SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
Centro de Ensino Urbano Rocha
Imperatriz, _____ de dezembro de 2015.
Aluno (a) _____________________________________________ nº _______
Professora: Mary Alvarenga Série: 1º ano
Verificação de Filosofia
1. Metafísica é:
a) Um campo de estudo filosófico que busca a realidade fundamental das coisas, isto é sua essência.
b) Um termo genérico usado para referir-se a qualquer coisa.
c) Um campo da biologia que estudo os seres vivos.
d) Todas as alternativas estão corretas
2. Das questões abaixo, relacionadas com o significado do que é o ser no sentido filosófico, determine qual
está correta.
a) É um termo usado para referir a qualquer coisa que é, qualquer coisa que existe.
b) É um termo usado para referir a qualquer coisa que é imaginário.
c) É um termo usado para referir a qualquer coisa que está relacionado a matemática.
d) É um termo usado para referir a somente as pessoas.
3. Sobre ontologia é correto afirmar:
a) Significa “estudo do ser”
b) A palavra é formada através dos termos gregos “ontos” (ser) e “logos” (estudo, discurso).
c) Significa o estudo das artes.
d) A palavra é formada através dos termos italiano “ontos” (ser) e “logos” (estudo, discurso).
4. A dúvida é uma atitude que contribui para o surgimento do pensamento filosófico moderno. Neste
comportamento, a verdade é atingida através da supressão provisória de todo conhecimento, que passa a
ser considerado como mera opinião. A dúvida metódica aguça o espírito crítico próprio da Filosofia.
(Adaptado de Gerd A. Bornheim, Introdução ao filosofar.
Porto Alegre: Editora Globo, 1970, p. 11.)
A partir do texto, é correto afirmar que:
a) A dúvida é necessária para o pensamento filosófico, por ser espontânea e dispensar o rigor
metodológico.
b) O espírito crítico é uma característica da Filosofia e surge quando opiniões e verdades são
coincidentes.
c) A dúvida, o questionamento rigoroso e o espírito crítico são fundamentos do pensamento filosófico
moderno.
d) N.D.A
5. A palavra Filosofia é de origem Grega e significa:
a) razão pelo conhecimento.
b) lealdade pela sabedoria.
c) amor e respeito pelo saber.
d) busca pela sabedoria
Boa Sorte!!!
Centro de Ensino Urbano Rocha
Imperatriz, _____ de dezembro de 2015.
Aluno (a) ___________________________________________ nº _______
Professora: Mary Alvarenga Série: 2º ano
Verificação de Filosofia
1. O grande filósofo alemão Immanuel Kant ( 1724- 1804) costumava a dizer a seus alunos: “Não
lhes pretendo ensinar tal e qual sistema filosófico, mas ensinar-lhe a aprender a filosofar por si
próprios, a formar uma opinião”.
Se filosofia é procura e não posse, podemos dizer que o trabalho filosófico é um trabalho:
a) de interpretação.
b) de reflexão.
c) de perseverança.
d) de medo.
2. Por que a Filosofia sempre existirá?
a) A Filosofia transforma o mundo porque o homem pensando transforma-se, isto é, eleva-se
ao seu verdadeiro ser e com ele o mundo todo.
b) A Filosofia está para ser uma ciência morta, pois, não objetividade em suas pesquisas.
c) A filosofia é uma Ciência que não acrescenta nada para a humanidade.
d) NDA
3. A Filosofia nasceu de uma necessidade de explicar o mundo com:
a) explicações reais, sem buscar explicações no mitológico.
b) explicações fantasiosas, sem buscar explicações no mitológico.
c) explicações reais, buscando explicações no mitológico.
d) explicações fantasiosas, buscando explicações no mitológico.
4. Os pensadores iluministas combatiam:
a) a superstição, o abuso do clero, especialmente a igreja católica.
b) a superstição, o abuso do clero, especialmente a igreja evangélica.
c) o abuso da sociedade burguesa.
d) o abuso das classes dominantes: nobres e burguesia contra os pobres.
5. O que é existencialismo?
a) Designa o conjunto de tendências filosóficas que, embora divergentes em vários aspectos,
têm na existência humana o ponto de partida e o objeto fundamental de reflexões.
b) Designa o conjunto de bibliografias divergentes em vários aspectos, têm na bibliografia
humana o ponto de partida e o objeto de reflexões.
c) A capacidade de transmitir os sentimentos mais autênticos da natureza humana.
d) N.D.A
6. Segundo Sartre, a liberdade representa:
a) Possibilidade de escolha. Por intermédio de suas escolhas, o individuo constrói a si mesmo e
torna-se responsável pelo que faz.
b) Impossibilidade de escolha. Por intermédio de suas impossibilidades, o individuo constrói a
si mesmo e torna-se responsável pelo que faz.
c) Formas perceptíveis expressivas do sentimento humano.
d) N.D.A
7. Explique a caracterização do século XX como uma “era de incertezas”
O século XIX foi um período marcado por grandes convicções. De modo geral,
muitos filósofos estavam confiantes no poder da razão, os cientistas entusiasmados
com o progresso tecnológico, os capitalistas radiantes com as vantagens da expansão
industrial, os românticos vibrando com a valorização da pátria e dos sentimentos
nacionais, os socialistas pregando ardorosamente a construção do socialismo, e assim
por diante. Poucas dessas convicções subsistiram intactas no século XX, que foi, por
isso, caracterizado como uma era de incertezas.”
Boa Sorte!!!
Centro de Ensino Urbano Rocha
Imperatriz, _____ de dezembro de 2015.
Aluno (a) _________________________________________ nº _______
Professora: Mary Alvarenga Série: 3º ano
Verificação de Filosofia
1. Estética é o ramo da Filosofia que procura investigar os fundamentos da arte e do belo; os diferentes
tipos de arte; as relações da arte com a sociedade.
Considerando a arte como a prática de criar formas perceptíveis expressivas do sentimento
humano, seu valor essencial é:
a) A capacidade de transmitir os sentimentos mais autênticos da natureza humana.
b) A ênfase no fator utilidade, aplicação;
c) O produto de condicionamentos históricos ou ideológicos;
d) A ênfase no fator beleza;
2. O belo, ou o que é o belo é uma questão muito discutida entre os filósofos desde a antiguidade até os dias
de hoje, sem, no entanto chegarem a um veredicto final. No entanto todos concordam numa coisa:
a) o belo é algo que nos agrada, que nos satisfaz os sentidos, que nos proporciona prazer sensível e
espiritual.
b) O belo é algo desagradável que não nos satisfaz, e que nos proporciona insatisfação.
c) O belo é uma forma de saber ou um conhecimento que revela a natureza implícita das coisas.
d) Todas as alternativas estão corretas
3. O grande filósofo alemão Immanuel Kant (1724- 1804) costumava a dizer a seus alunos: “Não lhes
pretendo ensinar tal e qual sistema filosófico, mas ensinar-lhe a aprender a filosofar por si próprios, a
formar uma opinião”.
Se filosofia é procura e não posse, podemos dizer que o trabalho filosófico é um trabalho:
a) de interpretação.
b) de reflexão.
c) de perseverança.
d) de medo.
4. Qual o conceito de arte proposto por Susanne Langer?
A arte pode ser definida como a prática de criar formas perceptíveis expressivas do sentimento humano.
5. Qual é a posição dos filósofos idealistas a respeito da beleza?
a) A beleza é algo que existe em si, é objetiva.
b) A beleza não está nos objetos (não é algo puramente objetivo), mas depende do gosto individual da
mineira como cada pessoa vê e valoriza o objeto
c) Todas as alternativas estão corretas
6. "Gosto não se discute." O que você acha que opinariam sobre essa máxima uma pessoa que
sustente uma posição idealista e outra que defende uma concepção empirista a respeito de
beleza? Estariam de acordo com a frase? Por quê?
Tanto os idealistas como os empiristas estariam em desacordo. O idealista diria que "gosto se discute, sim" , pois
concebe que a beleza é algo que existe em si mesmo, como ideia: a ideia de beleza que trazemos guardada em nossa
alma, conforme entendia Platão. Para o empirista, porém, o conceito de beleza se formaria pela experiência concreta,
sensível de cada um. Então, o empirista tenderia a considerar, como fez Hume, que gosto é formado em grande parte
pela cultura em que vive cada pessoa, sendo, portanto, subjetivo.
Boa Sorte!!

More Related Content

What's hot

Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Atividades Diversas Cláudia
 
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano  -  IV bimestreAtividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano  -  IV bimestre
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre
Mary Alvarenga
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Gleycilene Garcia Lima
 
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científicoAtividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
Doug Caesar
 
Apostila de filosofia 3º ano
Apostila de filosofia 3º anoApostila de filosofia 3º ano
Apostila de filosofia 3º ano
Duzg
 

What's hot (20)

Avaliação diagnostica filosofia
Avaliação diagnostica filosofiaAvaliação diagnostica filosofia
Avaliação diagnostica filosofia
 
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)Questoes de filosofia  com descritores   ensino médio (1)
Questoes de filosofia com descritores ensino médio (1)
 
Simulado de Filosofia 2º ano / 2015
Simulado de Filosofia 2º ano / 2015Simulado de Filosofia 2º ano / 2015
Simulado de Filosofia 2º ano / 2015
 
Filosofia II bimestre- 2º ano
Filosofia  II bimestre- 2º anoFilosofia  II bimestre- 2º ano
Filosofia II bimestre- 2º ano
 
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano  -  IV bimestreAtividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano  -  IV bimestre
Atividade de Filosofia -1º, 2º e 3º ano - IV bimestre
 
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe AssunçãoAula 3   a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
Aula 3 a felicidade é coletiva - texto e atividade - Prof. Noe Assunção
 
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agostoLista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
Lista de exercicios da 1ª série com gabarito em agosto
 
Atividades de Filosofia - III bimestre - 2014
Atividades de Filosofia - III bimestre - 2014Atividades de Filosofia - III bimestre - 2014
Atividades de Filosofia - III bimestre - 2014
 
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015
Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015Simulado de Filosofia  3º ano  / 2015
Simulado de Filosofia 3º ano / 2015
 
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científicoAtividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
Atividades filosofia mito, senso comum e pensamento filosófico e científico
 
Prova filosofia 3º ano
Prova filosofia 3º anoProva filosofia 3º ano
Prova filosofia 3º ano
 
Avaliação sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação  sobre mito- Prof. Noe AssunçãoAvaliação  sobre mito- Prof. Noe Assunção
Avaliação sobre mito- Prof. Noe Assunção
 
Simulado de filosofia dezembro/2015
Simulado  de filosofia  dezembro/2015Simulado  de filosofia  dezembro/2015
Simulado de filosofia dezembro/2015
 
Filosofia II bimestre -1º ano
Filosofia II  bimestre -1º anoFilosofia II  bimestre -1º ano
Filosofia II bimestre -1º ano
 
Atitudes filosóficas
Atitudes filosóficasAtitudes filosóficas
Atitudes filosóficas
 
Apostila de filosofia 3º ano
Apostila de filosofia 3º anoApostila de filosofia 3º ano
Apostila de filosofia 3º ano
 
Ciência tecnologia e filosofia 3º ano
Ciência tecnologia e filosofia   3º anoCiência tecnologia e filosofia   3º ano
Ciência tecnologia e filosofia 3º ano
 
Apostila de Filosofia
Apostila de FilosofiaApostila de Filosofia
Apostila de Filosofia
 
O surgimento da filosofia
O surgimento da filosofiaO surgimento da filosofia
O surgimento da filosofia
 
Atividade de Filosofia
Atividade de FilosofiaAtividade de Filosofia
Atividade de Filosofia
 

Similar to Prova de Filosofia IV bimestre 2015

Texto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecerTexto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecer
Mary Alvarenga
 
Filosofia 10 sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
Filosofia 10   sumários desenvolvidos 2011-2012 - jcaFilosofia 10   sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
Filosofia 10 sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
José Carlos S. de Almeida
 

Similar to Prova de Filosofia IV bimestre 2015 (20)

Prova filosofia-1b-
Prova filosofia-1b-Prova filosofia-1b-
Prova filosofia-1b-
 
Jogos de Filosofia.pptx
Jogos de Filosofia.pptxJogos de Filosofia.pptx
Jogos de Filosofia.pptx
 
Aula 1 filosofia
Aula 1 filosofiaAula 1 filosofia
Aula 1 filosofia
 
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docx
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docxAVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docx
AVALIAÇÃO FINAL O QUE É FILOSOFIA - Prof.Ms. Noe Assunção.docx
 
Aula 01_Filosofia_o que é1 ano_Slides_aula 1.pptx
Aula 01_Filosofia_o que é1 ano_Slides_aula 1.pptxAula 01_Filosofia_o que é1 ano_Slides_aula 1.pptx
Aula 01_Filosofia_o que é1 ano_Slides_aula 1.pptx
 
Filosofia 10ºano 1ºperiodo (resumos)
Filosofia 10ºano 1ºperiodo (resumos)Filosofia 10ºano 1ºperiodo (resumos)
Filosofia 10ºano 1ºperiodo (resumos)
 
unesp-unicamp-e-fuvest-filosofia-e-os-vestibulares.pptx
unesp-unicamp-e-fuvest-filosofia-e-os-vestibulares.pptxunesp-unicamp-e-fuvest-filosofia-e-os-vestibulares.pptx
unesp-unicamp-e-fuvest-filosofia-e-os-vestibulares.pptx
 
Plano Filosofia 10.º - 2017-2018
Plano Filosofia 10.º -  2017-2018Plano Filosofia 10.º -  2017-2018
Plano Filosofia 10.º - 2017-2018
 
revisãoenemfilo.ppt
revisãoenemfilo.pptrevisãoenemfilo.ppt
revisãoenemfilo.ppt
 
Texto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecerTexto: Pensar e conhecer
Texto: Pensar e conhecer
 
FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico
FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosóficoFilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico
FilosofiaIntrodução a filosofia e senso comum e filosófico
 
If rs-2015-if-rs-professor-filosofia-prova
If rs-2015-if-rs-professor-filosofia-provaIf rs-2015-if-rs-professor-filosofia-prova
If rs-2015-if-rs-professor-filosofia-prova
 
A metafísica na modernidade 1° integral.docx
A metafísica na modernidade 1° integral.docxA metafísica na modernidade 1° integral.docx
A metafísica na modernidade 1° integral.docx
 
Essencialismo e anti essencialismo e pragmatismo
Essencialismo e anti essencialismo e pragmatismoEssencialismo e anti essencialismo e pragmatismo
Essencialismo e anti essencialismo e pragmatismo
 
1ª unidade de Filosofia
1ª unidade de Filosofia1ª unidade de Filosofia
1ª unidade de Filosofia
 
Filosofia 10 sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
Filosofia 10   sumários desenvolvidos 2011-2012 - jcaFilosofia 10   sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
Filosofia 10 sumários desenvolvidos 2011-2012 - jca
 
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
Aula 3   a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe AssunçãoAula 3   a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
 
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
Aula 3   a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe AssunçãoAula 3   a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
Aula 3 a filosofia presente na nossa vida - Prof. Noe Assunção
 
Atividade de Filosofia - III bimestre
Atividade de Filosofia - III bimestre Atividade de Filosofia - III bimestre
Atividade de Filosofia - III bimestre
 
Avaliação
AvaliaçãoAvaliação
Avaliação
 

More from Mary Alvarenga

More from Mary Alvarenga (20)

Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja
 
Acróstico - Maio Laranja
Acróstico  - Maio Laranja Acróstico  - Maio Laranja
Acróstico - Maio Laranja
 
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMaio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentes
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
19 de abril - Dia dos povos indigenas brasileiros
19 de abril - Dia dos povos indigenas brasileiros19 de abril - Dia dos povos indigenas brasileiros
19 de abril - Dia dos povos indigenas brasileiros
 
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao  bullyingMini livro sanfona - Diga não ao  bullying
Mini livro sanfona - Diga não ao bullying
 
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona  - Povos Indigenas BrasileirosMini livro sanfona  - Povos Indigenas Brasileiros
Mini livro sanfona - Povos Indigenas Brasileiros
 
Poema em homenagem a Escola Santa Maria, pelos seus 37 anos.
Poema em homenagem a Escola Santa Maria, pelos seus 37 anos.Poema em homenagem a Escola Santa Maria, pelos seus 37 anos.
Poema em homenagem a Escola Santa Maria, pelos seus 37 anos.
 
Ciclo de vida do mosquito Aedes aegypti e cruzadinha
Ciclo de vida do mosquito Aedes aegypti  e cruzadinhaCiclo de vida do mosquito Aedes aegypti  e cruzadinha
Ciclo de vida do mosquito Aedes aegypti e cruzadinha
 
Mat - Casos prováveis de dengue (2023 - 2024)
Mat - Casos  prováveis de dengue (2023 - 2024)Mat - Casos  prováveis de dengue (2023 - 2024)
Mat - Casos prováveis de dengue (2023 - 2024)
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
 
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti  -
Poema sobre o mosquito Aedes aegipyti -
 

Recently uploaded

Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
profbrunogeo95
 
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdfHistória concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
GisellySobral
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Eró Cunha
 

Recently uploaded (20)

Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
 
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVASAPRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
 
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
[2.3.3] 100%_CN7_CAP_[FichaAvaliacao3].docx
 
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
425416820-Testes-7º-Ano-Leandro-Rei-Da-Heliria-Com-Solucoes.pdf
 
transcrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de línguatranscrição fonética para aulas de língua
transcrição fonética para aulas de língua
 
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdfUFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
UFCD_8291_Preparação e confeção de peixes e mariscos_índice.pdf
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf HitlerAlemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
 
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdfHistória concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
História concisa da literatura brasileira- Alfredo Bosi..pdf
 
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdfUFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
 
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...Regulamento do Festival de Teatro Negro -  FESTIAFRO 2024 - 10ª edição -  CEI...
Regulamento do Festival de Teatro Negro - FESTIAFRO 2024 - 10ª edição - CEI...
 
Atividades adaptada de matemática (Adição pop )
Atividades adaptada de matemática (Adição pop )Atividades adaptada de matemática (Adição pop )
Atividades adaptada de matemática (Adição pop )
 
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São PauloCurrículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
 
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
 

Prova de Filosofia IV bimestre 2015

  • 1. Centro de Ensino Urbano Rocha Imperatriz, _____ de dezembro de 2015. Aluno (a) _____________________________________________ nº _______ Professora: Mary Alvarenga Série: 1º ano Verificação de Filosofia 1. Metafísica é: a) Um campo de estudo filosófico que busca a realidade fundamental das coisas, isto é sua essência. b) Um termo genérico usado para referir-se a qualquer coisa. c) Um campo da biologia que estudo os seres vivos. d) Todas as alternativas estão corretas 2. Das questões abaixo, relacionadas com o significado do que é o ser no sentido filosófico, determine qual está correta. a) É um termo usado para referir a qualquer coisa que é, qualquer coisa que existe. b) É um termo usado para referir a qualquer coisa que é imaginário. c) É um termo usado para referir a qualquer coisa que está relacionado a matemática. d) É um termo usado para referir a somente as pessoas. 3. Sobre ontologia é correto afirmar: a) Significa “estudo do ser” b) A palavra é formada através dos termos gregos “ontos” (ser) e “logos” (estudo, discurso). c) Significa o estudo das artes. d) A palavra é formada através dos termos italiano “ontos” (ser) e “logos” (estudo, discurso). 4. A dúvida é uma atitude que contribui para o surgimento do pensamento filosófico moderno. Neste comportamento, a verdade é atingida através da supressão provisória de todo conhecimento, que passa a ser considerado como mera opinião. A dúvida metódica aguça o espírito crítico próprio da Filosofia. (Adaptado de Gerd A. Bornheim, Introdução ao filosofar. Porto Alegre: Editora Globo, 1970, p. 11.) A partir do texto, é correto afirmar que: a) A dúvida é necessária para o pensamento filosófico, por ser espontânea e dispensar o rigor metodológico. b) O espírito crítico é uma característica da Filosofia e surge quando opiniões e verdades são coincidentes. c) A dúvida, o questionamento rigoroso e o espírito crítico são fundamentos do pensamento filosófico moderno. d) N.D.A 5. A palavra Filosofia é de origem Grega e significa: a) razão pelo conhecimento. b) lealdade pela sabedoria. c) amor e respeito pelo saber. d) busca pela sabedoria Boa Sorte!!!
  • 2. Centro de Ensino Urbano Rocha Imperatriz, _____ de dezembro de 2015. Aluno (a) ___________________________________________ nº _______ Professora: Mary Alvarenga Série: 2º ano Verificação de Filosofia 1. O grande filósofo alemão Immanuel Kant ( 1724- 1804) costumava a dizer a seus alunos: “Não lhes pretendo ensinar tal e qual sistema filosófico, mas ensinar-lhe a aprender a filosofar por si próprios, a formar uma opinião”. Se filosofia é procura e não posse, podemos dizer que o trabalho filosófico é um trabalho: a) de interpretação. b) de reflexão. c) de perseverança. d) de medo. 2. Por que a Filosofia sempre existirá? a) A Filosofia transforma o mundo porque o homem pensando transforma-se, isto é, eleva-se ao seu verdadeiro ser e com ele o mundo todo. b) A Filosofia está para ser uma ciência morta, pois, não objetividade em suas pesquisas. c) A filosofia é uma Ciência que não acrescenta nada para a humanidade. d) NDA 3. A Filosofia nasceu de uma necessidade de explicar o mundo com: a) explicações reais, sem buscar explicações no mitológico. b) explicações fantasiosas, sem buscar explicações no mitológico. c) explicações reais, buscando explicações no mitológico. d) explicações fantasiosas, buscando explicações no mitológico. 4. Os pensadores iluministas combatiam: a) a superstição, o abuso do clero, especialmente a igreja católica. b) a superstição, o abuso do clero, especialmente a igreja evangélica. c) o abuso da sociedade burguesa. d) o abuso das classes dominantes: nobres e burguesia contra os pobres.
  • 3. 5. O que é existencialismo? a) Designa o conjunto de tendências filosóficas que, embora divergentes em vários aspectos, têm na existência humana o ponto de partida e o objeto fundamental de reflexões. b) Designa o conjunto de bibliografias divergentes em vários aspectos, têm na bibliografia humana o ponto de partida e o objeto de reflexões. c) A capacidade de transmitir os sentimentos mais autênticos da natureza humana. d) N.D.A 6. Segundo Sartre, a liberdade representa: a) Possibilidade de escolha. Por intermédio de suas escolhas, o individuo constrói a si mesmo e torna-se responsável pelo que faz. b) Impossibilidade de escolha. Por intermédio de suas impossibilidades, o individuo constrói a si mesmo e torna-se responsável pelo que faz. c) Formas perceptíveis expressivas do sentimento humano. d) N.D.A 7. Explique a caracterização do século XX como uma “era de incertezas” O século XIX foi um período marcado por grandes convicções. De modo geral, muitos filósofos estavam confiantes no poder da razão, os cientistas entusiasmados com o progresso tecnológico, os capitalistas radiantes com as vantagens da expansão industrial, os românticos vibrando com a valorização da pátria e dos sentimentos nacionais, os socialistas pregando ardorosamente a construção do socialismo, e assim por diante. Poucas dessas convicções subsistiram intactas no século XX, que foi, por isso, caracterizado como uma era de incertezas.” Boa Sorte!!!
  • 4. Centro de Ensino Urbano Rocha Imperatriz, _____ de dezembro de 2015. Aluno (a) _________________________________________ nº _______ Professora: Mary Alvarenga Série: 3º ano Verificação de Filosofia 1. Estética é o ramo da Filosofia que procura investigar os fundamentos da arte e do belo; os diferentes tipos de arte; as relações da arte com a sociedade. Considerando a arte como a prática de criar formas perceptíveis expressivas do sentimento humano, seu valor essencial é: a) A capacidade de transmitir os sentimentos mais autênticos da natureza humana. b) A ênfase no fator utilidade, aplicação; c) O produto de condicionamentos históricos ou ideológicos; d) A ênfase no fator beleza; 2. O belo, ou o que é o belo é uma questão muito discutida entre os filósofos desde a antiguidade até os dias de hoje, sem, no entanto chegarem a um veredicto final. No entanto todos concordam numa coisa: a) o belo é algo que nos agrada, que nos satisfaz os sentidos, que nos proporciona prazer sensível e espiritual. b) O belo é algo desagradável que não nos satisfaz, e que nos proporciona insatisfação. c) O belo é uma forma de saber ou um conhecimento que revela a natureza implícita das coisas. d) Todas as alternativas estão corretas 3. O grande filósofo alemão Immanuel Kant (1724- 1804) costumava a dizer a seus alunos: “Não lhes pretendo ensinar tal e qual sistema filosófico, mas ensinar-lhe a aprender a filosofar por si próprios, a formar uma opinião”. Se filosofia é procura e não posse, podemos dizer que o trabalho filosófico é um trabalho: a) de interpretação. b) de reflexão. c) de perseverança. d) de medo. 4. Qual o conceito de arte proposto por Susanne Langer? A arte pode ser definida como a prática de criar formas perceptíveis expressivas do sentimento humano. 5. Qual é a posição dos filósofos idealistas a respeito da beleza? a) A beleza é algo que existe em si, é objetiva. b) A beleza não está nos objetos (não é algo puramente objetivo), mas depende do gosto individual da mineira como cada pessoa vê e valoriza o objeto c) Todas as alternativas estão corretas 6. "Gosto não se discute." O que você acha que opinariam sobre essa máxima uma pessoa que sustente uma posição idealista e outra que defende uma concepção empirista a respeito de beleza? Estariam de acordo com a frase? Por quê? Tanto os idealistas como os empiristas estariam em desacordo. O idealista diria que "gosto se discute, sim" , pois concebe que a beleza é algo que existe em si mesmo, como ideia: a ideia de beleza que trazemos guardada em nossa alma, conforme entendia Platão. Para o empirista, porém, o conceito de beleza se formaria pela experiência concreta, sensível de cada um. Então, o empirista tenderia a considerar, como fez Hume, que gosto é formado em grande parte pela cultura em que vive cada pessoa, sendo, portanto, subjetivo. Boa Sorte!!