Casa carton - Proyecto de Tecnología con Materiales Derivados de la Madera

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Proyecto de Tecnología
Diseñar y construir una casita de cartón
Tecnología de la ESO
Departamento de Tecnología

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Curso: 1ºESO Grupo: X
Nombre del grupo: Equipo A
Componentes del grupo:
Portavoz: Ana Abreu
Herramientas: Benito Báez
Secretaria: Carmen Carballo
Limpieza: Daniel Díaz
Fecha: 17-Diciembre-2009
Profesor: Ángel Luis Díaz Pérez
Curso: 1ºESO Grupo: D
Coordinadora: Ángel Díaz
Herramientas y material: Luis Pérez
Secretaria: Tinguaro Zenet
Limpieza, seguridad e higiene: Beneharo Abona
Fecha: 13-Mayo-2014
Profesor: Tinguaro Zenet Abona

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La documentación que debes entregar
1. Boceto 2. Croquis 3. Perspectiva caballera
4. Perspectiva isométrica 5. Vistas
6. Hoja de procesos 7. Hoja de presupuesto 8..Control diario de tareas realizadas
9. Objeto construido 10. Memoria
A) Portada
Departamento de Tecnología - Curso: 2013–2014
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con materiales derivados de la madera
Nombre del proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Curso: 2ºESO Grupo: A Fecha inicio: 12-05-14 Fecha final: 26-05-14
B) Índice
C) Descripción del proceso.
1) Propuesta de trabajo: Especificaciones
2) Diseño: Bocetos, Croquis, Vistas, Despiece
3) Planificación: Hoja de procesos, Hoja de presupuesto,
Control diario de tareas realizadas
4) Construcción
5) Prueba
D) Otros documentos
Valoración del proyecto, Problemas encontrados y solución adoptada,
Propuesta de mejora, Anexo

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Tabla de contenido
Etapas del Proceso Tecnológico ......................................................................6
1. Problema o necesidad ................................................................................7
2. Propuesta de trabajo ..................................................................................9
3. Búsqueda de información ......................................................................... 14
4. Diseño...................................................................................................... 29
5. Planificación............................................................................................. 64
6. Construcción ............................................................................................ 80
7. Prueba...................................................................................................... 83
8. Memoria .................................................................................................. 85
9. Otros documentos.................................................................................... 86
10. Anexo..................................................................................................... 92

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Introducción
Detrás de todos los objetos que utilizamos está la tecnología y el proceso tecnológico mediante el cual se
crean los objetos y herramientas.
La tecnología es una mezcla de conocimientos, técnicas e ingenio que permite crear nuevos objetos o
herramientas para resolver o mejorar situaciones concretas y satisfacer necesidades humanas.
También trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas, y las técnicas necesarias
para construirlos.
Siempre que nos encontramos ante un problema y tratamos de solucionarlo, aunque a veces no seamos
conscientes de ello, estamos siguiendo un método.
Seguramente muchos de nosotros hemos vivido la experiencia de encontrar la solución a una necesidad
mediante la construcción de un objeto.
El método que se utiliza para analizar un problema, diseñar y construir un objeto o máquina se denomina
proceso tecnológico, o proceso para la creación de objetos, comienza con el planteamiento de un problema,
necesidad o situación que hay que solucionar mediante el diseño de un objeto tecnológico.
El proceso tecnológico contempla varias fases, que son:

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Etapas del Proceso Tecnológico
Problema o necesidad
Propuesta de trabajo
Búsqueda de información
Diseño
Planificación
Construcción
Prueba
Solución -> Memoria
Si funciona
No funciona

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1. Problema o necesidad
El proyecto tecnológico es un proceso que, en esencia, parte de un planteamiento y análisis de un problema
tecnológico y se resuelve mediante la construcción de un sistema técnico o máquina que cumpla con los
requisitos demandados.
Una parte importante del proceso tecnológico es el Diseño de Proyectos, título y objeto principal de estudio
de esta unidad.
El Diseño de Proyectos se aborda una vez identificado el problema que se quiere resolver, como la
exploración de ideas para llegar a un objeto construible especificando las pautas para su realización.
La primera fase del Diseño de Proyectos sería identificar el problema o la necesidad. Es decir, en esta fase
debemos conocer la información básica sobre nuestras necesidades y qué queremos hacer.
A) Debemos realizar un trabajo que nos permita de forma sencilla y didáctica implementar todas las etapas
del proceso tecnológico.
1) Problema o necesidad
2) Propuesta de trabajo
a) Especificaciones
b) Propuesta de trabajo
c) Descripción del problema
i) Actividades
d) Funciones de los componentes del grupo de trabajo
3) Búsqueda de información
4) Diseño
a) Bocetos
b) Croquis
c) Perspectiva caballera
d) Perspectiva isométrica
e) Acotación
f) Escalas
g) Vistas
h) Despiece
5) Planificación
a) Hoja de procesos
b) Hoja de presupuesto
c) Control diario de tareas realizadas
6) Construcción
a) Cumplimiento de las normas en el Aula-Taller de Tecnología
b) Construcción de un proyecto según lo planificado
7) Prueba
a) Comprobación de que el proyecto construido cumple las condiciones especificadas previamente.
8) Solución
a) Realización de la memoria del proyecto
B) Debemos realizar un trabajo que nos permita evaluar la contribución del área de Tecnologías a las
Competencias básicas:
1) Conocimiento e interacción con el mundo físico.
a) Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos.
b) Manipular objetos con precisión y seguridad.
c) Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.

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d) Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
2) Competencia matemática.
a) Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.
3) Tratamiento de la información y competencia digital.
a) Utilizar de forma adecuada información verbal, símbolos y gráficos.
b) Manejar tecnologías de la información con soltura en la obtención y presentación de datos.
c) Simular procesos tecnológicos.
d) Aplicar herramientas de búsqueda, proceso y almacenamiento de información.
4) Comunicación lingüística.
a) Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.
b) Elaborar informes técnicos utilizando la terminología adecuada.
5) Competencia social y ciudadana.
a) Desarrollar la capacidad de tomar decisiones de forma fundamentada.
b) Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.
c) Adquirir actitud de tolerancia y respeto en la gestión de conflictos, la discusión de ideas y la toma
de decisiones.
d) Comprender la necesidad de la solidaridad y la interdependencia social mediante el reparto de
tareas y funciones.
6) Competencia cultural y artística.
a) Desarrollar el sentido de la estética, la funcionalidad y la ergonomía de los proyectos realizados,
valorando su aportación y función dentro del grupo sociocultural donde se inserta.
7) Competencia para aprender a aprender.
a) Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía personal
en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un proyecto.
8) Autonomía e iniciativa personal.
a) Utilizar la creatividad, de forma autónoma, para idear soluciones a problemas tecnológicos,
valorando alternativas y consecuencias.
b) Desarrollar la iniciativa, el espíritu de superación, el análisis crítico y autocrítico y la
perseverancia ante las dificultades que surgen en un proceso tecnológico.

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2. Propuesta de trabajo
En la propuesta de trabajo describimos claramente el objetivo de nuestro proyecto y especificamos las
condiciones previas que deberá de cumplir el objeto que resolverá nuestro problema
Proponemos construir un objeto que:
1) se pueda diseñar simplemente, a ser posible con las caras paralelas y con forma aproximada a un cubo.
2) se pueda aplicar las RRR: Reducir, Reutilizar, Reciclar.
3) se pueda moldear y conformar con herramientas simples, por ejemplo tijeras.
4) se pueda utilizar para unir las piezas, elementos simples como: grapas, cola blanca, silicona térmica, cola
de contacto, cola epoxi, etc…
5) sea fácil de transportar, guardar, almacenar.
6) sea atractiva y que tenga una utilidad posterior.
7) se pueda pintar con pinturas que tengan como disolvente el agua.
Especificaciones
1) El objeto no debe tener dimensiones mayores de 300 mm x 300 mm x 300 mm.
2) El objeto no debe superar el peso de 500 gr.
3) El objeto debe ser construido reutilizando material, por ejemplo, cartón, cartulina, cartón piedra, DM.
4) El objeto debe estar preparado para poder ser iluminado posteriormente usando: una pequeña bombilla o
LED y pilas.
5) En el caso que las dimensiones del objeto sean mayores a las estipuladas, consultarlo con el profesor.
6) Los alumnos se encargaran de transportar y cuidar el objeto y elementos del proyecto

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Descripción del problema
Describe el problema o necesidad que pretendes resolver, identificando la finalidad del producto que se va a
construir. Ten en cuenta las condiciones técnicas, económicas, ambientales o de diferente tipo que debe
cumplir la solución elegida.
Actividades
1ª Actividad – Especificaciones y búsqueda de información
Búsqueda de Información en Internet o mirar las imágenes de los objetos presentados en el apartado:
3. Búsqueda de información - Guía
Formar grupos de trabajo de cuatro personas para trabajar en equipo.
Leer detenidamente las “Funciones de los componentes del grupo de trabajo” y dividir estos cargos de
responsabilidad entre los cuatro componentes del grupo:
 Coordinador/a
 Secretario/a
 Encargado/a de herramientas y de material
 Encargado/a de seguridad, limpieza e higiene.
Hacer propuestas de trabajos individuales y luego una puesta en común.
En el caso que se trabaje en pareja o individualmente, los cargos deben ser repartidos de forma equitativa
entre los miembros del grupo.
2ª Actividad – Tarea para casa - Construcción de un prototipo
De forma individual cada uno de los miembros de cada grupo debe construir un prototipo, ya sea, de la
puesta en común o como propuesta para una posterior puesta en común.
Cada prototipo debe estar acompañado de sus respectivos bocetos y croquis en folios con sus nombres,
apellidos, curso, nombre del equipo de trabajo y fecha.
3ª Actividad – Descripción del problema y diseño
Realizar el diseño del objeto a construir realizando:
o Bocetos
o Croquis
o Perspectiva caballera
o Perspectiva isométrica
o Acotación
o Escalas
o Vistas
o Despiece
Cada alumno deberá hacerlo individualmente, pero pueden contar con la ayuda de los otros componentes del
equipo.
El secretario debe rellenar cada día la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
4ª Actividad – Planificación
Planificar el material, herramientas y tareas a realizar por cada uno del grupo en la “Hoja de procesos”.
Calcula el presupuesto teniendo en cuenta la cantidad de material y el precio por unidad, usando la “Hoja de
presupuesto”.
El secretario debe rellenar la parte correspondiente del “Control diario de tareas realizadas”.
5ª Actividad – Construcción
Sigue las instrucciones del profesor y las normas de seguridad, en el uso de las herramientas.
Prepara las piezas de madera necesarias para la construcción del objeto.
Piensa el orden de montaje de las piezas.

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Monta las piezas.
6ª Actividad – Prueba
Terminar de construir el objeto en el caso de no lo hayan hecho.
Comprobar que objeto construido cumple las especificaciones previas.
Empezar a elaborar la memoria.
Cada alumno debe encargarse de una parte de la memoria en distintos ordenadores y al final, juntar las
partes hasta completarla.
7ª Actividad – Memoria
Terminar de elaborar la memoria y entregarla al profesor.
La memoria debe realizarse entre todos los miembros del grupo.
Documentos que deben estar presentes en la memoria:
1) Por alumno:
a) Fotos del prototipo
b) Bocetos
c) Croquis
d) Perspectiva caballera
e) Perspectiva isométrica
f) Acotación
g) Escalas
h) Vistas
i) Despiece
j) Hoja de Procesos
k) Hoja de Presupuesto
2) Por equipo:
a) Control diario de tareas realizadas
b) Valoración del proyecto
c) Problemas encontrados y solución adoptada
d) Propuesta de mejora
e) Autoevaluación
f) Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto
g) Fotos del proyecto en equipo
h) Documento en OpenOffice-Write o en Microsoft-Word con todos los documentos anteriores.

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Funciones de los componentes del grupo de trabajo
Coordinador/a - Portavoz
Es el encargado de acordar y componer todos los medios y esfuerzos de cada miembro del grupo para lograr
una acción común eficaz. Representa al grupo ante los demás grupos y ante el profesor o profesora
Es el encargado de velar que todos los miembros del grupo realicen sus tareas, según lo previsto y de
coordinarlas para la misión común del grupo, que el trabajo se desarrolle correctamente, y de hacer que
todos los miembros participen y puedan dar sus opiniones.
Tendrá que hacer que se cumplan los acuerdos tomados por el grupo.
También será el representante del grupo ante el profesor.
Encargad@ de herramientas
Se ocupa de controlar que no se pierdan ni estropeen las herramientas adjudicadas al grupo.
Velará por que todos los miembros del grupo trabajen cumpliendo las normas de seguridad e higiene en el
trabajo y que se utilicen las herramientas y los materiales de forma correcta.
Secretari@
Recoge, revisa y organiza toda la documentación escrita (o informatizada) de cada miembro del grupo
(planos, hojas de procesos, presupuestos, etcétera).Anotará lo realizado por el grupo al final del trabajo y
cada día en el proyecto escrito, los acuerdos tomados por los miembros del grupo y las incidencias que
ocurran durante el trabajo.
En el caso que algún miembro del grupo no cumpla con su misión, el secretario lo anotará en el “Control
diario de tareas realizadas”.
Encargad@ de material
Recoge y obtiene el material necesario para trabajar; asimismo, se encarga de reciclar de manera adecuada el
material sobrante.
Encargad@ de seguridad e higiene
Observa el correcto seguimiento de las normas del taller y de la seguridad en el manejo de las herramientas.
Encargad@ de limpieza
Se asegura de que cada miembro del grupo deje su puesto de trabajo completamente limpio. Velará para que
el puesto de trabajo del grupo esté siempre limpio (mandar al que ensucia que limpie).
Al final de la clase será el responsable de que todo esté limpio y ordenado.
En caso contrario deberá decir al profesor el motivo y quien lo dejó sucio o desordenado, ya sea de su grupo
o de otro grupo.
Limpiar, colaborar y recoger es tarea de todos los componentes del grupo
Todos los componentes tienen que hacer tareas diariamente, independientemente del cargo que ocupen, ya
que, los cargos solo son responsabilidades añadidas dentro del trabajo.
Los componentes del grupo pueden cambiar de cargo cuando así se requiera.
Se anotará la fecha de los cambios de cargos en los anexos del proyecto escrito al empezar el trabajo.

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Propuesta de trabajo - Diseñar y construir una casita de cartón
Construir una casita reutilizando materiales, preferiblemente: cartón, papel, cartulina.

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3. Búsqueda de información
Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita
recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,
observación de objetos o consulta libros y revistas.
Búsqueda de información - Guía
Algunos problemas pueden ser resueltos con nuestros conocimientos e imaginación. Otras veces se necesita
recopilar información que nos ayude a encontrar la solución idónea, a través de preguntas a gente,
observación de objetos o consulta libros y revistas.
Usamos internet para buscar información. En buscamos con Google las palabras clave: casa papel, casa
cartón, dasboard house, paper house.

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4. Diseño
Es la fase más creativa del proceso tecnológico en ella se determinan las características del objeto a
construir. Para ello primero se piensan posibles soluciones al problema, luego se selecciona la idea más
adecuada y por último se definen todos los detalles necesarios para su construcción, todo esto con la ayuda
de la expresión gráfica de ideas:
Bocetos, croquis, planos de vistas, despiece, plano de montaje, etc.
Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, señalando con un número cada una de las piezas que lo
componen.
Vistas: planta, alzado y perfil de los elementos más importantes del objeto.
Despiece,
Esquema de mecanismos de transmisión del movimiento.
Esquemas de los circuitos eléctricos utilizando los símbolos normalizados.
Otros esquemas….
Diseño en la antigüedad - Ejemplos

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4.1. Bocetos
Bocetos - Guía
Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los
detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.
Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin
instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.
Se pueden utilizar tanto técnicas de perspectiva como vistas ortogonales. Es un dibujo rápido de lo que luego llegará a
ser un dibujo definido o la obra de arte final en sí.

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Bocetos - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.2. Croquis
Croquis - Guía
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, en el que se detallan todas las
formas y dimensiones del objeto.
El croquis consiste en un dibujo rápido, hecho a lápiz y a mano alzada, pero más detallado que el boceto, en
el que se detallan todas las formas y dimensiones del objeto.
Para hacer un croquis, antes debemos de haber hecho un boceto, luego debemos seguir estos pasos:
1) Tomar las medidas generales del objeto, de la pinza.
2) Ir anotando cada medida en el dibujo.
3) Indicar los materiales de que está hecho.

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Croquis - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.3. Perspectiva caballera
Perspectiva caballera - Guía
La perspectiva caballera es una forma de estructurar el espacio en un plano mediante tres ejes coordenados
perpendiculares.
En la perspectiva caballera el plano formado por los ejes X y Z permanece paralelo a tu visión, es un plano frontal.
Ofrece a tu vista una base estable, respecto a la cual todo lo demás puede ser percibido como una desviación hacia
dentro del dibujo.
Por tanto, el único eje que sufre la deformación en profundidad es el eje Y, que tiene 45º respecto a los anteriores.
La imagen propuesta te ofrece la representación en perspectiva caballera de un cubo.
Observa como en la imagen superior, las medidas para los ejes X, Y, Z son iguales. El efecto visual que te produce es
el de una caja alargada.
En la imagen inferior, hemos reducido la dimensión del eje Y a la mitad (reducción 1:2).
Tu percepción agradece este recurso gráfico y es capaz de apreciar mejor el cubo en el espacio (se basa en un
principio: tu sentido de la vista está acostumbrado a que las distancias se acorten cuando se alejan en profundidad).
La dimensión del eje Y, aparte del factor de reducción (1:2) utilizado en la figura anterior también se suela reducir en
las proporciones: (2:3) o (3:4).
Los ejes X e Z forman un ángulo de 90º, y el eje Y suele tener 45º (o 135º) respecto ambos.

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(reducción 1:1) (reducción 1:2)
(reducción 1:2,83) (reducción 2:3)(reducción 3:4)
(reducción 1:1,42)
Perspectiva caballera - Ejemplo

40
Perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.4. Perspectiva isométrica
Perspectiva isométrica - Guía
En planos isométricos, hay 120 grados entre dos de los tres ejes. Esto significa que un cubo representado en
proyección isométrica se dibuja como tres paralelogramos iguales. Las líneas verticales en el objeto original
permanecen verticales en proyección isométrica, mientras que los bordes de los planos horizontales se
dibujan a 30 grados sobre la horizontal.
La perspectiva isométrica conserva las proporciones relativas de los objetos 3D, a diferencia de los planos
de perspectiva regular donde los objetos más cercanos parecen más grandes que los objetos más distantes.
La perspectiva isométrica generalmente usa un coeficiente de reducción de las dimensiones equivalente a
0,82.
Las diferencias entre la perspectiva caballera e isométrica estriba en la forma en que disponemos los tres
ejes de representación.

42
Perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón

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4.5. Acotación
Acotación - Guía
Normas básicas de acotación
Las líneas de cota se dibujan preferentemente fuera de las
figuras y a una pequeña distancia.
Las líneas de cota se dibujan paralelas al contorno de la
figura. Las líneas auxiliares de cota tienen que ser
perpendiculares a los elementos que acotan.
Los números, letras o símbolos que se escriban en las líneas
de cota deben situarse preferentemente encima, en el centro y
ligeramente separados de las líneas de cota.
La línea de cota estará separada como mínimo de la arista 7
mm.
Las líneas auxiliares de cota sobresaldrán de la línea de cota 2
mm.
Las líneas de cota deben dibujarse preferentemente fuera de
las figuras y a una pequeña distancia.
Algunas cotas pueden ir dentro de la pieza si con ello se gana
en claridad.
Las líneas de cota no pueden coincidir con otras líneas del
dibujo, aunque las líneas de simetría y de contorno se pueden
emplear como líneas de referencia.
Las líneas de cota y las líneas auxiliares de cotas no pueden
cortarse con otras líneas del dibujo a menos que sea
inevitable.
Las líneas de cota no pueden coincidir con las aristas...
...ni ser continuación de ellas
...ni pueden coincidir con los ejes

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Las líneas de cota deben ser paralelas al contorno de la figura
y las líneas de referencia tienen que ser perpendiculares a los
elementos que acotan.
Las líneas de cota y de referencia no deben cortar al dibujo, a
menos que sea inevitable.
Los números deben situarse separados de las líneas de cota,
centrados y por encima de ellas.
En las figuras siguientes, podemos ver enmarcados en un
círculo diversos tipos de errores cuando se acota.
El número de cotas debe ser el mínimo imprescindible para
que el dibujo quede perfectamente definido, esto es, no se
deben duplicar las medidas de una misma parte de la pieza
Debe evitarse la acotación en el interior de las piezas, incluso
en las zonas entrantes como las indicadas en la figura
Las líneas de cota no se cortan entre sí, ni con ninguna otra
línea.
Las líneas de cota de los radios de las circunferencias llevan
exclusivamente una flecha en el arco que definen, mientras
que el centro se representa con una cruz.
Cuando la cota sea de un diámetro se pondrá delante de la
cifra el símbolo ∅; si es un radio se utilizará R, y si es una
sección cuadrada se empleará el símbolo .
Las líneas de cota de los radios llevan exclusivamente una
flecha en el arco que definen.

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Cotas Lineales
La cifra de cota indica la medida real de la pieza y se sitúa
sobre la línea de cota en centro de ésta.
Cotas Angulares
El posicionamiento en las cotas curvas será el indicado en la
figura
Los arcos mayores de 180º se acotarán con su diámetro.
La línea de cota no puede coincidir con los ejes de simetría
Las líneas de cota se colocarán en diferentes ángulos.
No se acotarán más de dos circunferencias concéntricas. El
resto se acotarán en otra vista.
Se añadirá el símbolo del diámetro cuando no sea evidente
que estamos acotando una circunferencia.
Los arcos menores o iguales a 180º se acotarán con su radio.
La flecha y la cifra de cota irán por fuera si hubiera poco
espacio.
Si no conocemos el centro del arco colocaremos delante de la
cifra de cota el símbolo de radio “R”.
La línea llevará la misma dirección que si fuera un radio
Las líneas de acotación en serie se colocan alineadas.
Las líneas de acotación no se cruzan entre si ni con ninguna
otra línea.
Para evitarlo en la acotación en paralelo colocaremos las cotas
mayores más alejadas y las menores más cerca de la figura
Si es necesario las líneas auxiliares se pueden cortar
Si las flechas quedan muy juntas se sacan fuera de las líneas
auxiliares

46
Si las flechas no se pueden sacar afuera se sustituyen por un
punto y las cifras se sacarán con una línea de referencia
manteniendo su dirección
Errores

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Acotación - Diseñar y construir una casita de cartón
A – Frente B – Lateral izquierdo y derecho
C – Techo
D - Piso E - Trasera
25
110
25 25 25
50
50
75
50110
150
45
252550
5050
30
100
150150
11050
2525 25 25

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4.7. Escalas
Escalas - Guía
El dibujo de un objeto no siempre se puede realizar respetando su verdadero tamaño. En algunas ocasiones
hay que representar gráficamente los objetos más pequeños de lo que son en la realidad, y en otras, más
grandes, pero siempre hay que hacerlo guardando la proporcionalidad de sus dimensiones. Para poder llevar
a cabo esta variación de los tamaños de los dibujos es para lo que se idearon las escalas.
𝐄𝐬𝐜𝐚𝐥𝐚 =
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐝𝐢𝐛𝐮𝐣𝐨
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐝𝐞𝐥 𝐨𝐛𝐣𝐞𝐭𝐨 𝐫𝐞𝐚𝐥
𝐝
𝐫
Tipos de escalas
Escala natural:
El dibujo tiene las mismas medidas que el objeto de la realidad. El numerador y el denominador son la unidad.
Escala de reducción:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala es mayor
que el denominador.
Escalas de ampliación:
Aquélla utilizada para dibujar un objeto a mayor tamaño que el real. El numerador de la definición de escala
es mayor que el denominador.
Escalas de ampliación
Escala: 1:1 2:1 3:1
Escalas de reducción
Escala: 1:1 1:2 1:3
Escalas normalizadas
Teóricamente pueden emplearse infinidad de escalas, pero para poner cauce a una anarquía que no
conduciría más que a dificultar la lectura de planos, se han establecido en la norma UNE-EN ISO 5455 una
serie de escalas recomendadas para su utilización en los dibujos técnicos, las cuales, se especifican en la
siguiente tabla.

50
Cálculo de escalas - Guía
Completa estos cuadro de equivalencias entre las medidas de un dibujo a escala y las del objeto real.
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm
10:1 50 mm
1:10 50 mm
10:1 50 mm
Respuesta:
Para calcular las incógnitas empleamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm
1
10
=
50 mm
𝐫
10:1 50 mm
10
1
=
50 mm
𝐫
1:10
1
10
=
𝐝
50 mm
50 mm
10:1
10
1
=
𝐝
50 mm
50 mm
En las filas 1 y 4, tenemos los valores requeridos directamente ya que las incógnitas están multiplicadas
por:1
En las filas 2 y 3, obtenemos el valor de las incógnitas dividiendo al otro lado de la igualdad por el número
que multiplica la incógnita.
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm 1.r=10.50 mm
10:1
50 mm 10.r=1.50 mm
1:10
1.50 mm=10. d 50 mm
10:1
10.50 mm=1. d 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:10 50 mm 500 mm
10:1 50 mm 5 mm
1:10 5 mm 50 mm
10:1 500 mm 50 mm
Escala
Medidas en el
dibujo=d
Medida en la
realidad=r
1:10 50 mm r=500 mm
10:1 50 mm 𝐫 =
50 mm
10
= 5 𝑚𝑚
1:10 𝐝 =
50 mm
10
= 5 𝑚𝑚 50 mm
10:1 500 mm=d 50 mm
𝐌𝐞𝐝𝐢𝐝𝐚 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐚𝐥𝐢𝐝𝐚𝐝

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Cálculos de escalas - Ejemplo de verificación
Verifiquemos que los cálculos de la tabla a continuación son correctos
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
1:2 10 mm 20 mm
2:1 18 cm 6 cm
1:5 2 cm 50 cm
5:1 100 mm 25 mm
1:10 7 mm 70 mm
10:1 800 mm 80 mm
Respuesta:
Para verificar si los cálculos de cotas previos son correctos usamos la siguiente relación:
Escala
Medidas en el
dibujo
Medida en la
realidad
Cálculo
1:2 10 mm 20 mm
1
2
=
10 mm
20 mm
0,5=0,5 correcto
2:1 18 cm 6 cm
2
1
=
18 cm
6 cm
2=3 incorrecto
1:5 2 cm 50 cm
1
5
=
2 cm
50 cm
0,2=0,04 incorrecto
5:1 100 mm 25 mm
5
1
=
100 mm
25 mm
5=4 incorrecto
1:10 7 mm 70 mm
1
10
=
7 mm
70 mm
0,1=0,1 correcto
10:1 800 mm 80 mm
10
1
=
800 mm
80 mm
10=10 correcto

52
4.8. Vistas
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo)
Es la vista obtenida mirando
al objeto de frente.
al objeto desde el lado izquierdo
al objeto desde arriba.
Alzado
Perfil
izquierdo
Planta
Planta
Alzado Perfil
izquierdo
Planta
Alzado Perfil Izquierdo
proporc in:

54
Vistas – Guía (Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)

55
Visión hacia la parte: (Superior-Frontal-Izquierda) Visión hacia la parte: (Inferior-Trasera-Derecha)
(Alzado, Planta, Perfil izquierdo) (Alzado Posterior, Planta inferior, Perfil derecho)

56
Vistas - Diseñar y construir una casita de cartón

57
Vistas acotadas - Diseñar y construir una casita de cartón

58
Vistas con el objeto en perspectiva caballera - Diseñar y construir una casita de cartón

59
Vistas con el objeto en perspectiva isométrica - Diseñar y construir una casita de cartón

60
4.9. Despiece
Despiece - Guía
El despiece, son vistas por separado de cada una de las piezas que forman el conjunto, para mayor claridad.

61
Despiece - Diseñar y construir una casita de cartón
A - Frente B - Lateral izquierdo y derecho
C - Techo
D - Piso E - Trasera

62
Despiece acotado - Diseñar y construir una casita de cartón
A - Frente B - Lateral izquierdo y derecho
C - Techo
D - Suelo E - Trasera
25
110
25 25 25
50
50
75
110
150
45
252550
64
50
30
100
150150
11050
25 25 25 25

63
Piezas en la etapa de construcción - Diseñar y construir una casita de cartón
(Deben tener exactamente las medidas especificadas en la etapa de diseño)
A - Frente B1 - Lateral izquierdo
C1 – Techo 1 C2 – Techo 2 B2 - Lateral derecho
D - Suelo E - Trasera
Piezas

64
5. Planificación
Antes de comenzar a construir, debemos saber cuál será el proceso de fabricación. La buena organización
nos hará ahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse las fases de construcción, por orden
cronológico, cómo deben ejecutarse, los materiales y herramientas a emplear, recursos disponibles (tanto
materiales como humanos), cuánto se va a tardar en construir y por supuesto, cuánto va a costar.
Tienes que preparar los recursos apropiados, materiales, herramientas y útiles.
Es fundamental distribuir las tareas de trabajo entre los componentes del grupo, definiendo un plan de
trabajo que tiene estas partes:
1) Búsqueda de materiales.
2) Selección de las herramientas y útiles.
3) Definición de tareas y recursos.
Para la planificación podemos apoyarnos en la “Hoja de procesos” y en la “Hoja de presupuesto”, para
poder prever los costos del proyecto.

65
5.5. Hoja de procesos
Hoja de procesos - Guía
(Planificación y distribución del trabajo entre los componentes del grupo)
Lo primero que debe realizar el grupo es una hoja de procesos.
Con esta hoja se realiza la planificación del proyecto escrito, y después se empieza la construcción de la maqueta.
Hay que realizar la relación de dependencia entre tareas, su posible duración y la distribución del trabajo
entre los distintos componentes del grupo.
Una vez organizadas las tareas, se procede a la distribución del trabajo entre las diferentes personas que
forman el equipo.
Hoja de procesos - guía
Proyecto: Título del proyecto a construir. Por ejemplo: Coche fantástico
Nombre del equipo Por ejemplo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C
Componentes del equipo de trabajo Material Antonio
Coordinadora: Yaisa Herramientas: Mahón
Secretaria: Famara Limpieza: Mácher
Nº Cantidad
Designación de la pieza a
construir
Operaciones
Croquis de la pieza (en mm) nº Operación
Útiles y
herramientas
Operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
1 8 Estructura de alambre de hierro 16 Doblar Alicates Yaisa 26/11/10 25
32 Cortar Alicates Yaisa 26/11/10 24
16 Limar Lima Yaisa 01/12/10 16
16 Doblar Alicates Mahón 26/11/10 16
32 Medir Escuadra Mahón 26/11/10 24
4 Limar Esmeril Mahón 26/11/10 8
4 Soldar Soldador eléctrico Mahón 01/12/1
0
12
2 6 Chapa de aluminio con pliegue 24 Cortar Tijeras Famara 26/11/10 24
6 Plegar Tornillo de banco Famara 26/11/10 12
12 Medir Escuadra Famara 26/11/10 6
24 Limar Esmeril Mácher 26/11/10 20
12 Plegar Tornillo de banco Mácher 26/11/10 24
Nº Cantidad
Designación de la pieza a
construir
nº Operación
Útiles y
herramientas
Operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Nº: Indica el número de
pieza y no la cantidad de
piezas
Tiempo: Tiempo estimado, se
indica de forma aproximada el
tiempo estimado para la realización
de la pieza.
Cantidad: detalla el número o
cantidad de piezas iguales.
Es decir, cuando existen dos o
más piezas iguales, se les asigna
el mismo número indicativo de
pieza= Nº.
nº: Indica el número de veces
que el operario ha efectuado
ese tipo de operación
Operación: Tarea a
realizar con las
herramientas o útiles
Operario: Persona
que realiza la
operación o tarea

66
Hoja de procesos – ejemplo1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: C
Componentes del equipo de trabajo Material: Pedro
Coordinador: Benito Coordinador: Tana
Secretario: Ana Secretario: Yausi
nº Cantidad
Designación de la
pieza a construir
Operaciones
Croquis de la pieza (en mm) nº Operación
Útiles y
herramientas
Operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
A 4 Listón de madera
240x40x13 mm
8 Medir Metro Ana 12/01/12 5 min
8 Marcar Lápiz Ana 12/01/12 5 min
8 Cortar Sierra Ana 12/01/12 20 min
8 Desbastar,Limar Escofina. Lima Benito 12/01/12 10 min
8 Lijar Lija Benito 12/01/12 10 min
B 2 Listón de madera
300x40x13 mm 8 Medir Metro Tana 12/01/12 5
8 Marcar Lápiz Tana 12/01/12 5
8 Cortar Sierra Tana 12/01/12 20
8 Desbastar, Limar Escofina, Lima Yausi 12/01/12 10
8 Lijar Lija Yausi 12/01/12 10
C 1 Listón de madera
196x40x13 mm 8 Medir Metro Ana 12/01/12 5
8 Marcar Lápiz Ana 12/01/12 5
8 Cortar Sierra Ana 12/01/12 20
8 Desbastar, Limar Escofina, Lima Benito 12/01/12 10
8 Lijar Lija Benito 12/01/12 10
240
40
13
300
40
13
196
40
13

67
Hoja de procesos - ejemplo 2
Proyecto: Diseñar y construir una guagua latinalámbrica
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: D
Componentes del grupo
Coordinador Ángel Díaz Herramientas Luis Pérez
Secretario Tinguaro Zenet Limpieza Beneharo Abona
Operaciones a realizar por cada operario del equipo
PiezaNº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
A 2 chasis piso (10cmx25cm)
chasis techo
10 medir regla graduada Ángel 01-04 2
10 doblar alicates Ángel 01-04 5
16 ajustar escuadra Ángel 01-04 3
2 unir cinta Ángel 01-04 1
B 1 chasis defensas
(10cmx29cm)
5 medir regla graduada Luis 01-04 2
5 doblar alicates Luis 01-04 5
8 ajustar escuadra Luis 01-04 3
2 unir cinta Luis 01-04 1
C 2 marco delantero 1
(10 cm X 10 cm)
marco trasero 1
10 medir regla graduada Tinguaro 01-04 2
10 doblar alicates Tinguaro 01-04 5
16 ajustar escuadra Tinguaro 01-04 3
2 unir cinta Tinguaro 01-04 1

68
Hoja de procesos 1
Proyecto: Diseñar y construir una casita de cartón
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Pieza
Nº
Nº de
piezas
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
A 1 Frente de la casa
8 Medir Regla graduada Ángel 03/05 12
8 marcar lápiz Ángel 03/05 12
7 cortar tijera Ángel 03/05 12
2 doblar regla Ángel 03/05 5
B 2 Lateral de la casa
7 Medir Regla graduada Luis 03/05 15
7 marcar lápiz Luis 03/05 15
7 cortar tijera Luis 03/05 15
2 doblar regla Luis 03/05 5
C 2 Ala del techo
2 Medir Regla graduada Tinguaro 03/05 10
4 marcar lápiz Tinguaro 03/05 10
4 cortar tijera Tinguaro 03/05 10

69
Hoja de procesos 2
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo: D
Pieza
Nº
Nº de
piezas
nº de
operaciones
a realizar
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
día/mes
Tiempo
minutos
D 1 Suelo
1 Ensamblar Escuadra,
Sargento
Pedro 03/05 10
16 Encolar Cola de
carpintero
Pedro 03/05 5
6 Atornillar Destornillador Pedro 03/05 2
E 1 Trasera de la casa
8 Medir Regla graduada Benito 05/05 12
8 marcar lápiz Benito 05/05 12
7 cortar tijera Benito 05/05 12
F Montaje de la casita
9 Encolar,
pegar
Cola Yausi 05/05 30
9 Sujetar Cinta Ana 05/05 10
14 Pintar Brocha Ana 05/05 03/05
22 Dibujar Marcador Todos 05/05 12

70
5.2. Hoja de presupuesto
Hoja de presupuesto - Guía
Relación valorada del coste de todos los materiales y componentes empleados para realizar el proyecto,
tanto aquellos que sean comprados por los alumnos/as, como los que sean facilitados por el Departamento
de Tecnología.
No se tendrá en cuenta el coste de las herramientas ni de la mano de obra
Hoja de presupuesto - Guía
Proyecto Diseñar y construir un atril
Componentes del equipo de trabajo Nombre del equipo de trabajo
Portavoz Ana Abreu Equipo A
Secretario Carmen Carballo Curso: 1ESO Grupo: C
Herramientas Benito Báez
Limpieza y material Daniel Díaz Fecha inicial: 10-11-2011
Seguridad e higiene Tanausú Díaz Fecha final: 04-04-2012
Pieza Designación Canti
dad
Porción unidad Precio por
Porción
€/un Costo
(€)
Listón de madera A 40mm x 13mm 4 240 mm 0,3180 €/mm 0,3050
Listón de madera B 40mm x 13mm 2 300 mm 0,3180 €/mm 0,1910
Listón de madera C 40mm x 13mm 1 196 mm 0,3180 €/mm 0,0620
Bisagra rectangular 35mm x22mm 1 1 un 0,9500 €/un 0,9500
Tornillo 12 mm 6 1 un 0,0200 €/un 0,1200
Cola blanca 125g 1 10 g 0,0120 €/g 0,1200
Clavo 1,4x25 mm 1 8 un 0,0059 €/un 0,0708
Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción Total (€) 9,5996
Pieza Designación Canti
dad
Porción unidad Precio por
Porción
€/un Costo
(€)
Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción
Cantidad:
indica el número o
cantidad de piezas
iguales.
Porción (unidad):
Porción medida (unidad de la medida)
Longitud (cm)
Superficie (cm2
) = (cmxcm)
Volumen (cm3
) = (cc)
Peso (gr)
Tiempo (s)
Electricidad (KWH)

71
Hoja de presupuesto Ejemplo 1
Proyecto Diseñar y construir un atril
Componentes del equipo de trabajo Nombre del equipo de trabajo
Portavoz Ana Abreu Equipo A
Secretario Carmen Carballo Curso: 1ESO Grupo: C
Herramientas Benito Báez
Limpieza y material Daniel Díaz Fecha inicial: 10-11-2011
Seguridad e higiene Tanausú Díaz Fecha final: 04-04-2012
Pieza Designación Cant
idad
Porción un Precio por
Porción
€/un Costo
(€)
Listón de madera 40mm x 13mm 4 240 mm 0,3180 €/mm 0,3050
Bisagra rectangular 35mm x22mm 1 1 un 0,9500 €/un 0,9500
Tornillo 12 mm 6 1 un 0,0200 €/un 0,1200
Cola blanca 125g 1 10 g 0,0120 €/g 0,1200
Clavo 1,4x25 mm 1 8 un 0,0059 €/8 0,0708
Clavo A2 2,9x35 mm 12 1 un 0,0417 €/un 0,5004
Papel de lija grano 120 1 1 un 0,5000 €/un 0,5000
Marcador permanente negro 1 1 un 1,0000 €/un 1,0000
Laca al agua
sin olor y
transparente
1 200 ml 0,0120 €/ml 2,4000
Pincel 1 1 un 0,3000 €/un 0,3000
Témperas de colores
cajita de 6
colores
1 1 un 2,0000 €/un 2,0000
Costo = Cantidad x Porción x Precio por porción Total (€) 9,5996

72
Hoja de presupuesto – Ejemplo 2
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 2º Grupo: A
Pieza
Nº
Nº de
piezas
Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 2
Chasis piso, chasis techo
(10cmX25cm)
2 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.08
B 1
Chasis defensas
(10cmX29cm)
1 x 90 cm 0.0005 (€/cm) 0.045
C 2
Marco delantero1, marco trasero1
(10cmX10cm)
2 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
D 1
Chasis ruedas
(10cmX14,5cm)
1 x 60 cm 0.0005 (€/cm) 0.03
E 2
Marco delantero2, marco delantero3
(10cmx7cm)
2 x 50 cm 0.0005 (€/cm) 0.005
F 3
Marco derecha1, Marco derecha2
(10cmX5cm)
Marco trasero 2
3 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.06
G 1
Marco puerta
(5cmX10cm)
1 x 40 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
H 1
Marco izquierda
(25cmX5cm)
1 x 80 cm 0.0005 (€/cm) 0.04
I 2
Eje rueda
(18 cm)
2 x 20 cm 0.0005 (€/cm) 0.02
J 4 Rueda 8 latas 0.03 (€/lata) 0.24
K 1 Motor 1 motor 5 (€/motor) 5
Total 5.6 €

73
Lista de Precios de Materiales y Elementos Genéricos
DENOMINACION PRECIO UNIDAD IGIC
Aglomerado 8mm 2,25 /m2
10
10
10
10
10
Barra de silicona 0,10 /u 10
Cola de contacto 2,82 kg 10
Chapa galvanizada 0,5mm 5,11 /m2
10
Chapa galvanizada 1mm 9,14 /m2
10
Chapa galvanizada 2mm 17,13 /m2
10
Estaño 9,95 kg 10
Grapa de 8mm 1,32 caja 500 10
Hilo de cobre 1,5mm 42,25 200mm 10
Hoja de sierra 0,96 /u 10
Lija de hierro 0,25 pliego 10
Lija de madera 0,26 pliego 10
Okumen, contrachapado 3mm 3,19 /m2
10
Okumen, contrachapado4mm 3,80 /m2
10
Okumen, contrachapado5mm 4,75 /m2
10
Tablex, cartón piedra 2,5mm 1,63 /m2
10
Tablex, cartón piedra3,2mm 1,75 /m2
10
Interruptor circuito palanca 1,50 /u 10
Conmutador, circuito palanca 1,95 /u 10
Conmutador, 2circuitos palanca 2,25 /u 10
Conmutador,1circ.presión 1,95 /u 10
Fusible 0,09 /u 10
Clema, ficha de conexión 0,21 /u 10
Alambre 2mm 0,09 m 10
Alambre 4mm 0,15 m 10
Alcayata 20mm 2,10 bolsa de 100 10
Cáncamo 7mm 2,85 bolsa de 100 10
Tornillo de rosca chapa 10mm 2,70 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.19mm 3,46 bolsa de 100 10
Tornillo para aglom.40mm 6,31 bolsa de 100 10
Clavos de 15mm 1,32 caja de 100 10
Remache de 35mm 3,61 caja de 100 10
Remache de 3 por 6 1,08 caja de 100 10
Listón madera pino 20 por 25 0,75 m 10
Listón 9mm 0,57 m 10
Metacrilato de 3mm 7,72 /m2
10
10
10
Tira poliestireno 1/15/500 0,30 /u 10

74
Tabla madera pino 10/75/500 0,60 /u 10
Cinta aislante12 mm 0,42 /10m 10
Pila de petaca 3R12,4´5V 1,14 /u 10
Tela (varias) 1,80 /m2
10
Hilo 0,60 /25m 10
Placa circuito impreso 6,01 /300cm 10
Circuito integrado LM-555 0,34 /u 10
Zócalo de ocho patillas 0,06 /u 10
Botones 0,06 /u 10
Cremallera 0,75 /u 10
Cuerda sisal 2 cabos 0,01 10
Tubo corrugado 15mm 0,11 /m 10
Manguera 3 por 1´5mm 0,60 /m 10
Tubo PVC ext 9mm int 5mm 0,15 /m 10
Clip papelería 0,01 10
Bisagra 30mm 0,42 10
Tabla taladrada hierro 1mm 14,88 /m2
10
Decapante 2,40 /100g 10
DM 4mm 2,70 /m2
10
Alambre 1mm 0,06 /m 10
Sedal 0,90 /carrete 100m 10
Vidrio 4mm 3,61 /m2
10
Espejo 4mm 3,61 /m2
10
Red plástico 2,40 /m2
10
Tela metálica 4,21 /m2
10

75
Hoja de presupuesto
Nombre del Grupo: Equipo A Curso: 1ºESO Grupo: D
Pieza
Nº
Nº de
piezas Nombre de la pieza a construir Porción (unidad)
Precio/Porción
(€/unidad)
Costo
(€)
A 4 Frente de la casa 16cm x 10cm 4 x 160 cm2
0.001 (€/cm2
) 0.64
B 2 Lateral de la casa 15cm x 11cm 2 X 165 cm2
0.001 (€/cm2
) 0.33
C 2 Ala del techo 15cm x 8cm 2 x 120 cm2
0.001 (€/cm2
) 0.24
D 1 Suelo 15cm x10cm 150 cm2
0.001 (€/cm2
) 0.15
E 1 Trasera de la casa 16cm X 10 cm 160 cm2
0.001 (€/cm2
) 0.16
1 Cola 125g 0.2 l 8 (€/l) 1.6
1 Pintura 0.3 l 9 (€/l) 2.7
1 Brocha 1 brocha 2 (€/brocha) 2
1 Cutter 1…………cutter 2 (€/cutter) 2
1 Regla 1 regla 2 (€/regla) 2
1 Guantes 1… …..guante 2 (€/guante) 2
Total 13.82 €

76
5.5. Control diario de tareas realizadas
Control diario de tareas realizadas - Guía
El plan de trabajo debe consultarse diariamente para comprobar su seguimiento prever los recursos y
corregir la distribución de tiempos y tareas.
Para controlar la ejecución del trabajo podemos apoyarnos en el “Control diario de tareas realizadas”.
El Secretario del grupo es el responsable y encargado de llevar el la hoja de Control diario de tareas
realizadas.
Control diario de tareas realizadas- guía
Proyecto: Título del proyecto a construir. Por ejemplo: Coche fantástico
Nombre del equipo: Por ejemplo: Equipo A Curso: 2º Grupo: A
Componentes del equipo de trabajo Material:
Coordinador: Yaisa Herramientas: Mahón
Secretario: Famara Limpieza: Mácher
Operaciones efectuadas Operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
Cortar, limar Yaisa 26/11/10 45
Cortar, plegar, medir Famara 26/11/10 45
Doblar, medir, limar Mahón 26/11/10 45
Limar, plegar Mácher 26/11/10 45
Limar, cortar, doblar Yaisa 01/12/10 50
Tomó temporalmente las
funciones de secretaria del grupo
----------------------------------- Famara 01/12/10 0
No asistió, no pudo cumplir con
las operaciones planificadas en la
hoja de procesos
Soldar, doblar Mahón 01/12/10 50
Pegar, doblar, medir Mácher 01/12/10 45
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
Tiempo: Tiempo empleado por el
operario en efectuar las operaciones
de esa sesión de trabajo
Observaciones: Aquí se deben anotar
los hechos u omisiones que impidan
que se cumpla lo planificado
previamente en la Hoja de procesos
Observación acerca del tiempo: En
el caso de que el Tiempo empleado
por el operario en efectuar las
operaciones de esa sesión de trabajo,
sea mayor que el tiempo estimado,
deberá anotase

77
Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 1
Proyecto: Diseñar y construir un atril
Nombre del equipo: Equipo A Curso: 1º Grupo:
Componentes del equipo de trabajo Material: Tana
Coordinador: Ana Herramientas: Benito
Secretario: Carmen Limpieza: Daniel
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
Diseñar un atril
Ana, Benito, Carmen,
Daniel
45 min
Boceto de un atril Ana, Benito 20 min
Croquis de un atril Carmen, Daniel 35 min
Planificación de tareas
Hoja de procesos
Daniel, Tana
15 min
Marcar, medir longitud,
cortar, desbastar, limar
Daniel
35 min
Daniel, Tana
25 min
Daniel, Tana
35 min
Ensamblar, perforar,
atornillar
Benito 30 min
Ensamblar Carmen, Daniel 30 min
Dibujar, pintar Tana 30 min
Hoja de presupuesto Benito, Carmen, Daniel 45 min
Memoria del proyecto a
ordenador
Daniel
45 min
Hoja de procesos a
ordenador
Ana, Tana 45 min
Hoja de presupuesto a
ordenador
Benito 45 min
Control diario de tareas
realizadas a ordenador
Tana 45 min
Portada, índice,
dificultades surgidas en el
desarrollo del proyecto, a
ordenador
Daniel 45 min

78
Control diario de tareas realizadas – Ejemplo 2
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A medir regla graduada Ángel 01-04 4
A doblar alicates Ángel 01-04 10
A cortar alicates Ángel 01-04 2
A ajustar escuadra Ángel 01-04 6
A unir cinta Ángel 01-04 2
B medir regla graduada Luis 01-04 2
B doblar alicates Luis 01-04 5
B cortar alicates Luis 01-04 1
B ajustar escuadra Luis 01-04 3
B unir cinta Luis 01-04 1
C medir regla graduada Tinguaro 01-04 4
C doblar alicates Tinguaro 01-04 10
C cortar alicates Tinguaro 01-04 2
C ajustar escuadra Tinguaro 01-04 6
C unir cinta Tinguaro 01-04 2
D medir regla graduada Beneharo 01-04 2
D doblar alicates Beneharo 01-04 5
D cortar alicates Beneharo 01-04 1
D ajustar escuadra Beneharo 01-04 3
D unir cinta Beneharo 01-04 1

79
Pieza
Nº
Nombre
operación
Útiles y
herramientas
Nombre
operario
Fecha
d/m/a
Tiempo
minutos
Observaciones
A Medir Regla graduada Ángel 03/05 12
A marcar lápiz Ángel 03/05 12
A cortar tijera Ángel 03/05 12
A doblar regla Ángel 03/05 5
B Medir Regla graduada Luis 03/05 15
B marcar lápiz Luis 03/05 15
B cortar tijera Luis 03/05 15
B doblar regla Luis 03/05 5
C Medir Regla graduada Tinguaro 03/05 Medir
C marcar lápiz Tinguaro 03/05 marcar
C cortar tijera Tinguaro 03/05 cortar
D Ensamblar Escuadra, Sargento Beneharo 03/05 10
D Encolar Cola de carpintero Beneharo 03/05 5
D Atornillar Destornillador Beneharo 03/05 2
E Medir Regla graduada Ángel 03/05 12
E marcar lápiz Ángel o 05/05 12
E cortar tijera Ángel 05/05 12
F Encolar, pegar Cola Luis 05/05 30
F Sujetar Cinta Luis 05/05 10
F Pintar Brocha Luis 05/05 25
F Dibujar Marcador Luis 05/05 12

80
6. Construcción
En esta fase se concretan las tareas y los medios necesarios para la construcción del producto. Se definen
de forma ordenada las operaciones a realizar y se seleccionan los materiales y herramientas necesarios.
Una vez tenemos todo claro, se procede a la construcción o fabricación. Siempre se designan responsables
de cada tarea, que son los que supervisan y dirigen al equipo humano. Es muy importante cumplir los
plazos de tiempo establecidos (se contemplan penalizaciones por retrasos) y desde luego, no desviarse del
precio presupuestado.
Importante
Antes de iniciar cualquier tarea de construcción deben consultarse los planos del proyecto y el plan de
trabajo.
Es imprescindible asegurar la limpieza de las zonas de trabajo, los útiles y herramientas.
Para evitar accidentes hay que respetar los principios básicos de seguridad.

81
Construcción - Diseñar y construir una casita de cartón
Medición y corte
Montaje y encolado de las piezas

82
Encalado de la casita
Pintura de la casita

83
7. Prueba
Se prueba si el objeto construido responde a su finalidad y cumple las condiciones inicialmente
establecidas. En caso contrario se buscan las causas y se vuelve a rediseñar y construir el objeto.
Prueba o evaluación
- Presentación del objeto construido
- Evaluación del objeto construido

85
8. Memoria
En este documento que se realiza una descripción detallada y por escrito de todo el proyecto.
La memoria debe contar con los siguientes datos:
Portada:
IES Centro Educativo
Curso: 2013 – 2014
Departamento de Tecnología
Proyecto: Diseñar y construir un proyecto RRR con materiales derivados de la madera
Nombre del proyecto: Diseñar y Construir una Casita de Cartón
Curso: 1ºESO Grupo: A
Fecha de inicio:
Fecha fin:
Índice
Descripción del proceso.
Propuesta de trabajo
Especificaciones
Búsqueda de información
Diseño
Bocetos
Croquis
Vistas
Despiece
Planificación
Hoja de procesos
Hoja de presupuesto
Construcción
Prueba
Otros documentos
Valoración del proyecto
Problemas encontrados y solución adoptada
Propuesta de mejora
Anexo

87
Valoración del proyecto
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona
3 El resultado se ajusta al diseño original x
4 El diseño es original
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto x
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo x
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas
17 Hemos tenido conflictos en el equipo x
Hábitos, actitudes y normas
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas x
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas x
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x
Evaluación de la propuesta
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara x
27 Les ha ayudado el debate en equipo
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:

88
Problemas encontrados y solución adoptada
En la búsqueda de información:
Ninguno
En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas
Algunos miembros del grupo no ha seguido las normas y no ha cumplido con sus funciones
En el diseño y planificación:
Algunas personas no colaboran en estas etapas del proyecto tecnológico.
En la utilización de materiales y herramientas:
Ninguno
En la construcción:
Las piezas no encajaban y se tuvieron que rectificar
En la realización de la memoria:
Algunos miembros no realizaron correctamente su trabajo en la realización de la memoria y entorpecieron
su elaboración.
Observaciones:
Se debe tener mucho cuidado con escoger los miembros del equipo de trabajo, ya que algunos no cumplen
correctamente con lo estipulado. Las faltas de asistencia de algunos miembros del equipo ha ocasionado
retraso en la ejecución del proyecto

89
Propuesta de mejora
Poner más cuidado en la elección de los materiales.
Seleccionar un equipo de trabajo donde todos los miembros colaboren y cumplan con su función en el
trabajo en equipo

90
Autoevaluación 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El objeto
1 Cumple las especificaciones obligatorias x
2 Cómo funciona x
3 El resultado se ajusta al diseño original x
4 El diseño es original x
5 Está bien acabado x
6 Es estético el conjunto
Seguimiento del proceso
7 Hemos hecho los diseños individuales x
8 Hemos usado bibliografía x
9 Hemos planificado la construcción x
10 Hemos repartido las tareas x
11 Hemos seguido un orden lógico al construir y montar x
12 Hemos realizado pruebas parciales antes del montaje x
13 Hemos mantenido organizada la mesa de trabajo
Organización del grupo
14 Hemos elegido el diseño por consenso x
15 Hemos sido tolerantes y colaborado todos/as x
16 Hemos repartido las tareas x
17 Hemos tenido conflictos en el equipo
Hábitos, actitudes y normas
18 Hemos derrochado materiales x
19 Hemos cuidado las herramientas
20 Hemos cumplido las tareas repartidas x
21 Hemos seguido las normas de seguridad x
22 Hemos dejado la mesa y herramientas ordenadas
23 Estamos satisfechos con nuestro trabajo x
Evaluación de la propuesta
24 Les ha parecido fácil la propuesta x
25 Les ha parecido atractiva x
26 Les ha parecido clara
27 Les ha ayudado el debate en equipo x
28 La duración de la propuesta ha sido la adecuada x
29
30
Observaciones o aclaraciones sobre las respuestas anteriores:
Ninguna

91
Dificultades surgidas en el desarrollo del proyecto
En la búsqueda de información:
Ninguna dificultad.
En la organización del trabajo (reparto y realización de tareas):
No han surgido dificultades significativas.
En el diseño y planificación:
No han surgido dificultadas apreciables
En la utilización de materiales y herramientas:
Hemos tenido dificultades cuando usaba la escuadra para trazar líneas perpendiculares sobre la madera.
Es ésta una herramienta muy útil, pero cuesta aprender a usarla.
En la fase de lijado era bastante difícil dejar cada pieza completamente recta liza. Esto tiene que ver con el
uso de la escofina y la lima, ya que hasta que no se maneja bien estas herramientas, no se rebaja la
madera uniformemente.
En la construcción:
A la hora de ensamblar las piezas, hemos comprobado que no lo hacían correctamente, debido a
imperfecciones en el acabado de las mismas.
Para ello he tenido que ir corrigiendo cada elemento, e incluso hemos repetido alguna pieza porque no
ajustaba correctamente. Con lo que hemos aprendido, sobre todo en cuanto a técnicas de trabajo se
refiere, creo que si ahora volviera a hacer el mismo proyecto, tardaríamos mucho menos y nos saldría
bastante mejor.
En la realización de la memoria:
Han surgido dificultades al momento de utilizar las herramientas de dibujo en Word y al momento de
escanear los bocetos, croquis y vistas, pero los hemos resuelto con la ayuda de algunos compañeros y del
profesor.
Surgieron dificultades al rellenar la Hoja de presupuesto pero se resolvieron con la ayuda del profesor
Observaciones:
En cualquier caso, lo aprendido nos será muy útil para construir nuevos proyectos tecnológicos.
El aspecto general de la caja se podría mejorar muchísimo, si al finalizarla, se rellenaran los huecos con
una masilla de relleno para madera o mezcla de cola y serrín que al secarse, se procedería a un lijado de
todo el conjunto, lográndose así un acabado perfecto.

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