Slides enviados pela profa. Vera Cristovão para aula do PPGEL

1. HÜTTNER, J; SMIT, U.; MEHLMAUER-
LARCHER, B. ESP teacher education at
the interface of theory and practice:
Introducing a model of mediated
corpus-based genre analysis. System 37,
p. 99–109, 2009.(
Objetivos: apresentar e discutir o modelo de análise
de gênero baseada em corpus mediado;
Defender a incorporação de princípios de
Formação/Educação de Professores e mediação entre
teoria e metodologia como base para essa formação.

2. Justificativa: Demanda pelo ensino de ESP no Ensino
Superior e no ensino médio faz emergir a necessidade
de preparação do professor de ESP na formação
inicial.
Pressuposto: todo professor precisa saber analisar
autonomamente qualquer gênero a ser ensinado.
Proposta: Modelo TESP em andamento no
departamento de Inglês da Universidade de Vienna.
Conhecimento em análise de gênero (GA) e
Linguística de Corpus (CL).

3. Princípios:
Desenvolvimento de competências e
capacidades e não habilidades porque a
formação inicial estaria pautada em princípios
do desenvolvimento e não do treinamento.
Modelo de Mediação: teoria e prática são
interdependentes e vias de mão dupla
Figura 1

4. Teorias que informam a Educação/Formação de
professores: ANÁLISE DE GÊNEROS; ANÁLISE DE
CORPUS E PEDAGOGIA DA ESCRITA
Figura 2: Modelo de “mediated corpus-based
genre analusis” for ESP teaching

5. Análise de gênero (Swales, 1990 e 2004) –Análise
contextual e linguística. Parte-se do propósito
comunicativo e da possibilidade de redefinição desse
propósito ao longo das análises.
Análises contextuais e linguísticas:
Na análise contextual, considera-se a comunidade
discursiva e os propósitos genéricos e sua relação com a
estrutura.
Na análise linguística, a descrição considera
características léxico-gramaticais, padrões de
textualização e a estrutura de movimentos e passos
(Modelo da análise de movimentos e passos). Avalia-se a
adequação e aceitação de determinas escolhas para
gêneros específicos.

6. Análise de córpus:
Estudo do uso da linguagem – escolha de
palavras, sinônimos, collocations
Grande aplicabilidade em materiais para ensino
e dicionários.
No caso relatado, conta-se com um mini-
corpora (de 10 a 15 textos)

7. Pedagogia da escrita de Tribble
3 passos:
as partes não verbais são deletadas e o texto é tornado
anônimo e codificado em suas unidades formais
(parágrafo, sentença etc) bem como os movimentos.
Análise da léxico-gramática, textualização e movimentos
do gênero.
Um corpus de referência maior (BNC) é usado para
comparação

8. Abordagem com base em teoria para
Formação de Professores para ESP
• Figura 3 – THE TESP

9. 4 cursos de 1 semestre com 28 aulas cada nos
últimos dois anos de estudos.
Cursos:
Abordando textos de ESP:
3 PASSOS: o que é específico em textos de ESP; base
teórica para análise; aplicação dos conhecimentos
em pesquisa
Metodologia de ESP: contextos, instrumentos e
técnicas de ensino de ESP

10. Em defesa de uma abordagem de gêneros
Pesquisador autônomo;
Consciência da realidade social de textos de
gêneros diversos e suas estruturas típicas composta
de movimentos e unidades retóricas.
“A genre-based approach encourages student
teachers and language learners to view texts in
their social and professional context and not only
as parte of the “practice reality” of educational
settings.” (p. 105)
As autoras defendem uma abordagem de ensino
centrado em gênero e informado pelo gênero.

11. Procedimentos investigativos
a.Seleção do gênero e descrição da situação de
ensino;
b.Descrição do gênero;
c.Seleção dos textos e compilação do mini-corpora;
d.Descrição dos movimentos nesses exemplares de
textos;
e.Análise léxico-gramatical;
f.Análise de textualização
g.Interpretação dos resultados
EXEMPLO P. 107

12. CONCLUSÕES:
Abordagem válida para outros
contextos e para o ensino de
escrita.