O documento discute os conceitos de pedagogia, ensino e objetivos do ensino. Explica que a pedagogia é o estudo do processo educativo e consiste em ciência e arte. Também descreve as leis da aprendizagem e como os sentidos são usados no processo de ensino-aprendizagem.
1. Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - PAD
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD
2. O que é pedagogia
O que é ensino
Os objetivos do ensino
Leis do ensino e da aprendizagem
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio
Gilberto - CPAD
3. É o conjunto sistemático de conhecimentos sobre o
processo educativo do indivíduo.
É na prática, a ciência e a arte de ensinar e educar.
É ciência porque a pedagogia obedece a leis e
princípios técnicos experimentais.
É arte porque suas regras são práticas e possíveis na
execução do processo educacional.
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4. Não é apenas transmitir conhecimentos, mas
primeiro promover aprendizagem por parte do
aluno.
Não é apenas ler ou falar diante de uma classe, mas
primeiro:
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Qual a
importância deste
assunto?
Por que devo
aprender este
assunto?
Como se aplica
este assunto na
minha vida?
Onde e quando
aplicarei este
assunto?
5. É pois privilégio e responsabilidade do professor da
Escola Dominical conduzir seus alunos ao encontro de
experiências da vida, de tal forma que eles possam viver
vitoriosa e sabiamente, diante de Deus, da Igreja e de
seus semelhantes.
A Escola Dominical deve ser o desafio da Igreja contra o
nanismo espiritual em seu meio, bem como a
incredulidade à sua volta.
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6. Os objetivos do ensino
O objetivo do ensino gira em torno do aluno e suas
relações quanto a tudo que é de capital importância
para sua vida.
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7. O aluno e suas relações com Deus. (Is 64.8)
O aluno e suas relações com o Salvador Jesus (Jo 14.6)
O aluno e suas relações com o Espírito Santo (Ef 5.18)
O aluno e suas relações com a Bíblia (Sl 119.5)
O aluno e suas relações com a Igreja (At 2.44; Ef 4.16).
O aluno e suas relações consigo mesmo (Fp 1.21; 3.13,14)
O aluno e suas relações com os demais alunos e demais
pessoas (Mc 12.31)
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8. São princípios imanentes e imutáveis que regem os
atos e comportamento de todas as coisas, inclusive o
ser humano. Incluídos aqui, estão o ensino e
aprendizado.
Imanente: que está inseparavelmente contido na natureza de um ser ou de um
objeto; inerente (que existe como um constitutivo ou uma característica
essencial de alguém ou de algo)
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9. São leis da teoriateoria e da práticaprática educacional, utilizadas
pelo professor, para suscitar no aluno condições ideais
para que o mesmo aprenda o que se ensina.
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10. São os princípios da assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do
ensino por parte do aluno. Essas leis funcionam
através dos sentidos físicos do ser humano,
culminando na mente.
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11. Aprendizagem, estritamente falando, é a mudança deé a mudança de
conduta do educandoconduta do educando, pelo conhecimentopelo conhecimento
adquirido, pela prática, e pela experiênciaadquirido, pela prática, e pela experiência
resultante do seu aprendizadoresultante do seu aprendizado. Não havendo
mudança de comportamento de quem está a aprender,
não houve real aprendizagem.
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12. Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio
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O órgão de determinado sentido
é o receptor dos estímulos vindos
de fora.
O nervo desse sentido é o
transmissor dos estímulos
recebidos.
O cérebro é o receptor e
intérprete dos estímulos.
13. PercepçãoPercepção é a identificação de sensações
semelhantes, resultando no que se chama idéia geral.
Juízo ou conceitoJuízo ou conceito é uma comparação de ideias.
RaciocínioRaciocínio é uma comparação de juízos,
geralmente chamada conclusão.
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14. Permite ao professor sua utilização a fim de
conduzir o aluno através do desconhecidoconduzir o aluno através do desconhecido.
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15. Não é simplesmente transmitir
conhecimento.
É despertar e orientar a mente do aluno,
promovendo a aprendizagem por meio do
mesmo.
O professor trabalha com a mente do
aluno, dirigindo-a no processo da
aprendizagem.Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio
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16. É o aluno pensarpensar e agiragir por si próprio, sob orientação
inicial.
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17. a) Toda criança normal é:
Fisicamente imatura – precisa crescer.
Mentalmente ignorante – precisa aprender.
b) Aplicação espiritual. Todo cristão novamente
nascido (Jo 3.5) é:
Espiritualmente imaturo – precisa crescer (2Pe 3.18)
Espiritualmente ignorante – precisa aprender (Mt
11.29).
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18. 1. Aprende quando motivado, estimulado
psicologicamente.
2. Aprende quando gosta. Neste caso o professor deve
buscar estimular o interesse no assunto.
3. Aprende quando necessita.
4. Aprende quando vê fazer.
5. Aprende quando faz.
6. Aprende quando há métodos certos de ensino.
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19. 7. Aprende quando investiga e pesquisa
independentemente. Sendo previamente
orientado, dirigido.
8. Aprende quando está interessado.
9. Aprende quando crê, confia.
10. Aprende quando ora.
11. Aprende quando recebe atenção pessoal.
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20. Leis de aprendizagem são os princípios de
assimilaçãoassimilação e retençãoretenção do ensino por parte do
aluno, os quais funcionam através dos sentidossentidos
físicosfísicos. São leis imanentes no próprio aluno. Elas
precisam ser identificadas e despertadas no aluno.
Elas mostram como o aluno aprende. O ensino
chega à mente por meio desses sentidos, a saber:
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21. Olhai as aves do céu
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Olhai os lírios do campo
22. Ouvistes o que foi dito
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Aquele que tem ouvidos
ouça
23. sentido com que se distinguem os
odores; cheiro, faro
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24. função sensorial que permite a
percepção dos sabores pela língua e
sua transmissão, através do nervo
gustativo ao cérebro, onde são
recebidos e analisados
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25. sentido por meio do qual se conhece ou percebe,
usando o corpo, a forma, consistência, peso,
temperatura, aspereza etc. de outro corpo ou de algo
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26. designação genérica para as impressões sensoriais
internas do organismo, que formam a base das
sensações, p.ex., de estar com saúde, de estar relaxado
etc., por oposição às impressões do mundo externo
percebidas por meio dos órgãos dos sentidos
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27. Esses sentidos são as portas da alma para seu
contato com o mundo exterior. É por meio deles que
recebemos os estímulos vindos de fora os quais, após
várias fases evolutivas, resultam na aquisição do
conhecimento.
Cada sentido dispõe de um órgão do corpo, receptor
de estímulo. O órgão receptor dispõe de um nervo
que transmite ao cérebro o estímulo recebido.
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28. Resumindo: o órgão recebe, o nervo transmite e o
cérebro interpreta o estímulo.
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29. Todo estímulo assim recebido, provoca na alma
uma reação ou reflexo, resultando daí o nosso
comportamento diário.
Exemplos de reações e estímulos, recebidos pelo
cérebro:
Movimentos
Pensamentos
Impulsos
Atitudes
Emoções, etc.
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30. Pelos sentidos físicos.
Pela inspiração divina.
Pela revelação divina.
Não confundir os dois últimos com intuição, a qual é a
percepção direta e imediata do conhecimento,
independente de observação, prévia experiência e
processo do raciocínio.
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31. Para termos uma idéia do papel e do valor
dos sentidos no ensino, saiba-se que:
Aprende-se 20% do que se ouve. (Se o professor
somente lê a lição em classe, só fala, explica
verbalmente)
Aprende-se 30% do que se vê (Quando o professor
usa visuais para ilustrar sua lição)
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32. Aprende-se 70% do que se examina. (Exemplo:
Quando o aluno faz pesquisas sobre o assunto)
Aprende-se 90% do que se faz ou participa em
grupo. Exemplo: cântico com gestos, marchas,
provas, testes, procura e leitura de versículos,
trabalhos manuais, desenhos, pesquisas, redações,
mapas, etc. A criança, por exemplo aprende de fato
quando faz a lição.
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33. Aprende-se 90% do que se fala. Exemplo: leitura,
recitativo de memória, perguntas, reconstituição da
lição, temas desenvolvidos, discussão orientada,
mesa redonda, exposição ou preleção. Um antigo
provérbio chinês, diz: “O que ouço, esqueço; o que
vejo, lembro; e o que faço aprendo”.
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34. 1. Percepção: É a identificação de uma sensação ou
estimulo recebido.
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35. 2. Idéia. É uma combinação de percepções
semelhantes.
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36. Que idéia temos acerca das três figuras
abaixo?
Estressado Rude Moderno, Sensato.
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37. 3. Juízo. É uma comparação de idéias ou conceitos .
4. Raciocínio. É uma comparação de juízos. Noutras
palavras, é uma conclusão.
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38. 1. A lei da disposição mental. Isto é, a mente pronta
para aprender.
2. A lei do efeito. O aluno aprende mais facilmente o
que lhe causa prazer e satisfação.
3. A lei do exercício ou da repetição. Esta lei prova que
a repetição ajuda a gravar.
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39. Três principais fatores afetam o processo da
aprendizagem:
1.a potencialidade inata do educando para aprender.
2.os fatores hereditários, congênitos, do indivíduo;
3.o ambiente onde se processa a aprendizagem; e o
propósito da aprendizagem.
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