1) O documento apresenta informações sobre uma turma do 5o ano da Escola Santa Maria, incluindo o nome da professora, série, turma, turno, carga horária anual e semanal, dias letivos e ano letivo. 2) Apresenta as competências gerais da BNCC que serão desenvolvidas, como conhecimento, pensamento científico, comunicação e cultura digital. 3) Detalha o componente curricular de Matemática, com objetivos gerais, competências específicas e unidades temáticas como números, geome

1. Escola Santa Maria
Professora: Mary Alvarenga
Série: 5º ano Turma: A Turno: Vespertino C/H anual: 160 C/H semanal: 04 Dias letivos: 200 Ano letivo: 2020
 Competências gerais da BNCC a desenvolver
Competências O quê Para Resultado
Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos
sobre o mundo físico, social, cultural e
digital.
Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar com a sociedade.
Fazer escolhas a partir desse conhecimento.
Apreender e empregar o conhecimento na vida prática.
Pensamento científico,
crítico e criativo
Exercitar a curiosidade intelectual e
utilizar as ciências com criticidade e
criatividade.
Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções.
Refletir e investigar um assunto e apresentar soluções.
Ser crítico e inovador.
Desenvolver o processo cognitivo, como a atenção, memória, percepção e o
raciocínio.
Repertório cultural
Valorizar as diversas manifestações
artísticas e culturais.
Fruir e participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural. Consciência multicultural, com incentivo à curiosidade e experimentação.
Comunicação Utilizar diferentes linguagens.
Expressar-se e partilhar informações, experiências,
ideias, sentimentos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
Domínio de repertórios da comunicação e multiletramento, como o acesso a
diferentes plataformas e linguagens.
Cultura digital
Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de forma crítica,
significativa e ética.
Comunicar-se, acessar e produzir informações e
conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria.
Contato com ferramentas digitais, multimídia e linguagem de programação.
Trabalho e projeto de
vida
Valorizar e apropriar-se de
conhecimentos e experiências.
Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas
à cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade,
autonomia, criticidade e responsabilidade.
Compreensão sobre o valor do esforço e capacidades, como determinação e auto
avaliação.
Argumentação Argumentar com base em fatos, dados
e informações confiáveis.
Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns, com base em direitos humanos,
consciência socioambiental, consumo responsável e
ética.
Consciência sobre modos de expressão e reconhecimento de pontos de vista
diferentes.
Autoconhecimento e
autocuidado
Conhecer-se, compreender-se na
diversidade humana e apreciar-se.
Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.
Reconhecimento de emoções e sentimentos como influência de suas atitudes.
Empatia e cooperação Exercitar a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação.
Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da
diversidade, sem preconceitos de qualquer natureza.
Diálogo como mediador de conflitos e acolhimento da perspectiva do outro.
Responsabilidade e
cidadania
Agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação.
Tomar decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Participação ativa na avaliação de problemas atuais, levando em conta desafios
como valores conflitantes e interesses individuais.

2. COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
 OBJETIVO GERAL:
 Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar, fazendo uso da linguagem oral e
estabelecendo relações
 Perceber que o estudo da Matemática nos leva a evoluir como cidadãos, conseguir compreender melhor tudo o que acontece em nosso planeta, ampliando
assim a nossa visão de mundo
 Construir uma imagem da Matemática como algo agradável e prazeroso, desmistificando o mito da genialidade
 Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é
uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no
mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos
para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade)
e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a
autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar
e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras
áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário,
expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua
materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e
solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos
e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de
pensar dos colegas e aprendendo com eles.

3.  UNIDADES TEMÁTICAS
 Números
 Geometria
 Álgebra
 Grandezas e Medidas
 Probabilidade e estatística
 HABILIDADES
 (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração
decimal.
 (EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.
 (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
reta numérica como recurso
 (EF05MA04) Identificar frações equivalentes.
 (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
 (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo central e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
 (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais cuja representação decimal seja finita, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos
 (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com
multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
 (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao
se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.
 (EF05MA10) Concluir por meio de investigações, que uma igualdade não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir seus membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
 (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido
 (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
 (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma
seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

4.  (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas
geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
 (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas,
indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
 (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
 (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los utilizando material de desenho ou tecnologias digitais
 (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução
em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
 (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações
entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
 (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
 (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente,
objetos concretos.
 (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.
 (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
 (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas) referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos,
como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
 (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas,
com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.

5. I Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
 Números naturais
 Representação dos
números naturais
 Valor posicional
 Ordens e classes
 Composição e
decomposição
 Ordenação e
comparação
 Reta numérica
 Trabalhando com
números
 O milhão
 Números com até nove
algarismos
 Arredondamentos
 Ler, escrever e ordenar números
naturais até a classe dos milhões com
compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal.
 Reconhecer a decomposição de
números naturais nas suas diversas
ordens
 Compor e decompor números naturais,
considerando o valor posicional dos
algarismos.
 Ler, escrever e ordenar números
naturais até a ordem das centenas de
milhar com compreensão das
principais características do sistema de
numeração decimal.
 Ler e interpretar textos com dados
numéricos
 Compor e decompor números naturais
por meio de adições e multiplicações
 Ler, escrever, comparar e ordenar
números naturais até a ordem das
centenas de milhar
 Localizar e representar números
naturais (de até 6 algarismos) na reta
numérica
 Interpretar dados numéricos
apresentados em textos, tabelas e
gráficos
 Ler escrever e ordenar números
naturais até a ordem das unidades de
milhão.
 Explorar e completar sequencias
numéricas,
 Realizar arredondamentos de números
naturais
Livro didático,
problemoteca, tabuada,
material dourado, ábaco,
quadro valor lugar (QVL)
Jogos pedagógicos
(dominó, loteria,
cruzadinhas, caça-
palavras, roleta, quebra-
cabeça, labirinto,
desafios, bingo...)
Calculadora, atividades
impressas, papel chamex
A4, cartolina, pinceis,
quadro, celular,
tampinhas, computador,
impressora, internet...
Quadro da multiplicação,
conta de água, conta de
luz, lista de compras, fita
adesiva
 Relato da história dos
números
 Utilização do ábaco e
quadro valor lugar no intuito
de explicar que um número
pode assumir valores
diferentes.
 Utilização de jogos para
facilitar o entendimento dos
alunos sobre o assunto em
estudo.
 Ditado de números, e
exercícios de memorização
da aprendizagem.
 Aulas expositiva, dialogada
e demonstrativa, buscando
sempre relacionar a
Matemática ao cotidiano.
 Diálogo e troca de ideias
 Trabalhos em grupos.
 Resolução de exercícios e
situações-problema
contidos no livro didático.
 Leitura e entendimento de
enunciados e resolução de
problemas
 Observação, correção e
explicação das atividades
realizadas.
 Atividades compartilhadas
de leitura de situações
problemas com colegas.
 Atividades e situações
problemas voltadas para a
realidade do aluno.
Observação e
registro diário das
atividades,
desempenho dos
alunos, assiduidade,
participação ativa, o
interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção, realização
de exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em grupo,
simulados e todas as
atividades
propostas.

6. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
 As quatro operações
 Adição e subtração
 Multiplicação e divisão
 Divisão com divisor de
dois algarismos
 Sequencias numéricas
 Problemas
 Compreender
informações
 Resolver e elaborar problemas de
adição e subtração com números
naturais, utilizando estratégias diversas
como cálculo por estimativa, calculo
mental e algoritmos
 Reconhecer os termos da operação de
adição e subtração.
 Interpretar dados estatísticos
apresentados em tabelas
 Reconhecer os termos da operação de
multiplicação e divisão
 Resolver e elaborar problemas de
multiplicação utilizando estratégias
diversas como cálculo por estimativa,
calculo mental e algoritmos
 Resolver problemas de divisão com
números naturais (com divisor natural
e diferente de zero) utilizando
estratégias diversas como cálculo por
estimativa, calculo mental e algoritmos
 Resolver problemas de multiplicação e
divisão com números naturais
utilizando cálculo por estimativa ou
cálculos mental
 Explorar sequências numéricas e
determinar elementos ausentes
 Resolver problemas envolvendo as
quatro operações, utilizando
estratégias diversas
 Realizar o cálculo mental e as
estimativas, para efetuar operações e
identificar estratégica mais adequada
para resolução de situações problema.
 Interpretar dados em gráfico de colunas
duplas

7. II Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Geometria
Probabilidade e
estatística
 Poliedros e corpos
redondos
 Medida de ângulos
 Polígonos
 Desenhando
polígonos
 Ampliação e redução
de figuras
 Compreender
informações
 Analisar, nomear e comparar os
atributos de figuras geométricas não
planas.
 Classificar figuras geométricas não
planas em poliedros ou corpos
redondos.
 Associar figuras geométricas não
planas (primas, pirâmides, cilindros e
cones) a suas planificações
 Identificar vértices, faces e arestas
em poliedros.
 Identificar giros e ângulos e suas
medidas
 Medir ângulos usando transferidor
 Reconhecer o grau como unidade de
medida de ângulo
 Reconhecer, nomear e comparar
polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos.
 Reconhecer, nomear e comparar
triângulos
 Classificar triângulos quanto as
medidas de lados.
 Reconhecer, nomear e comparar
quadriláteros considerando lados,
vértices e ângulos.
 Classificar quadriláteros e
paralelogramos
 Desenhar quadriláteros
 Resolver a congruência dos ângulos e
a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figura poligonais
em situações de ampliação e de
redução em malhas quadriculadas
 Ler e interpretar dados apresentados
em gráficos de linhas
Objetos e embalagens em
diferentes formatos de
sólidos geométricos.
Jogos pedagógicos
(dominó, loteria,
cruzadinhas, caça-palavras,
jogo da memória...)
Livro didático, régua,
problemoteca, transferidor,
atividades impressas, papel
chamex A4, pinceis,
quadro, lápis de cor,
celular, computador,
impressora, internet...
 Aula expositiva, dialogada e
demonstrativa.
 Interpretação de dados
partindo da realidade (tabelas,
gráficos, etc
 Apreciação das atividades
individuais e coletivas.
 Valorização das experiências
acumulada pelo aluno dentro
e fora da escola.
 Leitura das atividades,
explicação e correção da
mesma.
 Exploração e criação de
situações que envolvam
formas geométricas.
 Recorte das formas
geométricas, para demonstrar
e usar a criatividade para
formar figuras diversas.
 Atividades compartilhadas de
leitura de situações problemas
com colegas.
 Realização de atividades
lúdicas com jogos para
fixação do conteúdo
 Atividades diversificadas
Observação e
registro diário
das atividades,
desempenho dos
alunos,
assiduidade,
participação
ativa, o
interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção,
realização de
exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em
grupo,
simulados e
todas as
atividades
propostas.

8. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Álgebra
Probabilidade e
estatística
 Mais operações
 Expressões
numéricas
 Problemas com mais
de uma operação
 Proporcionalidade
 Repartir em partes
iguais e partes
desiguais
 Possibilidades
 Propriedades da
igualdades
 Valor desconhecido
 Compreender
informações
 Resolver situações que envolvam
expressões numéricas com as quatro
operações fundamentais
 Resolver e elaborar problemas de adição,
subtração, multiplicação e divisão com
números naturais, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos
 Resolver problemas que envolvam a
noção proporcionalidade entre duas
grandezas
 Resolver problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em partes
iguais e partes desiguais e a ideia de
razão entre as partes e delas com o todo.
 Resolver problemas simples de
contagem envolvendo o princípio
multiplicativo por meio de tabelas e
diagramas de árvores
 Resolver problemas de adição,
subtração, multiplicação e divisão com
números naturais
 Explorar as propriedade de uma
igualdade, para construir a noção de
equivalência
 Resolver problemas envolvendo
medidas de massa.
 Resolver e elaborar problemas
envolvendo sentenças matemáticas
expressas por uma igualdade em que um
dos termos é desconhecido
 Ler e interpretar dados apresentados
em tabelas, gráficos de setores e de
colunas duplas
 Produzir texto para sintetizar conclusões
dos resultados de uma pesquisa

9. III Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
 Frações
 Leitura de frações
 Frações de uma
quantidade
 Frações que
representa um número
natural
 Frações equivalentes
 Fração como
representação de
quociente
 Número misto
 Reta numérica
 Comparação de
frações
 Adição e subtração
 Multiplicação e
divisão
 Ler, identificar e representar frações
(menores ou maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma
divisão ou ao significado de parte de
um todo
 Identificar e representar frações
aparentes, associando-as ao resultado
de uma divisão
 Identificar e representar frações
equivalentes (menores ou maiores
que a unidade), associando-as ao
resultado de uma divisão ou ao
significado de parte de um todo
 Identificar e representar frações
 Identificar e representar frações
equivalentes
 Reconhecer e representar números
mistos
 Resolver problemas de adição
envolvendo números racionais
 Localizar e representar números
racionais na forma facionária
na reta numérica
 Comparar e ordenar números
racionais positivos na forma
fracionária
 Efetuar adição e subtração com
números na forma fracionária
 Resolver problemas de adição e
subtração envolvendo números
fracionários
 Efetuar multiplicação de número na
forma fracionária
 Resolver problemas de multiplicação
envolvendo números racionais.
Receita de bolo e as
quantidades dos
ingredientes
Recortes de jornais que
trazem a ideia
de porcentagem
Livro didático, tabuada,
problemoteca.
Jogos pedagógicos
(dominó, loteria,
cruzadinhas, caça-palavras,
roleta, quebra-cabeça,
labirinto, desafios,
bingo...)
Calculadora, atividades
impressas, papel chamex
A4, cartolina, quadro,
celular, tampinhas,
computador, impressora,
internet...
 Utilização de
situações do cotidiano,
por exemplo, a
metade,
a terça parte, dois
terços etc
 Realização de
atividades lúdicas com
jogos para fixação do
conteúdo
 Atividades em grupos
para que desenvolvam
estratégias de
compreensão e
interpretação de textos
com situação
problema.
 Atividades e situações
problemas voltadas
para a realidade do
aluno.
 Atividades
diversificadas
Observação e
registro diário das
atividades,
desempenho dos
alunos, assiduidade,
participação ativa, o
interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção, realização
de exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em grupo,
simulados e todas as
atividades
propostas.

10. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
(continuação)
Probabilidade e
estatística
Grandezas e
Medidas
 Porcentagem
 Compreender
informações
 Medidas de
comprimento
 Medidas de tempo
 Medidas de massa
 Medidas de capacidade
 Medidas de
temperatura
 Desenvolver a noção de porcentagem e
sua relação com a fração centesimal
 Associar as representações 10%, 25%,
50%, 75% e 100%, respectivamente a
décima parte, a quarta parte, metade,
três quartos e um inteiro, para calcular
a porcentagens.
 Interpretar dados apresentados em
tabelas
 Determinar probabilidade de
ocorrência de um evento em um
experimento aleatório em que cada
resultado possível tenha a mesma
chance de ocorrer (espaço amostral
equiprovável)
 Resolver problemas envolvendo as
medidas de comprimento: metro e
centímetro
 Resolver problemas envolvendo as
medidas de comprimento: centímetros
e milímetros
 Resolver problemas envolvendo as
medidas de comprimento: quilômetro e
metro
 Desenvolver a noção de perímetro,
medindo contorno de figuras.
 Resolver e elaborar problemas
envolvendo medida de tempo
 Resolver problemas envolvendo
unidades de medida de massa:
tonelada, quilograma e grama.
 Resolver problemas envolvendo
unidades de medida de capacidade:
litro e mililitro
 Resolver problemas envolvendo as
medidas de temperatura
 Desenvolver cálculo mental
envolvendo as quatro operações por
meio de jogos
Fita métrica, régua, balança,
relógio para resolver
situações-problema que
envolvam medidas
das grandezas
comprimento, área, massa,
tempo,
capacidade e temperatura.
Recortes de jornais e
revistas que apresentam
dados organizados em
tabelas e gráficos.

11. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Grandezas e
Medidas
Probabilidade e
estatística
 Medidas de área
 Ideia de volume
 Compreender
problemas
Compreender informações
 Interpretar dados apresentados em
gráficos de colunas
 Resolver problemas envolvendo
centímetro quadrado como unidade de
medida de área
 Resolver problemas envolvendo metro
quadrado como unidade de medida de
área.
 Resolver problemas envolvendo
quilometro quadrado como unidade de
medida de área
 Concluir, por meio de investigações,
que figuras de perímetros iguais podem
ter áreas diferentes assim como figuras
que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes
 Reconhecer volume como grandeza
associada a sólidos geométricos
 Medir volumes por meio de
empilhamento de cubos
 Resolver e elaborar problemas
envolvendo medidas das grandezas
área e volume
 Criar situações desafiadoras e
significativas para a construção de
conhecimentos matemáticos.
Pesquisa sobre
temas da atualidade e
apresentar o
resultado por meio de
gráficos ou tabelas

12. IV Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
Probabilidade e
estatística
 Números na forma
decimal
 Décimos, centésimos e
milésimos
 Leitura de um número na
forma decimal
 Frações e números na
forma decimal
 Comparação e ordenação
de números na forma
decimal
 Adição e subtração com
números na forma decimal
 Multiplicação com
números na forma decimal
 Ler e escrever números racionais na
forma decimal com compreensão das
principais características do sistema
de numeração decimal
 Identificar frações decimais e a forma
decimal correspondente.
 Resolver problemas que envolvam
medidas de comprimento e de massa,
recorrendo a transformações entre
unidades de medidas.
 Compreender o valor posicional dos
algarismos em números da forma
decimal
 Ler e escrever números racionais na
forma decimal com compreensão das
principais características do sistema
de numeração decimal
 Identificar a forma fracionária e a
forma decimal de números racionais
positivos
 Comparar e ordenar números
racionais na forma decimal
utilizando, como recurso, a reta
numérica
 Resolver e elaborar problemas de
adição e subtração com números
racionais cuja representação decimal
seja finita
 Resolver e elaborar problemas de
multiplicação com números racionais
cuja representação decimal é finita
 Efetuar multiplicações de números
racionais por 10, 100 e 1000
Livro didático,
problemoteca, tabuada,
quadro valor do lugar,
Jogos pedagógicos
(dominó, loteria,
cruzadinhas, caça-palavras,
roleta, quebra-cabeça,
labirinto, desafios, bingo...)
Calculadora, atividades
impressas, papel chamex
A4, cartolina, pinceis,
quadro, celular, tampinhas,
computador, internet...
Aulas expositivas e
demonstrativas,
buscando sempre
relacionar a Matemática
ao cotidiano. Diálogo e
troca de ideias
Trabalhos em grupos.
Resolução de exercícios
e situações-problema
contidos no livro
didático.
Utilização de jogos para
facilitar o entendimento
dos alunos sobre o
assunto em estudo.
Exercícios de
memorização da
aprendizagem.
Leitura e escrita de
textos, entendimento de
enunciados e resolução
de problemas
Observação e correção
das atividades
realizadas.
Atividades
compartilhadas de
leitura de situações
problemas com colegas.
Atividades e situações
problemas voltadas
para a realidade do
aluno.
Atividades
diversificadas
Observação e registro
diário das atividades,
desempenho dos
alunos, assiduidade,
participação ativa, o
interesse, a interação
com os colegas,
organização, atenção,
realização de
exercícios do livro,
testes avaliativos,
apresentação de
trabalhos em grupo,
simulados e todas as
atividades propostas.

13. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Números
Probabilidade e
estatística
 Quociente decimal
 Divisão com números na
forma decimal
 Porcentagem
 Compreender informações
 Resolver problemas de divisão
com números racionais cuja
representação decimal é finita (com
divisor natural diferente de zero)
 Efetuar divisões de números
racionais por 10, 100 e 1000
 Interpretar dados apresentados em
gráfico de coluna
 Associar as representações 10%,
25%, 50%, 75% e 100%,
respectivamente a décima parte, a
quarta parte, metade, três quartos e
um inteiro, para calcular a
porcentagens, utilizando estratégias
pessoais, cálculo mental e
calculadora
 Interpretar dados apresentados em
texto e gráficos de colunas e de
setores
 Organizar dados coletados por
meio de gráficos de linha
 Criar situações desafiadoras e
significativas para a construção de
conhecimentos matemáticos.

14. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Geometria
Probabilidade e
estatística
 Localização
Localização com coordenadas
(Mapa de ruas, trajetos e plano
cartesiano)
Compreender informações
 Utilizar e compreender diferentes
representações para a localização
de objetos no plano, a fim de
desenvolver as primeiras noções de
coordenadas cartesianas
 Utilizar a malha quadriculada para
explorar mapas ou localizações de
objetos no plano
 Utilizar e compreender mapas de
ruas para a localização de objetos
no plano, a fim de desenvolver as
primeiras noções de coordenadas
cartesianas
 Utilizar malha quadriculada para
explorar mapas e descrever trajetos
 Interpretar, descrever e representar
a localização ou movimentação de
objetos no plano cartesiano (1ª
quadrante) utilizando coordenadas
cartesianas, indicando mudanças de
direção e de sentido de giros.
 Utilizar coordenadas geográficas
para descrever movimentação de
pessoas ou objetos
 Explorar mapas para localização no
plano
 Interpretar dados apresentados em
planilhas eletrônicas e gráficos de
linhas
 Produzir e apresentar texto escrito
com a síntese dos resultados de uma
pesquisa
 Organizar dados coletados em
gráficos

15. PROJETOS E DATAS COMEMORATIVAS - APRESENTAÇÕES
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE
 Família/escola Seminários - Vida familiar e social, educação para
as relações de gênero (31/01 a 30/06/2020)
 Inclusão social (fevereiro a novembro)
 Bons hábitos alimentares (05/02/2020)
 Mostra pedagógica (02/03/ a 27/11/2020)
 Momento cívico
 Recreio dirigido (02/03 a 07/12/2020)
 Combater o mosquito Aegypti
 Educação em direitos humanos e o estatuto da criança e do
adolescente - Lei 8.069/90 ECA (01/04 a 30/10/2020)
 Dia Internacional da mulher (02/03/a 06/03/2020)
 Prevenção da violência e dos acidentes (02/03 a 27/03/2020)
 Promoção da saúde visual (março a outubro)
 Saúde bucal (março a outubro)
 Cultura digital - Trabalho ciência e tecnologia (março a novembro)
 Projeto celebrando a páscoa na escola Paixão de Cristo (01/04 a
08/04/2020)
 Educação das relações étnica raciais africana e indígena diversidade
cultural – Leis 10.639/03 e 11.645/08
Consciência Negra - Projeto Construído Valores Eliminando
Preconceito e Violência (março a novembro)
 Drogas: álcool, tabaco, crack, maconha ... Saiba o mal que elas
fazem a saúde humana. (01/06 a 26/06/2020)
 Saúde e educação bons hábitos alimentar e nutricional (março a
novembro)
 Mamãe na atmosfera do lar, alegria, cortesia e amor (maio)
 Educação sexual: a violência dói não deixa que aconteça com você;
Direito sexual reprodutivo e prevenção das DST/AIDS (maio a
outubro)
 Educação ambiental (junho a dezembro)
 Educação para vida (01/06 a 30/06/2020)
 Família/escola Seminários - Vida familiar e social, educação para
as relações de gênero (26/06 a 10/11/2020)
 Educação financeira e fiscal e orientação para o consumismo (junho
a novembro)

16. 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
 Educação para o transito (01/09 a 25/09/2020)
 Semana da pátria (04/09 a 10/09/2020)
 Folclore (03/08 a 22/08/2020)
 Dia do ler (08/09 a 18/09/2020)
 Semana da criança: brincando também se aprende (01/10 a
19/10/2020)
 Projeto Estatuto do Idoso Lei 10.741 de 1º de outubro de 2003 (01/10
a 30/10/2020)
 Transição de modalidade de ensino (01/12 a 17/12/2020)
 Natal integração família e escola (21/12/2020)
 Valores
 1º Bimestre - Compromisso, respeito e união
 2º Bimestre - Tolerância e cooperação
 3º Bimestre - Amizade, honestidade e gentileza
 4º Bimestre – Solidariedade, justiça e gratidão
 Referências
Buriti mais: matemática: manual do professor/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna: editora
responsável: Carolina Maria Toledo. – 1. ed. – Moderna 2017
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética / secretaria de educação
fundamental. – Brasília: MEC/ 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
CENTURION, Marilia Ramos Porta Aberta: matemática, 5º ano: ensino fundamental: anos iniciais / Marilia Ramos, Centurion Júnia La Scala Teixeira,
Arnaldo Rodrigues – 1 ed. – São Paulo: FTD 2014. – (Coleção porta aberta) Edição renovada
Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental 1ª edição – 2019 Impresso no Brasil / Printed in Brazil