Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

PENGEMBANGAN KTSP

2,696 views

Published on

Published in: Education
  • Login to see the comments

PENGEMBANGAN KTSP

  1. 1. KURIKULUM TINGKATSATUAN PENDIDIKANOleh :AMSORI, M.PdSIE KURIKULUM MIS MATHLAIL KHOIRKABUPATEN BOGOR
  2. 2. Paradigma Baru Pengembangan Kurikulum :2 Kurikulum Lama KTSP Makro Nasional Mak ro Messo Regional Messo Mikro Lokal Mikro Hidden Kelas Hidden Sentralistik & seragam Otonom dan Beragam AMSORI
  3. 3. Realita Pengembangan KTSPyang dikembangkan sekolah Buatan Sendiri Adaptasi Adopsi AMSORI
  4. 4. KTSP4  Kurikulum yang tumbuh dan berkembang sebagai konsekwensi dari adanya perubahan dalam tatanan kehidupan dalam bentuk desentralisasi, otonomi, demokratisasi, globali sasi, isue tentang lingkungan hidup, kesetaraan gender, dan perkembangan IPTEKS.  KTSP kurikulum yang progressif futuristik oriented.  KTSP bukan kurikulum baru, tapi kurikulum lama yang telah mengalami perubahan dan penyempurnaan. AMSORI
  5. 5. Pengembangan Kurikulum :5  Skala Makro : Nasional (NKRI)- Pengembangan materi bersifat minimal-Harus ada legalisasi formal  Skala Messo : Regional(Provinsi)- Pengembangan materi bersifat optimal- Legalisasi relatif  Skala Mikro : Lokal (Kab/kota-Kecamatan- sekolah)- Pengembangan materi bersifat optimal-Legalisasi relatif  Skala Hidden: Kelas(Oleh guru)- pengembangan materi bersifat maksimal-Tidak perlu legalisasi formal AMSORI
  6. 6. Tahapan Pengembangan Kurikulum Kajian terhadap Kurikulum yang berlaku Pengem bangan Kurikulum Penyusunan KTSP yang disempurnakan Pengem bangan Kurikulum Analisis Hasil Sosialisasi KTSP Evaluasi KTSP Implemen Evaluasi KTSP tasi KTSP AMSORI 6
  7. 7. Sekarang Kita berada pada7 Tahapan mana ?  Pengkajian terhadap kurikulum yang sedang berlaku  Penyusunan dan Pengembangan  Sosialisasi  Implementasi  Evaluasi Kurikulum  Analisis hasil Evaluasi  Perbaikan dan penyempurnaan AMSORI
  8. 8. Tahap 1: Pengkajian terhadap8 Kurikulum yang sedang berlaku  Biasanya dilakukan dalam bentuk evaluasi dan analisis terhadap kurikulum yang sedang diberlakukan.  KTSP adalah produk dari upaya pengkajian, implementasi, evaluasi, perbaikan dan penyempurnaan kurikulum 1994 dan Kurikulum 2004/KBK.  Evaluasi dan analisis kurikulum biasanya terkait dengan konteks relevansi, efektivitas, efesiensi, dan kajian dampak implementasi kurikulum terhadap perubahan/peningkatan kualitas pembelajaran, serta akuntabilitas implementasi AMSORI
  9. 9. Tahap 2: Perencanaan atau9 Penyusunan KTSP  Pengembangan KTSP secara dokumentatif: 1. Buku / Dokumen 1: Kerangka Dasar dan Struktur Program 2. Buku/dokumen 2: Silabus. 3. Buku/Dokumen 3 : RPP 4. Buku/Dokumen 4 : Pedoman, Petunjuk teknis dan lain-lain.  Pengembangan “Hidden Curriculum” AMSORI
  10. 10. Terkait dengan Pengembangan10 KTSP secara dokumentatif:  Pengembangan KTSP oleh satuan Pendidikan:  Adopsi  Adaptasi  Buatan sendiri  Produk upaya Pengembangan KTSP :  Kerangka dasar dan Struktur Program  Silabus  RPP  Pedoman-pedoman/Juknis AMSORI
  11. 11. 11 KERANGKA MODEL KTSP - MI AMSORI
  12. 12. BUKU I12  Kulit Depan (memuat logo sekolah/daerah, nama kurikulum (Kurikulum SDN …..), alamat sekolah)  Lembar Pengesahan (memuat titimangsa dan tanda tangan Kepala Sekolah, Ketua Komite Sekolah dan Kepala Dinas Kecamatan/Kasi Dinas Dikdas Kec)  Kata Pengantar (memuat uraian tentang maksud dan tujuan, proses penyusunan, ucapan terima kasih dan penghargaan, harapan, kritik dan saran)  Daftar Isi AMSORI
  13. 13. BAB. I PENDAHULUAN13 A. Latar Belakang (memuat pengertian kurikulum, kebijakan desentralisasi pendidikan, implikasi kebijakan pemerintah dalam penyusunan kurikulum) B. Landasan (memuat tata urutan perundangan yang melandasi pengembangan KTSP a.l. UU, PP, Permen) C. Tujuan Penyusunan KTSP (memuat maksud dan tujuan penyusunan KTSP a.l. sebagai acuan dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah) D. Prinsip Pengembangan KTSP (memuat prinsip-prinsip pengembangan kurikulum sebagaimana termuat dalam panduan penyusunan KTSP dari BSNP) AMSORI
  14. 14. BAB. II VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN14 A. Visi (memuat gambaran kualitas pendidikan di tingkat sekolah yang diinginkan di masa depan dalam kurun waktu tertentu) contoh : Terwujudnya peserta didik yang cerdas, terampil, dan berahlak mulia B. Misi (memuat tindakan untuk merealisasikan visi yang telah dirumuskan) contoh : Mewujudkan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan C. Tujuan Pendidikan (memuat tujuan pendidikan dasar menurut PP 19/2005 dan tujuan operasional sekolah yang ingin dicapai dalam jangka pendek) contoh tujuan operasional (jangka pendek): Meraih prestasi dalam berbagai ajang lomba minimal pada tingkat kabupaten AMSORI
  15. 15. BAB. III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM15 A. Struktur Kurikulum (memuat uraian tentang cakupan kelompok mata pelajaran dan matriks struktur mata pelajaran dengan alokasi waktu per kelas) B. Muatan Kurikulum berisi uraian tentang : 1. Mata Pelajaran (memuat nama mata pelajaran dan tujuan mata pelajaran, sedangkan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran tsb. dapat dilihat pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006) 2. Muatan Lokal (memuat nama mata pelajaran dan tujuan pelajaran muatan lokal baik wajib maupun pilihan yang dilaksanakan di sekolah, lengkap dengan uraian SK dan KD mata pelajaran tersebut) AMSORI
  16. 16. 3. Pengembangan Diri (memuat uraian tentang jenis-jenis kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan di sekolah dalam bentuk kegiatan ekstra kurikuluer sesuai16 dengan minat dan bakat siswa, pembiasaan, layanan bimbingan dan konseling) 4. Pengaturan Beban Belajar (memuat sistem beban belajar yang digunakan – sistem paket, dan daftar alokasi waktu pembelajaran tatap muka per minggu setiap kelas) 5. Ketuntasan Belajar (memuat angka pencapaian ketuntasan belajar minimal (Kriteria Ketuntasan Minimal) setiap mata pelajaran yang dihitung berdasarkan kompleksitas KD, intake siswa dan daya dukung sekolah) 6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan (memuat uraian tentang kriteria kenaikan kelas dan kelulusan yang ditetapkan oleh sekolah dengan mengacu pada ketentuan/pedoman yang ditetapkan oleh Depdiknas atau Dinas) AMSORI
  17. 17. 7. Pendidikan Kecakapan Hidup17 (memuat uraian tentang aspek-aspek kecakapan hidup yang dapat menjadi muatan pada berbagai mata pelajaran, mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional) 8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global (memuat uraian tentang keunggulan lokal dan global dalam aspek- aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan lain-lain yang dapat menjadi muatan pada mata pelajaran atau menjadi mata pelajaran yang menjadi ciri keunggulan sekolah) AMSORI
  18. 18. 18 BAB. IV KALENDER PENDIDIKAN Memuat uraian tentang kalender pendidikan semester I dan semester II, yang menggambarkan kegiatan sekolah dalam satu tahun berupa : - hari efektif belajar - ulangan akhir/tengah semester - ujian sekolah - jeda tengah semester - jeda (libur) antar semester - hari libur umum/keagamaan - kegiatan lain sesuai dengan program sekolah. Kalender pendidikan di sekolah dibuat dengan mengacu pada kalender pendidikan yang telah ditetapkan oleh Depdiknas, Dinas Provinsi atau Dinas Kabupaten/Kota.) AMSORI
  19. 19. BUKU II19 SILABUS (memuat kumpulan silabus semua mata pelajaran berdasarkan jenjang kelas) : 1. Silabus Kelas I 2. SIlabus Kelas II 3. Silabus Kelas III 4. Silabus Kelas IV 5. Silabus Kelas V 6. Silabus Kelas VI AMSORI
  20. 20. BUKU III20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (memuat kumpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) semua mata pelajaran berdasarkan jenjang kelas) : 1. RPP Kelas I 2. RPP Kelas II 3. RPP Kelas III 4. RPP Kelas IV 5. RPP Kelas V 6. RPP Kelas VI AMSORI
  21. 21. Buku IV21 1. Pedoman Pembelajaran Tematik 2. Pedoman Pengembangan diri 3. Pedoman Bimbingan dan Konseling/Layanan terhadap anak yang berkebutuhan khusus. 4. Pedoman Administrasi dan supervisi pendidikan. 5. Pedoman Kegiatan Ekstra kurikuler 6. Penyusunan KKM 7. Pengembangan KKU 8. Dan lain-lain AMSORI
  22. 22. Tahap 3: Implementasi22 Kurikulum  Mengimplementasikan KTSP yang telah disusun sambil berupaya melaksanakan:  analisis implementasi  Identifikasi berbagai kelebihan dan kekurangan  Merumuskan alternatif solusi penyempurnaan KTSP  Merumuskan penyempurnaan secara berlapis berulang. AMSORI
  23. 23. Tahap 4 : Evaluasi Kurikulum23  Evaluasi dan analisis kurikulum biasanya terkait dengan konteks relevansi, efektivitas, efesiensi, dan kajian dampak implementasi kurikulum terhadap perubahan/peningkatan kualitas pembelajaran, serta akuntabilitas implementasi kurikulum  Evaluasi terhadap apa yang telah dan belum dapat dilaksanakan berkenaan dengan implementasi KTSP.  Evaluasi keberhasilan penerapan KTSP. AMSORI
  24. 24. Tahap 5: Analisis Kurikulum24  Analisis terhadap KTSP dengan menggunakan Analisis SWOT  Identifikasi Potensi yang dimiliki.  Perumusan alternatif perbaikan dan penyempurnaan kurikulum AMSORI
  25. 25. Tahap 6: Perbaikan dan25 penyempurnaan Kurikulum  Mengupayakan perbaikan kurikulum apabila dirasakan bahwa KTSP yang kita susun masih banyak kelemahan.  Melaksanakan penyempurnaan apabila KTSP yang kita susun setelah dianalisis dipandang perlu ada hal-hal yang harus disempurnakan.  Penyusunan/pengembangan kurikulum yang telah mengalami perbaikan dan penyempurnaan. AMSORI
  26. 26. AMSORI 26

×