TEORÍA DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS

1. TEMA: “ORGANIZADORES GRÁFICOS”
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
NIVEL: CUARTO SEMESTRE
DOCENTE: MS. EDUARDO CRUZAT C.
EXPOSITORES: ANDINO JARAMILLO, RAMIRO ANDRÉS
ROMERO MERO, ELENA NATALY

2. INTRODUCCIÓN
• La actual propuesta educativa plantea el desarrollo de habilidades y
competencias, académicas y sociales.
• Las competencias académicas y sociales, ayudan a que la persona
tenga un futuro desenvolvimiento laboral y social.
• Esta propuesta tiene una base cognitiva que procura el desarrollo de
las habilidades psicológicas superiores y la plena construcción del
conocimiento por parte del estudiante.
• Los organizadores gráficos son una de las alternativas más acertadas y
próximas a la propuesta cognitivista, que contribuyen al desarrollo y
estructuración del esquema mental de los estudiantes.
• La exposición contiene una portada con todos los datos informativos
correspondientes.
• El índice contiene todos los temas a exponer.
• La exposición cuenta con las respectivas conclusiones y fuentes de
información del trabajo investigativo.

3. ÍNDICE
• INTRODUCCIÓN
 DESARROLLO TEMÁTICO
 Teoría del Aprendizaje Significativo
 Teorías de los Organizadores Gráficos
 Construcción de Organizadores Gráficos
• CONCLUSIONES
• FUENTES DE INFORMACIÓN

4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Conocimientos Conocimientos
previos nuevos
Aprendizaje Significativo
Tipos:
- Aprendizaje de representaciones de equivalencia
- Aprendizaje de proposiciones
- Aprendizaje de conceptos

5. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
AUSUBEL
NOVAK
HANESEN
- OBJETOS
- EVENTOS SÍMBOLO
CONCEPTOS - SITUACIONES
- PROPIEDADES

6. INTERELACIÓN

7. ORGANIZADORES GRÁFICOS
MÉTODOS
ENSEÑAR/DESARROLLAR
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
PENSAMIENTO COMPRENSIÓN MEMORIA
CREATIVO Y CRÍTICO
- SÍNTESIS - Elimina al Texto
- CLARIFICAR - Clarifica Ideas Principales
- Vocabulario

8. AULA
• Clarificar el Pensamiento
• Integrar Nuevos Conocimientos
• Reforzar la Comprensión
• Identificar Conocimientos

9. TEORÍAS DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS
• TEORÍA DE LA CODIFICACIÓN DUAL
• TEORÍA DE LOS ESQUEMAS
• TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA

10. TEORÍA DE LA CODIFICACIÓN DUAL
PROCESOS
VERBAL NO VERBAL
LENGUAJE SIMBÓLICO Y GESTAL
VERBAL COMPRENSIÓN NO VERBAL

11. TEORÍAS DE LOS ESQUEMAS
MEMORIA HUMANA ORGANIZADORES
GRÁFICOS
ESQUEMAS/REDES
DE INFORMACIÓN ESQUEMAS
MENTALES
ESTRUCTURAS
ABSTRACTAS

12. TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA
MEMORIA TOPE MÁXIMO
ORGANIZADORES
GRÁFICO REDUCIR
CARGA
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS

13. CONSTRUCCIÓN DE
ORGANIZADORES GRÁFICOS

14. • Se establecen las semejanzas y las diferentes entre
dos temas equivalentes.
• En la interseccion se indican las caracteristcicas
comunes de ambos conceptos.
Concepto Concepto
1 2

15. • Circunferencia donde se escriben carateristicas en
jerarquias, para poder ser leidos en cualquier
direcciòn.
Atributo
1
Atributo
Atributo 2
6
CONCEPTO
Atributo Atributo
5 3
Atributo
4

16. • Organiza el conocimiento de conceptos enlazados por
palabras dentro de una estructura jerárquica vertical.
CONCEPTO
GENERAL
Palabra de
enlace
Componente Componente Componente

17. • Permite establecer y representar las subdiviciones o
elementos de los que se compone el concepto en
una estructura jerárquica horizontal.
Subclase
Clase 1
1.1
CONCEPTO Clase 2 Subclase
GENERAL 2.1
Subclase
Clase 3
3.1

18. • Ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.
Establece el concepto , elementos y los atributos
que lo caracterizan y los conceptos de los que se
diferencia.
CONCEPTO
GENERAL
Qué es OBJETO DE Qué no es
ESTUDIO
Caracteristicas Conceptos
Esenciales Duferenciados
Subclase 1 Subclase 2
En que se Divide

19. • Se establecen las causas y efectos principales de un
hecho determinado.
Causa Efecto
1 1
Causa HECHO Efecto
2 2
Causa Efecto
3 3

20. • Indica las fases de un proceso en orden
cronológico.
Fase 1 Fase 4 Fase 5
Fase 2 Fase 3 Fase
Final

21. MESA DE TESIS
• Consiste en ubicar la ide principal en la tabla de la
mesa y colocar las ideas secundarias que la
fundamentan en las patas.
Idea Principal
Idea Idea Idea Idea
Secundaria Secundaria Secundaria Secundaria
1 2 3 4

22. ESPINA DE PESCADO
• En la cabeza del pez se coloca el problema y en la
columna vertebral las causas.
Causa 1 Causa 2 Causa 3 Causa 4
PROBLEMA
Causa 5 Causa 6 Causa 7 Causa 8

23. CONCLUSIONES
• Los organizadores gráficos son métodos de
procesamiento de información que mejoran los el
procesos de enseñanza-aprendizaje.
• La retención de los aprendizajes es superior, ya que se
evita la memorización de textos.
• Los conceptos se incorporan de manera sustantiva en el
esquema conceptual del individuo.
• Mejoran la adquisición de aprendizajes
significativos, como asimismo la transferencia del
aprendizaje.
• La estructura cognitiva relaciona de mejor manera los
conceptos o conocimientos previos con los nuevos.

24. FUENTES DE INFORMACIÓN
• LINCOGRÁFICAS:
 García. J. (2008).
http://www.monografias.com/trabajos75/organizador
es-graficos/organizadores-graficos2.shtml
 Moncayo. G.
http://www.planamanecer.com/recursos/docente/bachillerato/
articulos_pedagogicos/noviembre/organizadores_graficos.pdf
 Universidad Academia. “Los Organizadores Gráficos”
http://144.202.254.202/dts_cursos_mdl/ADI/TE/TA/TA02/Para
_enriquecer/TA02aprendizajesignificativoB.pdf