Запорожець О.В., Кравченко О.В.

1. Про створення моделі
креативного вчителя у
світі нової парадигми
освіти

4. Ян Амос Коменський -
творець дидактичної
системи, що поклала
початок розвитку
наочно-
інформаційного
навчання

5. Йоган Генріх
Песталоцці –
засновник
теорії
початкового
навчання

6. Адольф Диствег
першим
запропонував
розвивати у
навчально-
виховному
процесі
внутрішню,
зовнішню та
громадянську
культуру

7. Христина
Алчевська –
засновниця
методики
навчання
грамоти
дорослих

8. Костянтин
Ушинський –
засновник наукової
педагогіки Росії.
Основою його
педагогічної
системи були
вимоги
демократизації
народної освіти й
ідеї народного
виховання.

9. Януш Корчак
(справжнє ім'я –
Генріх
Гольдшмідт) –
лікар, педагог,
письменник.
Головна ідея
його спадщини:
педагог повинен
любити дітей.

10. Василь Сухомлинський
стверджував: “…щоб
стати справжнім
вихователем дітей, треба
віддати їм своє серце…”.
Він, ставши вчителем,
присвятив дітям усе своє
життя. Продовжуючи на
українській землі
педагогічні традиції
Коменського, Ушинського,
Корчака, всупереч законам
авторитарної дійсності,
Сухомлинський творив
свою гуманістичну
систему виховання – свою
ніжну “ педагогіку серця ”.

12. Творчий учитель
навчає дітей
обходитися без нас
(Ернст Легуве)
Творчі вчителі лише
відкривають двері,
а входиш ти сам
(Китайські мудреці)
Творчий учитель –
людина, яка може
робити важкі речі
легкими
(Ральф Емерсон)
Творчий учитель
вчить і навчається
всьому через
приклади,повчання
і застосовує на ділі
(Ян Коменський)
Творчий учитель –
дзеркало
добрих звичаїв
(О. Духнович)
Творчий учитель
той,хто осягає нове,
плекаючи старе
(Конфуцій)
Довго сам учись, якщо
хочеш навчати інших
(Г.Сковорода)
Творчий учитель –
це той,що серце
віддає дітям
(В.Сухомлинський)
Творчий учитель не
той,хто вчить, а той,
у кого вчаться
(Ан.Кашпіровський)
МодельМодель
творчоготворчого
вчителявчителя

16. Модель творчогоМодель творчого
вчителявчителя
Вчитель школи
Високий
професіоналізм
Самовдоскона-
лення
Високий ступінь
розвитку
Загальнокультурна
компетентність
Прагнення до
інноваційної
діяльності
Здатність
передбачати
результати
Аналіз власної
педагогічної
діяльності
Здатність до
співпраці

18. Я-вчитель.
Я-особистість творча.
Я-думаю,замислююся.
Я-аналізую, висловлюю свої судження.
Я-хочу більше знати!