 Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

1. Escola Municipal Santa Maria
Professora: Mary Alvarenga Série: 5º ano
Disciplina: Matemática
Plano Diagnóstico
1. Objetivo Geral
 Verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos
necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de
uma nova etapa de aprendizagem.
2. Objetivos específicos
 Diagnosticar os alunos (conhecer os alunos, construir as regras de boa convivência...)
 Socializar assuntos que as crianças trazem de casa.
 Proporcionar momentos de o aluno expressar seus pensamentos de maneira informal
 Interpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal.
 Interpretar o valor posicional de cada uma das ordens e através de quadro-valor.
 Representar o sucessor e o antecessor de um número natural.
 Calcular o resultado de uma adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais.
 Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema compreendendo diferentes significados da adição,
subtração, multiplicação e divisão.
 Resolver problemas do cotidiano utilizando as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
3. Conteúdos
 Sistema de numeração decimal
 Leitura e escrita dos números naturais
 Comparação, sequenciação e ordenação de números.
 Representação e identificação de antecessor e sucessor de números naturais
 Operações com números naturais
 Resolução de situações problema envolvendo as quatro operações
 Metodologia
– Conversas informais com o objetivo de estabelecer afetividade, conhecer melhor os alunos e verificar sobre o
conhecimento prévio dos mesmos.
– Levantamento prévio dos conhecimentos matemáticos dos alunos com avaliação diagnóstica e observações
diárias
– Aulas expositivas e dialogadas, propiciando discussões, debates numa expectativa de uma maior participação.
– Resolução de situações-problema envolvendo as operações fundamentais
– Discussões em grupo
– Atividades individuais de fixação e simulação de problemas.
– Estudo orientado e atividades diversificadas
– Atividades escritas no caderno
 Recurso
– Ábaco, material dourado, quadro valor de lugar, atividades xerocopiadas, tabuada, cadernos, quadro, pincel
lápis...
 Avaliação
– A avaliação levará em consideração todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: atividades
propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, organização das atividades e participação em aula.
4. Bibliografia
Giovani, José Ruy: A conquista da matemática, 4º ano/José Ruy Giovani, José Ruy Giovanny Junior- Ed.
Renovada-são Paulo FTD, 2011.
“Continuo buscando, re-procurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me
indago. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar e anunciar a novidade”.
Paulo Freire

2. Escola Municipal Santa Maria
Disciplina: Matemática
Período: 21/01 a 04/02/2016
Mary Alvarenga