones
16. Encuestas
17. Entrevistas
18. Posibles soluciones al problema
19. Selección de la mejor solución
20. Presupuesto del proyecto de investigación
21. Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto
22. Procesos de fabricación en fotos y videos
23. Conclusiones
24. Presentación del blogger o página web
25. Glosario de términos en español e Inglés
26. Bibliografía
27. Anexos en su portafolio
Justificación
Nosotros realizamos este proyecto con el fin de hacer manejo y el sustento de la tierra, para
así ayudar a preservar y enriquecer las condiciones de nuestros viveros y los pequeños
cultivos generando así una solución a posibles problemas que tengan los productos que
tengan los productos satisfaciendo así en lo mejor posible sus necesidades en sus campos.
LLUVIA DE IDEAS (L.U.P) LISTADO UNICO DE PALABRAS.
INVESTIGACION DEMOSTRACION

4. Contaminación. Ambiente
Pila. Trabajo
Reciclaje. Empleo
Utilizar. Tierra
Vida. Mundo
Naturaleza. Salud
Ambiente. Descubrimiento
Ahorro. Investigación
Comunidad. Superación
Sembrar. Estética
Energía. Tecnología
SERVICIOS PUBLICOS INNOVACION
Dinero Descontaminación
Ahorro Conservar
Conservar Prevenir
Producir Salud
Agua Economía
Transporte Bienestar
Recolección Internet
Energía hidráulica Uso de la energía
Producción de energía Construcción
BANCO DE PREGUNTAS DE INVESTIGACION:
1. ¿Cómo hacemos para reducir la contaminación de la institución?
2. ¿Cómo reutilizar las pilas que acaban su vida útil?

5. 3. ¿Cómo podemos hacer que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección?
4. ¿Quémétodos podemos utilizar para que las amas de casa sepan reutilizar el
material reciclable?
5. ¿Qué podemos hacer para que las personas tengan una vida más sana y
duradera?
6. ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza pueda crecer sin abonos
químicos?
7. ¿Cómo podemos hacer para que el ambiente otorgue un bienestar a la
gente?
8. ¿Qué artefacto sirve para ayudar a dar un ahorro en la casa?
9. ¿Cómo hacemos para que la comunidad de marinilla se concienticen para
separar la basura y el reciclaje?
10. ¿Cómo podemos sembrar másárboles en l institución?
DEMOSTRACION:
1. ¿Cómo podemos hacer un ambiente más sano en lainstitución?
2. ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes trabajen con más interés
en su rendimiento académico?
3. ¿Cómo podemos crear más empleo en los municipios?
4. ¿Qué hacemos para fertilizar la tierra de marinilla con material orgánico?
5. ¿Qué podemos hacer para proporcionar un mejor ambiente en el mundo?
6. ¿Cuáles métodos hacer para solucionar la salud de los estudiantes de la
institución?
7. ¿Como podemos hacer para innovar nuevos conocimientos?
8. ¿Cuáles son los métodos para hacer nuevas investigaciones científicas?
9. ¿Cómo podemos hacer para que los malos estudiantes se superen
personalmente?
10. ¿Cómo influye la estética en los estudiantes de la institución?
SERVICIOS PUBLICOS:
1. ¿Qué métodos podemos realizar para la conservación de los servicios
públicos?
2. ¿Cómo construir un robot que ayude a las labores del hogar?

6. 3. ¿Cómo podemos conservar la zona verde de nuestro colegio?
4. ¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en el municipio?
5. ¿De qué manera podemos prevenir la mejor calidad de vida para los
discapacitados de la institución?
6. ¿Qué métodos podemos utilizar para purificar el agua de la institución?
7. ¿Cómo podemos producir la energía eólica de una forma económica?
8. ¿Cómo crear un medio de transporte más cómodo y económico y sea
más agradable para el ambiente?
9. ¿Cómo podemos reducir la recolección de las basuras en nuestro
municipio?
10. ¿Cómo podemos reutilizar los materiales reciclados del
municipio?
INNOVACION
1. ¿Cómo podemos hacer campañas para recoger las basuras del
colegio?
2. ¿Cómo podemos conservar las zonas verdes de la institución?
3. ¿Qué métodos podemos obtener para que la salud no sea tan
inconcusa con las personas?
4. ¿Qué métodos podemos tener para las personas nunca les falle la
economía en la familia?
5. ¿Cuáles métodos podemos obtener para mejorar el bienestar en el
hogar?
6. ¿Qué métodos podemos hacer para que los niños de marinilla
tengan buen uso del internet?
7. ¿Cómo podemos dar buen uso a l energía en el mundo?
8. ¿Con que métodos podemos producir energía hidráulica de forma
económica?
9. ¿Qué beneficios podemos brindar con los carros des
contaminadores para el país?

7. 10. ¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en distintas partes del
mundo?
Cuadro de valoración.
Solución
Factibilidad Costo Tiempo Tecnológica Total
Preguntas
¿Cómo podemos hacer para la reducción de la contaminación en la 5 10 15 16 60
institución?
15 16 10 10 68
¿Cómo reutilizar las pilas que acaban su vida útil?
8 6 10 2 41
¿Cómo podemos hacer que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección?
¿Qué métodos podemos utilizar para que las amas de casa sepan reutilizar 10 2 3 15 37
el material reciclable
¿Qué podemos hacer para que las personas tengan una vida más sana y 11 13 17 15 71
duradera?
¿Qué podemos hacer para que la naturaleza pueda crecer sin abonos 9 4 1 5 29
químicos?
¿Cómo podemos hacer para que el ambiente otorgue un bienestar a la 10 14 9 9 50
gente
8 9 10 5 36
¿Qué artefacto sirve para ayudar a dar un ahorro en la casa?
¿Cómo hacemos para que la comunidad de marinilla se concientice para 12 10 15 5 51
separar la basura y el reciclaje?
16 12 5 7 43
¿Cómo podemos sembrar más árboles en la institución?
8 6 3 10 36
¿Cómo podemos hacer un ambiente más sano en la institución?
¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes trabajen con más interés 2 5 9 2 21
en su rendimiento académico?
6 4 8 6 25
¿Cómo podemos crear más empleo en los municipios?
9 10 12 5 45
¿Qué hacemos para fertilizar la tierra de marinilla con material orgánico?
¿Qué podemos hacer para proporcionar un mejor ambiente en el mundo? 0 9 10 3 27
podemos crear más
¿Cuáles métodos hacer para solucionar la salud de los estudiantes de la 9 3 6 8 36
institución?
5 1 2 8 21
¿Como podemos hacer para innovar nuevos conocimientos?
6 10 11 6 41
¿Cuáles son los métodos para hacer nuevas investigaciones científicas?
¿Cómo podemos hacer para que los malos estudiantes se superen 8 5 2 9 28
personalmente?
9 8 5 14 45
¿Cómo influye la estética en los estudiantes de la institución?
¿Qué métodos podemos realizar para la conservación de los servicios 13 11 9 18 68
públicos?
12 10 5 8 44
¿Cómo construir un robot que ayude a las labores del hogar?
15 5 4 1 28
¿Cómo podemos conservar la zona verde de nuestro colegio?
3 10 11 9 38
¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en el municipio?
¿De qué manera podemos prevenir la mejor calidad de vida para los 7 5 8 15 45
discapacitados de la institución
8 10 14 5 46
¿Qué métodos podemos utilizar para purificar el agua de la institución?
12 10 6 5 41
¿Cómo podemos producir la energía eólica de una forma económica?
¿Cómo crear un medio de transporte más cómodo y económico y sea más 10 9 10 20 59
agradable para el ambiente?

8. ¿Cómo podemos reducir la recolección de las basuras en nuestro 8 4 2 10 25
municipio?
17 13 12 10 60
¿Cómo podemos reutilizar los materiales reciclados del municipio?
12 1 15 5 43
¿Cómo podemos hacer campañas para recoger las basuras del colegio?
16 7 1 3 36
¿Cómo podemos conservar las zonas verdes de la institución?
¿Qué métodos podemos obtener para que la salud no sea tan inconcusa 11 4 5 2 30
con las personas?
¿Qué métodos podemos tener para las personas nunca les falle la 10 6 4 1 26
economía en la familia?
11 3 5 7 28
¿Cuáles métodos podemos obtener para mejorar el bienestar en el hogar?
¿Qué métodos podemos hacer para que los niños de marinilla tengan 17 15 9 6 55
buen uso del internet?
14 9 8 10 46
¿Cómo podemos dar buen uso a la energía en el mundo?
¿Con que métodos podemos producir energía hidráulica de forma 7 10 12 5 42
económica?
¿Qué beneficios podemos brindar con los carros des contaminadores para 3 9 5 5 25
el país?
¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en distintas partes del 2 5 5 15 37
mundo?
5 mejores preguntas.
1. ¿Cómo hacemos para que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección?
2. ¿Qué métodos podemos descubrir en un abono orgánico para los sembrados
de los agricultores de Marinilla?
3. ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza crezca con abonos orgánicos?
4. ¿Qué métodos debemos utilizar para el mejor ahorro del dinero mediante la
conservación de los Servicios Públicos?
5. ¿Cómo podemos crear un medio de transportemás económico y sea más
amigable para el medo ambiente?
La pregunta de investigación.
¿Qué métodos podemos descubrir en un abono orgánico para los sembrados de
los agricultores de Marinilla?
Antecedentes del problema.

9. .
Ruta de investigación.
Objetivos, Marco Teórico.
Razonamiento Justificación, Titulo.
o
Abstracto.
Recolección de
información.
Selección del
problema.
Lluvia de ideas. Soluciones.

10. Artefacto.
Banco de problemas
Listado único de
palabras (L.U.P)
Parque
Explora.
Cronograma del proyecto de investigación.
grama de actividades de
to: Abono Orgánico
Marzo Abril Mayo Jun Julio Agosto Septiembre Octubre
Actividades/semana 1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 3 4
ción de equipos de trabajo
amiento abstracto
de ideas
o Único De Palabras (L.U.P)
o de valoración
nta reina
de investigación
ón del blogger / subir trabajos
to de inscripción
to textual
Exposición.
tas o entrevistas
emanal
e investigación
cia de trabajo
ón de artefacto
ción final

11. o en equipo
Objetivos generales específicos.
Que cada uno delos agricultores conozcan la importancia y el afecto que
causa de los abonos orgánicos sobre los recursos naturales.
Objetivos específicos:
Dar a conocer los diferentes tipos de aboneros orgánicos existentes.
Que las personas conozcan las técnicas básicas para la elaboración de
abonosorgánicos.
Conocer los materiales y los equipos necesarios para la elaboración del abono
orgánico.
Conocer el mejor manejo a proporcionar durante la descomposición del
material orgánico y su aplicación.
Marco teórico
 Abonera de corral.
 Abonera de trinchera.
 Abono.
 Abono mineral.
 Agricultura.
 Estiércol.
 Excremento.
Abonera de trinchera.
Se construye haciendo un agujero en la tierra. Se adapta a la época seca ya
que conserva bien la humedad.
Abono.

12. El abono (o fertilizante) es cualquier sustancia orgánica o inorgánica que
mejora la calidad del sustrato, a nivel nutricional, para las plantas arraigadas
en éste. Ejemplos naturales o ecológicos de abono se encuentran tanto en el
clásico estiércol, mezclado con los desechos de la agricultura como el forraje,
o en el guano formado por los excrementos de las aves (por ejemplo de
corral, como el de gallina).
Abono mineral.
Las sustancias que sirven como abono mineral para la tierra son el yeso o
espejuelo, la cal, la marga, la tierra, el fango de los estanques, el cieno de las
ciudades y la argamasa de las demoliciones.
Agricultura.
La agricultura (del latín agri «campo» y cultūra «cultivo, crianza»),1 2 es el
conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y la parte
del sector primario que se dedica a ello. En ella se engloban los diferentes
trabajos de tratamiento del suelo y los cultivos de vegetales. Comprende todo
un conjunto de acciones humanas que transforma el medio ambiente natural,
con el fin de hacerlo más apto para el crecimiento de las siembras.
Estiércol.
Estiércol es el nombre con el que se denomina a los excrementos de animales
que se utilizan para fertilizar los cultivos. En ocasiones el estiércol está
constituido por excrementos de animales y restos de las camas, como sucede
con la paja. El lugar donde se vierte o deposita el estiércol es el estercolero.
Excremento.
Excrementos, heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios
generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión. Las
heces son los restos de los alimentos no absorbidos por el aparato digestivo (como

13. fibras y otros componentes que no son útiles para el ser en cuestión), y
también células del epitelio intestinal que se descaman en el proceso de absorción
de nutrientes, microorganismos, y otras sustancias que no logran atravesar el
epitelio intestinal.
Marco teórico:
Llamado también marco de referencia; a las teorías que sustentan el trabajo, las cuales surgen cuando se delimita el
problema que se quiere aclarar o dilucidar.
La teoría proporciona orden y discernimiento a la que observa o se puede observar. L a teoría se refiere al conjunto
interrelacionado de principios y definiciones que sirven para dar organización lógica a aspectos seleccionados de la
realidad empírica.
La teoría reúne un conjunto de presupuestos, afirmaciones, proposiciones interrelacionados y empíricamente verificable
las hipótesis que surgen a las leyes están siempre sujetas a problematización y a la reformulación. La escancia de una
teoría consiste en su potencialidad de explicar una gama amplia de fenómenos en un esquema conceptual amplio pero
sintético y claro.
 La teoría: Esta si metada en los conceptos
 Los conceptos: son las unidades de significación que define la forma y los contenidos de una teoría, ellos son el
camino que orienta el desarrollo del proyecto a investigar.
 El marco teórico debe explicitar desde que paradigma se debe abordar el problema.
 El marco teórico debe expresar con mucha claridad las teorías las cuales se inscribe el estudio, los enfoques
teóricos, el estado del arte, es decir las investigaciones y antecedentes en general que se consideran validos para
el encuadre de la investigación.
Mapas conceptuales
 Utilizados como técnica del estudio, y de análisis de la investigación.
 Ayuda a: Organizar, interrelacionar, identificar, contrastar.
 Su ejercicio fermenta la reflexión , el análisis, y la creatividad.
 Un esquema es: Representación grafica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (líneas y óvalos) y
pocas palabras(concepto o palabras de enlace), líneas, flechas (conexiones cruzadas).
 Una estructura: Se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo.
 En un mapa conceptual los conceptos mas importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia
abajo los de menor jerarquía. todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos.
 Seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la superficial.
 Interpretar, comprender e inferir contenidos de la lectura realizada.
 Integrar la información de un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación.
 Desarrollar ideas y conceptos y precisar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido.
 Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento.
 Organizar el pensamiento.
 Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico.
 Organizar el material de estudio.

14. Características de los mapas conceptuales.
 Son simple, y muestran claramente las relaciones entre conceptos.
 Vistosos se deben entender por si mismos los conceptos escritos con letras mayúsculas y las palabras de
enlace en minúscula.
 Si la idea principal puede ser dividida en dos o mas conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma
línea o altura.
Posibles soluciones al problema.
Para fabricar abono orgánico se disponen capas de tierra, sin apretarlas demasiado
con el fin de que el aire pueda circular. Se añade nitrógeno a la pila en forma de
estiércol, aserrín o plantas, para generar calor que facilita la putrefacción y elimina
los organismos no deseados. Después de humedecer la pila, se tapa. El calor se va
acumulando y los residuos se descomponen convirtiéndose en abono orgánico rico
en nutrientes.
Se pueden obtener de estiércol, residuos de cosechas, o cáscaras de huevos, de
fácil acceso para el productor. También se utiliza sembrar lombrices, como la
Lombriz Roja Californiana (Eisenia foetida).
Gran aceptación tiene la producción de abono ecológico, sobre todo por los
agricultores de los países en vías de desarrollo porque son más económicos y
rinden más beneficios.
Ante el asombro de los consumidores, ambos productores han respondido de igual
forma. No hay misterio, es cierto que las variedades en los frutos influyen en la
calidad en general, pero en este caso el uso de abonos orgánicos es a nuestro juicio
el causante de tanto sabor y aspecto agradables.
Selección de la mejor solución.

15. Para fabricar abono orgánico se disponen capas de tierra, sin apretarlas demasiado
con el fin de que el aire pueda circular. Se añade nitrógeno a la pila en forma de
estiércol, aserrín o plantas, para generar calor que facilita la putrefacción y elimina
los organismos no deseados. Después de humedecer la pila, se tapa. El calor se va
acumulando y los residuos se descomponen convirtiéndose en abono orgánico rico
en nutrientes.
Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto.

16. Procesos de fabricación en fotos y videos

18. Encuestas
NO
SABE,
TAL
Pregunta SI NO
VES
NO TOTAL
RESPO
NDE
Estás de acuerdo en la implementación de
5 10 3 2 20
abono químico en la agricultura
Estás de acuerdo que las enfermedades de
algunos agricultores provengan de los 8 3 2 7 20
fertilizantes químicos
Conoces algún programa que incluyan el
13 2 1 4 20
abono orgánico en la vida de los agricultores
Estás de acuerdo que el abono orgánico
pueda evitar muchas enfermedades 12 2 5 1 20
cotidianas
Conoces algún abono orgánico fácil de
9 1 8 2 20
preparar que se pueda realizar en el hogar
Conoces la función de las cascaras de
3 12 4 1 20
huevo en el abono orgánico
Estás de acuerdo en mezclar las plantas
aromáticas en la elaboración de abono 13 2 3 2 20
orgánico
Conoces la función de las plantas
1 16 1 2 20
aromáticas en el abono orgánico

19. Estas de acuerdo en la
implementacion de abono
quimico en la agricultura
NO
SABE, NO
RESPOND
E
TAL VES 10%
15% SI
25%
NO
50%

20. Estas de acuerdo que las
enfermedades de algunos
agricultores provengan de
los fertilizantes quimicos
NO
SABE, NO SI
RESPOND 40%
E
35%
NO
15%
TAL VES
10%

21. Estas de acuedo que el
abono organico pueda evitar
muchas enfermedades
cotidianas
NO
SABE, NO
RESPOND
E
5%
TAL VES
25%
SI
NO 60%
10%

22. Conoces algun abono
organico facil de preparar
que se pueda realizar en el
hogar
NO
SABE, NO
RESPOND
E
10%
TAL VES SI
40% 45%
NO
5%

23. Conoces la funcion de las
cascaras de huevo en el
abono organico
NO
SABE, NO
RESPONDE
5%
SI
TAL VES 15%
20%
NO
60%

24. Estas de acuerdo en mezclar
las plantas aromaticas en la
elaboracion de abono
NO
SABE, NO
organico
RESPONDE
10%
TAL VES
15%
NO
10% SI
65%

25. Conoces la funcion de las
NO
plantas aromaticas en el
SABE, NO
RESPONDE
abono organico
10% SI
5%
TAL VES
5%
NO
80%
Conclusiones.
Te de banana: Algunos lo hacen con cascaras, otros con cascara y banana. Mas o
menos le calculas 2 cascaras/ bananas mas una cucharada de azúcar o miel y lo
hervís en agua y después multiplicas el agua x2 el agua que echaste ( si usaste 1lt,
2 lts mas ) . Todo eso lo hervís aunque sea 15 o 20 y lo dejas reposar.
- Guano de Murciélago: Nadie dice bien como agregarlo al sustrato, si lo tiramos
directo a la tierra o lo mezclamos con agua y lo dejamos reposar antes de la
regada? (Alguien que aclare)

26. - Humus de Conejo: Por lo que lee es bueno para la flora pero tampoco dicen
bien como aplicarlo tanto en dosis como la forma y el beneficio del humus.
- Vermicular: Según lo que lee ayuda a que las raíces absorban mejor los
nutrientes, y le da algo de fosforo creo o que le da? (alguien que aclare si quiere)
Procedimientos de la investigación
1. Con el fin de extraer el gas que genera el líquido, se perfora un hoyo en la tapa
del recipiente plástico cuyo diámetro coincide con el de la manguera. Luego, se
introduce la manguera al hoyo (es importante dejarlo bien sellado para que no
entre el aire externo al recipiente).
2. Se rellena la bolsa de tela o el saco con hojas descompuestas y semolina,y se
cierra bien la boca.
3. Se coloca en el recipiente agua y melaza, y se mezcla bien. Luego se introduce
al recipiente la bolsa con los materiales.
4. Se cierra bien la tapa y se inserta el otro extremo de la manguera al agua que
está en la botella plástica.