1.
2013
Garrote
Redondo,
Jessica.
Fuentes
Villar,
Mª
Amor.
Mairén
Pérez,
Clara.
Moreno
López,
Marta.
Ortiz
Bueno,
Nieves.
Peral
Ortega,
Carmen
Doble
Grado
Educación
y
Trabajo
Social,
TIC,
UPO.
17/05/2013
REINSERCIÓN
DE
JÓVENES

2. 1
ÍNDICE
Fundamentación teórica
.................................................................................
2
Destinatarios
..................................................................................................
4
Objetivos
........................................................................................................
4
Contenido
.......................................................................................................
4
Storyboard
.......................................................................................................
5
Webgrafía
........................................................................................................
6

3. 2
Fundamentación teórica
La adolescencia es un periodo que suele estar comprendido, según lo
define la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente entre los
11 y 19 años, según la persona. En este periodo el sujeto experimenta una
serie de cambios en sus estructuras personales, ideas, así como en las
actitudes sociales, lo que conllevará a una desorientación social. Además
supone el paso de la infancia a la adultez, por ello, se rompen las estructuras
infantiles y todavía no se han formado las de adulto. Todo esto va a suponer
que la adolescencia sea una crisis de la socialización, en la que tiene gran
importancia la tarea de la Educador Social y el Trabajador Social.
La adolescencia es una etapa que presenta múltiples dificultades como
por ejemplo la inserción de los jóvenes en el mercado laboral. Esto conlleva
una emancipación tardía del hogar familiar dándose por tanto una juventud
prolongada que tiene como consecuencia el elevado número de jóvenes
desempleados, los cambio en las pautas de relación paterno-filiales (Serapio
Costa. A; 2006).
Para los adolescentes el grupo es un gran pilar que sirve de apoyo. Los
individuos solos, se sienten inferiores y desorientados y por ello buscan un
asilo en el grupo pero el grupo debe cumplir una función transitoria, hasta que
el sujeto sea capaz de encontrar por sí mismo la seguridad y la fortaleza que el
grupo le aportaba. El hecho de que el individuo pertenezca a un grupo es
positivo ya que favorece su formación y su socialización, puesto que entre otros
aspectos le proporciona lealtad, sumisión a un código, fidelidad a la palabra
dada, valor personal y superación, y el olvido de si mismo.
La reinserción de jóvenes con distintas problemáticas en la sociedad, es
un conflicto a solucionar de urgente necesidad en nuestra sociedad.
Generalmente suelen ser jóvenes los cuales tienen o han tenido problemas de
drogodependencia o enfrentamientos con la ley. No es justo simplificar la causa
de su problemática a un simple factor, pues por lo general tienen un trasfondo
realmente complejo de analizar. Pueden ser jóvenes que se encuentren en
riesgo de exclusión social, que tengan un entorno familiar desfavorable, que

4. 3
tengan carencias educativas las cuales le dificultarán su incorporación a las
redes normalizadas de la sociedad.
Normalmente estos jóvenes acaban teniendo una visión negativa hacia
todas las instituciones que les rodean o cualquier otro organismo, llegando así
a encontrarse en una situación de aislamiento. Según la “guía de desarrollo
personal y social para la intervención de jóvenes”, en la que participan
Comisiones Obreras, el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales y la
Fundación de Formación y Empleo “Miguel Escalera” FOREM, la metodología
en la que deben basarse los profesionales que vayan a intervenir en un caso
de estas características, debe ser activa. Debe fijarse bien lo que se va a tratar,
cómo y con qué objetivos. No se debe crear un ambiente excesivamente
formal, pues los jóvenes suelen ser reacios a los ambientes académicos.
En todo proceso de intervención social juvenil se deberán seguir unas
pautas según la guía citada anteriormente. Es fundamental la empatía por parte
de los profesionales que intervengan, ya sean trabajadores, educadores
sociales o cualquier otro profesional que forme parte del equipo interdisciplinar
para poder tener un mayor acercamiento con el adolescente, que permite
conocer sus circunstancias personas, sentimientos, capacidades, pudiendo ser
así la intervención más eficaz. Se debe hacer también hincapié en la
motivación del adolescente, puesto que en la mayoría de los casos cuando los
jóvenes llegan a los programas de reinserción social, suelen presentar una
motivación baja. Por este motivo, se debe trabajar con ellos, bien a través de
dinámicas u otras actividades pertinentes, con el fin de fomentar su motivación.
La autoestima es un factor clave en el proceso. La autoestima negativa puede
ser la causa de bastantes problemas. Se debe trabajar a través de diferentes
técnicas para conseguir una autoestima positiva desde una perspectiva
multidimensional, es decir, en diferentes ámbitos como el escolar o laboral,
social y familiar, lo cual mejorara también su bienestar personal y social.

5. 4
Destinatarios
El tema de nuestro trabajo está dirigido a jóvenes problemáticos que
necesitan una adecuada reinserción especialmente en la familia. Además no
trabajaremos sólo con jóvenes sino con el contexto social que les rodea;
amigos, familiares y en este caso, especialmente con la madre.
La madre es uno de nuestros principales destinatarios porque acompaña
al joven durante todo el proceso de socialización, de manera que tenemos que
intervenir para trabajar algunas pautas de comportamiento, mejorar la
asertividad y las habilidades sociales de ambos colectivos.
Objetivos
Nuestro objetivo con este trabajo, es mostrar la realidad de los jóvenes
conflictivos a través de vivencias directas y reales que nos ayuden a
concienciar de la gravedad de este problema. Para ello hemos decidido centrar
el vídeo en un caso concreto extraído del programa Hermano Mayor de Cuatro,
donde un educador social trabaja diariamente con jóvenes agresivos y
conflictivos dentro del contexto familiar. Consideramos que este programa
refleja la realidad, por lo que muchas familias y jóvenes se pueden sentir
identificados ya que pueden tener algún amigo, familiar o ellos mismos, que
estén atravesando una situación similar.
Además, otro de nuestros objetivos es acercarnos a esta realidad ya que
como trabajadores y educadores sociales, vamos a enfrentarnos diariamente a
situaciones donde los jóvenes necesiten de una intervención por parte de
expertos para poder reeducarlos y reinsertarlos en la sociedad.
Contenido
Los contenidos tratados en este trabajo son la violencia, problemas
familiares, agresividad, formas de reinserción e intervención por parte de los

6. 5
educadores y trabajadores sociales y psicólogos, así como la reeducación de
jóvenes y su contexto familiar.
http://www.mindomo.com/view.htm?m=1d8e009e81974d0aa5efe922e62692c2
Storyboard
SECUENCIA
MINUTO
IMAGEN
MÚSICA
1
0,59´-­‐
1,01´
Decálogo
para
formar
un
Hatice
Ahu
Delincuente
del
juez
de
menores,
Saglam:
Emilio
Calatayud
Gülümcam
2
1,02´-­‐
1,26´
La
conducta
de
Aritz
.-­‐
Presentación
3
1,27´-­‐
1,53´
Aritz
y
su
madre:
Sus
Sentimientos
4
1,54´-­‐
2,26´
Sus
reacciones
5
2,27´-­‐
3,25´
Procesos
de
reinserción
5.1
3,26´-­‐
4,24´
Adicción
al
fuego.-­‐
Tratamiento
con
la
Psicóloga
5.2
4,25´-­‐
5,25´
Esfuerzo
y
superación:
(Bicicleta)
6
5,26´-­‐
5,38´
Resultados.-­‐
Mereció
la
pena
7
5,39´-­‐
8,51´
Conclusiones
del
Grupo
8
Créditos

7. 6
Webgrafía
http://www.insumisos.com/bibliotecanew/trayectorias_representaciones%20sociales%20
del%20joven%20infractor.pdf
http://www.forem.es/arabe/VERDE/pdf/pubblicaciones_gratuitas/Desarrollo%20person
al.pdf
http://www.slideshare.net/adolescentes4/primera-­‐parte-­‐intervencion
http://www.injuve.es/sites/default/files/art8.pdf
http://www.scout.es/downloads/noteiniciessincoco/3/losiguales.pdf