Hasil PLPG UIN Bandung 2013

1. RRAASSIIOONNAALLIISSAASSII DDAANN
EELLEEMMEENN--EELLEEMMEENN PPEERRUUBBAAHHAANN
KKUURRIIKKUULLUUMM
MMAATTEERRII II PPLLPPGG
DDrr.. AAaann HHaassaannaahh,, MM..EEdd..
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. ORIENTASI PROGRAM
 PERUBAHAN MIND SET
 MEMAHAMI RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM
 MEMAHAMI ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM
 MEMAHAMI PERISTILAHAN:
o LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK
o PENILAIAN AUTENTIK
 URAIAN KEGIATAN DAN PRODUK YANG HARUS DIHASILKAN:
o ANALISIS SKL-KI-KD YANG BERMUARA PADA MATERI DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN SERTA PENILAIANNYA.
o MENGANALISIS BUKU GURU DAN BUKU SISWA
o MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN
o PEER TEACHING - (MENGAJAR TEMAN SEJAWAT)
22

3. TAHUN 2005
Indonesia memiliki perangkat Hukum
PP Nomor 19 Tahun 2005
tentang:
Standar Nasional Pendidikan
yaitu;
acuan minimal penyelenggaraan
pendidikan untuk seluruh lembaga
pendidikan dasar dan mengah di seluruh
wilayah hukum Indonesia.

4. 44
SSTTAANNDDAARR NNAASSIIOONNAALL PPEENNDDIIDDIIKKAANN
PPPP NNOOMMOORR 1199 TTAAHHUUNN 22000055
11.. SSTTAANNDDAARR IISSII ((PPeerrmmeennddiikknnaass 2222 tthh 22000066))
22.. SSTTAANNDDAARR PPRROOSSEESS ((4411--22000077))
33.. SSTTAANNDDAARR KKOOMMPPEETTEENNSSII LLUULLUUSSAANN ((2233--22000066))
44.. SSTTAANNDDAARR PPEENNDDIIDDIIKK DDAANN TTEENNAAGGAA
KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN
55.. SSTTAANNDDAARR SSAARRAANNAA DDAANN PPRRAASSAARRAANNAA
66.. SSTTAANNDDAARR PPEENNGGEELLOOLLAAAANN
77.. SSTTAANNDDAARR PPEEMMBBIIAAYYAAAANN
88.. SSTTAANNDDAARR PPEENNIILLAAIIAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN ((2200--22000077))

5. MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2006
08/22/14 DRAFT 5

6. RPJMN 2010-2014
mengamanatkan agar
Peningkatan mutu pendidikan memprioritaskan dalam:
1. Perbaikan Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa
pengajaran demi kelulusan ujian, namun pendidikan
menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak,
budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia.
2. Penataan ulang kurikulum sekolah
Dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan
sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang
mampu menjawab kebutuhan SDM.
08/22/14 DRAFT 6

7. BBaassiicc
sskkiillllss
Communication
skills
Critical and
creative
thinking skills
Information /
digital
IInnqquuiirryy literacy
//rreeaassoonniinngg
sskkiillllss
Multicultural/
multilingual
literacy
IInntteerrppeerrssoonnaall
sskkiillllss
PPrroobblleemm
ssoollvviinngg
sskkiillllss
TTeecchhnnoollooggyy
sskkiillllss
2211SSTT CCEENNTTUURRYY SSKKIILLLLSS
AANNDD LLIITTEERRAACCIIEESS

8. THE RROOLLEE OOFF TTHHEE TTEEAACCHHEERR
 FFAACCIILLIITTAATTOORR
((ppllaann,, oorrggaanniizzee))
 GGUUIIDDEE
 ((CCoouunnsseelliinngg,, sshhooww ddiirreeccttiioonn))
 OOPPEENN MMIINNDDEEDD
((lleeaarrnn aalloonngg tthhee wwaayy))
 CCOOGGNNIITTIIVVEE SSUUPPPPOORRTT
((mmaakkee ssuuggggeessttiioonn,, ggiivvee rreeccoommmmeennddaattiioonn,,
cchhaalllleennggee ccrreeaattiivviittyy,, eennccoouurraaggee
iinnddeeppeennddeenntt tthhiinnkkiinngg))
 AASSSSEESSSS TTHHEE IINNDDIIVVIIDDUUAALL
LLEEAARRNNEERR
((ppoossssiibbiilliittiieess,, ssttrreennggtthhss,,nneeeeddss,, ffeeeelliinnggss))
 SSEETT LLIIMMIITTSS

9. TAHUN 2013
SEKARANG BERGANTI DENGAN
PP Nomor 32 Tahun 2013
TENTANG PERUBAHAN
Standar Nasional Pendidikan
adalah
kriteria minimal tentang sistem pendidikan
di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

10. 1100
SSTTAANNDDAARR NNAASSIIOONNAALL PPEENNDDIIDDIIKKAANN
PPPP NNOOMMOORR 3322 TTAAHHUUNN 22001133
11.. SSTTAANNDDAARR IISSII ((PPeerrmm 6677//6688//6699//7700 tthh.. 22001133))
22.. SSTTAANNDDAARR PPRROOSSEESS ((6655--22001133))
33.. SSTTAANNDDAARR KKOOMMPPEETTEENNSSII LLUULLUUSSAANN ((5544--22001133))
44.. SSTTAANNDDAARR PPEENNDDIIDDIIKK DDAANN TTEENNAAGGAA
KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN
55.. SSTTAANNDDAARR SSAARRAANNAA DDAANN PPRRAASSAARRAANNAA
66.. SSTTAANNDDAARR PPPPEENNGGEELLOOLLAAAANN
77.. SSTTAANNDDAARR PPEEMMBBIIAAYYAAAANN
88.. SSTTAANNDDAARR PPEENNIILLAAIIAANN PPEENNDDIIDDIIKKAANN ((6666--22001133))

11. MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
08/22/14 DRAFT 11

12. I.I .M Maatata P Peelalajajararann
K
e
r
a
n
g
k
a
K
e
r
a
n
g
k
a
D
a
s
a
r
D
a
s
a
r
Beban
Belajar
Beban
Belajar
Kalender
Akademik
Kalender
Akademik
KURIKULUM TINGKAT
NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT
SEKOLAH
11. .V Visiisi
KKTTSSPP
22. .M Misiisi
33. .S tSrtaratetegigi
4. Tujuan
Pendidikan
5. Struktur &
Muatan
Kurikulum:
5. Struktur &
Muatan
Kurikulum:
[Jam
pelajaran
“real”]
[Jam
pelajaran
“real”]
6. Waktu &
Beban Belajar
6. Waktu &
Beban Belajar
7. Kalender
Akademik
7. Kalender
Akademik
RPP dan
Kegiatan
Pembelajaran
[Intra dan Ekstra
RPP dan
Kegiatan
Pembelajaran
[Intra dan Ekstra
Kurikuler]
Kurikuler]
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Penyesuaian Event Daerah
4. Tujuan
Pendidikan
KKoooordrdininaassi id daann S Suuppeervrvisisi i
Pendidikan Agama
PKN  PPKn
Bahasa Indonesia
Matematika
Bahasa Inggris
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Alam
Seni Budaya
Prakarya
08/22/14 DRAFT 12

13. ELEMEN PERUBAHAN
Standar
Kompetensi Lulusan
Standar Proses
Elemen Perubahan
Standar Isi Standar Penilaian
08/22/14 DRAFT 13

14. STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMP
STANDAR ISI 2006
KOMPONEN
ALOKASI WAKTU
MINIMAL PER MINGGU
[JP]
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Matematika 4 4 4
5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
7 Bahasa Inggris 4 4 4
8 Seni Budaya 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2
10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2
B. Muatan Lokal 2 2 2
C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32
08/22/14 DRAFT 14

15. STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMP
STANDAR ISI 2013
No Komponen VII VIII IX
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3
3 Bahasa Indonesia 6 6 6
4 Matematika 5 5 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
7 Bahasa Inggris 4 4 4
Kelompok B
8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3
9
Pend. Jasmani, OR & Kesehatan
(termasuk mulok)
* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah
3 3 3
10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2
Jumlah 38 38 38
08/22/14 DRAFT 15

16. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;
1.Perkembangan psikologis anak
2.Lingkup dan kedalaman materi
3.Kesinambungan
4.Fungsi satuan pendidikan
5.Lingkungan

17. Kompetensi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (67-2013)
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi
dari pemahaman rukun iman.
1.2 Beriman kepada Allah SWT
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna:
Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
3.2 Memahami makna iman kepada malaikat
berdasarkan dalil naqli
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain …
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan orang yang meneladani al-
Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir.
4.2 Menyajikan contoh perilaku yang
mencerminkan iman 08/22/14 kepada malaikat. 17

18. MEKANISME PENGEMBANGAN
MATERI PELAJARAN
SKL
(PER 54-2013)
KOMPETENSI INTI
(PER 68-2013)
KOMPETENSI
DASAR
SIKAP 1. KI -1: RELIGI 1.1
1.2
2. KI-2 : SOSIAL 2.1
2.2
PENGETAHUAN 3. KI- 3:
PENGETAHUAN
3.1
3.2
KETERAMPILAN 4. KI-4:
KETERAMPILAN
4.1
08/22/14 DRAFT 18

19. Kerah
Lengan Kiri
Muka Kiri
Saku
Lengan Kanan
Muka Kanan
Belakang
1199

20. Kemeja Lengan Panjang Warna Biru
Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)
58 cm
38 cm
83 cm
92 cm
86 cm
Lengan Kiri Muka Kiri Belakang Muka Kanan Lengan Kanan
saku
kerah
2200

21. Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan
untuk Membangun
Soft Skills dan Hard Skills1
PT
SMA/SMK
SMP
SD
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
2211
21

22. STANDAR PROSES (65 Tahun 2013)
•Agar benar-benar merealisasikan seluruh domain
hasil pembelajaran meliputi(kognitif, afektif dan
psikomotorik) yang terpola dari KI 1, 2, 3, dan 4.
•Proses pembelajaran dari siswa diberitahu
menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber
belajar .
•Pendekatan pembelajaran yang ada menggunakan
langkah pembelajaran saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi,
mengkomunikasikan)
•Guru berperan sebagai fasilitator, dan bukan satu-satunya
sumber belajar.
08/22/14 DRAFT 22

23. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
(LANGKAH-LANGKAH PEMEBELAJARAN SAINTIFIK)
KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR
MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA
DAN DENGAN ALAT)
MENANYA
(QUESTIONING)
-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG
BERSIFAT HIPOTESIS
-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI
(MENJADI SUATU KEBIASAAN)
PENGUMPULAN DATA
(EXPERIMENTING)
-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG
DIAJUKAN
-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN)
-MENGUMPULKAN DATA
MENGASOSIASI
(ASSOCIATING)
-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI,
MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI
-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA
-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED
STRUCTURE
MENGKOMUNIKASIKAN
(COMMUNICATING)
-MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI
-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU
MEDIA LAINNYA

24. STANDAR PENILAIAN (66-2013)
•Pergeseran dari penilain melalui tes (mengukur
kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja),
menuju penilaian autentik (mengukur semua
kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
berdasarkan proses dan hasil)
•Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu
pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi
skor yang diperolehnya terhadap skor ideal
(maksimal)
•Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat
siswa sebagai instrumen utama penilaian
08/22/14 DRAFT 24

25. TTEEKKNNIIKK PPEENNIILLAAIIAANN
 TTeess TTeerrttuulliiss ((PPaappeerr && PPeenn))
 UUnnjjuukk KKeerrjjaa ((PPeerrffoorrmmaannccee))
 PPeennuuggaassaann ((PPrrooyyeekk // PPrroojjeecctt))
 HHaassiill kkeerrjjaa ((PPrroodduukk // PPrroodduucctt))
PPoorrttooffoolliioo ((PPoorrttffoolliioo))
 PPeenniillaaiiaann SSiikkaapp
 PPeenniillaaiiaann DDiirrii

26. Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
KESIAPAN PESERTA DIDIK TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
KEBUTUHAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
(Filosofis, Yuridis, Konseptual)
STRUKTUR KURIKULUM
KI KELAS & KD MAPEL
(STANDAR ISI)
STANDAR
PROSES
STANDAR
PENILAIAN
SILABUS
PEMBELAJARAN &
PENILAIAN (KTSP)
PANDUAN
GURU
BUKU TEKS
SISWA
30
Oleh Satuan
Pendidikan /Guru 2266

27. CONTOH FORMAT SILABUS
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat).
KOMPETENSI DASAR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
08/22/14 DRAFT 27

28. FORMAT RPP (Permendikbud 81 A)
Matapelajaran :
Kelas/Semester :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. _____________ (KD pada KI-1)
2. _____________ (KD pada KI-2)
3. _____________ (KD pada KI-3) Indikator …
4. _____________ (KD pada KI-4) Indikator …
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
2. Kegiatan Inti - Pendekatan saintifik (...menit)
3. Penutup (…menit)
Pertemuan 2 , dst.
H. Penilaian (Penilaian Autentik …. )
08/22/14 DRAFT 28

29. CONTOH KOMPETENSI DASAR SMP DARI KI 1 DAN 2 KELAS VII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghayati Al-Quran sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun iman.
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
2.7 Menghargai perilaku
semangat menuntut ilmu sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33 serta hadis
terkait
08/22/14 DRAFT 29

30. CONTOH KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 DAN 4 SMP KELAS VII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta
hadits terkait tentang menuntut ilmu.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
4.3 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S.
Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146,
Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan tartil
08/22/14 DRAFT 30

31. ANALISIS SKL-KI-KD UNTUK MENENTUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI
DAN MENEMUKAN TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
DOMAIN-SKL KOMP. DASAR INDIKATOR K1-K2 MATERI KEG. PEMB PENILAIAN
Pengetahuan
(KI-3)
31
3.3 Memahami
kandungan Q.S. Al-
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar-Rahman
(55): 33 serta hadits
terkait tentang
menuntut ilmu.
1. Menemukan data-data
tentang
kebenaran ayat al
mujadalah dari hasil
penamatan
terhadap
lingkungan.
2. Mengidentifikasi
masalah-masalah
yang ditemukan dari
hasil pengamatan.
3. Mengartikan ayat al
mujadalah
1.1 Menghayati
Al-Quran sebagai
implementasi
dari pemahaman
rukun iman.
2.7 Menghargai
perilaku
semangat
menuntut ilmu
sebagai
implementasi
dari pemahaman
sifat Allah
(Al-’Alim, al-
Khabir, as-Sami’,
dan al-Bashir)
dan Q.S. Al-
Mujadilah (58):
11 dan Q.S. Ar-
Rahman (55):33
serta hadis
terkait
Bersungguh-sungguh
dalam
mencari
Ilmu dan
Menghorma
ti guru
• Mengamati lingkungan
kehidupan untuk
menmukan bukti-bukti
tentang kebenaan Surat
Al Mujadalah melalui
lembar kerja yang telah
disediakan.
• Mendiskusikan hasil
pengamatan
• Mengidentifikasi
masalah yang ditemukan
melalui diskusi
• Membaca Suarat Al
Mujadalah dengan tartil.
• Menterjemaahkan ayat-perayat
dari surat al
Mujadalah
• Secara bersama-sama-sama
menyimpulkan isi
kandungan surat al
Mujadalah
Tes tertulis
Penilaian kinerja
saat berdiskusi dan
mempresentasikan
hasil diskusi.
Keterampilan
(KI-4)
4.3 Membaca Q.S.
Al- Mujadilah
(58):11, Q.S. Ar-
Rahman (55): 33,
Q.S. An-Nisa (4):
146, Q.S. Al-
Baqarah (2): 153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan
tartil
4. Membacakan surat
almujadilah
5. Menyimpulkan arti
kandungan surat al
mujadilah dalam
diskusi
6. Mempresentasikan
hasil diskusi

32. LEMBAR KERJA
1. Coba sebutkan orang-orang yang
pendidikankannya tinggi yang anda kenal!
2. Dimanakah mereka bekerja?
3. Bagaimana kondisi kehidupan keluarganya?
4. Mengapa kehidupan mereka seperti itu?
5. Bacalah dan artikan dengan seksama Surat Al
Mujadalah
6. Simpulkan isi kandungan ayat tersebut dan
presentasikan
08/22/14 DRAFT 32

34. MMeennddiiddiikk iibbaarraatt mmeennaannaamm ppoohhoonn
1.Menyiapkan
lahan
2.Menggali
3.Menanam
4.Menyiram
5.Merawat

35. HASIL PEMBELAJARAN YANG BAIK
PERBAIKAN DAN
PENGEMBANGAN YANG
TERUS MENERUS
SARANA DAN PRASARANA
PRAKTEK PEMBELAJARAN
VISI DAN MISI SEKOLAH
PENGELOLAAN KURIKULUM
DUKUNGAN ORANG TUA
YANG DISEPAKATI BERSMA OLEH WARGA SEKOLAH
HASIL
PROSES
STRATEGI
BUDAYA
PENGELOLAAN SEKOLAH