1. SILABUS
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : V (Lima)
Semester :I
Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menye-suaikan diri dengan lingkungan
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan pe-nyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses
Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
1.1. Mengidentifkasi Alat - Melakukan kegiatan diskusi dan Tanggung Pertemuan 1 Unjuk kerja; 10 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
fungsi organ pernafasan praktikum pembuatan model alat Jawab - Mencocokkan setiap organ pada Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
pernafasan manusia dan pernafasan saluran pernapasan manusia diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
manusia beberapa - Menyebutkan bagian tubuh yang sesuai namanya pembuatan model Salingtemas untuk kelas V
hewan berperan sebagai pernapasan - Menjelaskan fungsi organ pada alat pernafasan SD/MI, Jakarta: Pusat
- Memahami istilah dari saluran pernapasan manusia (lembar pengamatan) Perbukuan, Depdiknas,
- Diagfragma - Alveolus - Menunjukkan setiap nama organ 2008, hal. 1-5.
- Gelambir - Pundi-pundi pada saluran pernapasan manusia Tes lisan; Gambar alat pernafasan
- Pleura - Labirin Pertemuan 2 Ulangan/tes/quis manusia dan hewan
- Bronkus - Stigma - Membuat model organ pernafasan dalam bentuk lisan Model alat pernafasan
- Memahami pernapasan dada dan menusia selama proses manusia dari bahan bekas
pernapasan perut - Mendemonstrasikan model pembelajaran (botol, pulpen, balon, selotif,
- Memahami proses pernapasan pada organ pernafasan manusia karet)
manusia Pertemuan 3 Tes tertulis
- Mengetahui gangguan pernafasan pada - Menuliskan nama, ciri dan Ulangan/tes formatif
manusia penyebab penyakit yang setiap kompetensi
- Memahami cara memelihara organ menyerang organ pada saluran dasar
pernafasan manusia pernapasan manuska
- Menjelaskan cara memelihara Produk:
organ pada saluran pernapasan Hasil pembuatan
manusia model alat
- Membuat saran cara memelihara pernafasan
organ pada saluran pernapasan
Pertemuan 4 Pengamatan:
Tes Formatif 1 (KD. 1.1.) Pencapaian nilai
Pertemuan 5 budaya dan karakter
Perbaikan/ Pengayaan

2. Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
1.2. Mengidentifikasi - Memahami proses pernapasan pada : Kerja Keras Pertemuan 6 Unjuk kerja; 6 jp
fungsi organ - Manusia - Ikan - Menyebutkan macam-macam Melakukan kegiatan
pernafasan - Burung - Serangga nama organ pernapasan hewan diskusi/praktikum
hewan misalnya - Reptil - Cacing - Menjelaskan fungsi organ pembuatan model
ikan dan cacing - Amfibi pernafasan hewan misalnya ikan alat pernafasan
tanah - Mendeskripsikan alat pernapasan Pertemuan 7 (lembar pengamatan)
hewan Tes Formatif 2 (KD. 1.2.) Tes lisan;
Pertemuan 8 Ulangan/tes/quis
Perbaikan/ Pengayaan dalam bentuk lisan
selama proses
Tes tertulis
Ulangan/tes formatif
tiap kompetensi dasar
Pengamatan:
Pencapaian nilai
budaya dan karakter
1.3. Mengidentifikasi Alat - Melakukan tugas diskusi Disiplin Pertemuan 9 Unjuk kerja; 12 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
fungsi organ pencernaan - Menjelaskan tugas dari alat pencernaan - Mencocokkan organ pada saluran Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
pencernaan makanan dan menyebutkan bagian alat pencernakan manusia sesuai nama diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
manusia dan pada pencernaan - Menjelaskan fungsi organ saluran Salingtemas untuk kelas V
hubungannya manusia - Rongga mulut - Usus halus pencernakan manusia Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat
dengan - Kerongkongan - Usus besar - Menunjukkan setiap nama organ Ulangan/tes/quis Perbukuan, Depdiknas,
makanan dan - Lambung saluran pernapasan manusia dalam bentuk lisan 2008, hal. 13-28.
kesehatan - Memahami fungsi rongga mulut, Pertemuan 10 selama proses
kerongkongan, lambung, usus halus dan - Menuliskan nama, ciri dan pembelajaran Model/ Gambar alat
usus besar penyebab penyakit yang pencernaan manusia
- Menyebutkan gangguan alat pencernaan menyerang saluran pencernakan
makanan yang berhubungan dengan - Menjelaskan cara memelihara
makanan dan tata cara makanan organ pencernakan manusia
Makanan - Melakukan tugas diskusi/praktikum Pertemuan 11 Tes tertulis Gambar menu makanan
dan - Memahami fungsi dari zat gizi, - Mendemonstrasikan cara Ulangan/tes formatif yang bergizi.
kesehatan kandungan zat gizi dalam makanan mengidentifikasi bahan makanan setiap kompetensi
- Memahami fungsi dari kar-bohidrat, yang mengandung karbohidrat, dasar Makanan bergizi
protein, lemak, air, mineral dan protein lemak, protein dan vitamin
serta menyebutkan sumbernya - Menggolongkan bahan makanan Pengamatan:
- Memahami menu makanan yang bergizi sesuai zat yang dikandungnya Pencapaian nilai Sayuran berwarna hijau, air,
seimbang (empat sehat lima sempurna) Pertemuan 12 budaya dan karakter dandang , dan kompor.
- Memahami cara mengolah bahan - Menjelaskan pengertian makanan
makanan dengan benar. bergizi dan seimbang
- Merancang makanan bergizi dan
seimbang
- Mendemonstrasikan cara
mengolah bahan makanan
- Mengkomunikasikan hasil kegiatan
Pertemuan 13
Tes Formatif 3 (KD. 1.3.)
Pertemuan 14
- Perbaikan/ Pengayaan

3. Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
1.4. Mengidentifikasi Alat - Melakukan diskusi/bermain peran Tanggung Pertemuan 15 Unjuk kerja; 10 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
organ peredaran - Memahami fungsi jantung dan Jawab - Mencocokkan setiap organ sistem Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
peredaran darah pembuluh darah. peredarah manusia sesuai diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
darah manusia - Memahami bahwa jantung terdiri dari namanya Salingtemas untuk kelas V
empat ruang - Menjelaskan fungsi organ pada Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat
- Serambi kiri - Bilik kiri sistem peredaran darah manusia Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen
- Serambi kanan - Bilik kanan - Menunjukkan setiap nama organ dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional,
- Memahami bahwa pembuluh darah pada saluran peredaran darah selama proses 2008, hal. 29-33
- Pembuluh Nadi (Arteri) manusia dan fungsinya pembelajaran Alat: gambar alat
1.5. Mengidentifikasi - Pembuluh Balik (Vena) Tanggung Pertemuan 16 peredaran darah dan
gangguan - Memahami perbedaaan antara pembuluh Jawab - Bermain peran untuk menunjukkan Tes tertulis jantung
pada organ nadi dan pembuluh balik aliran peredaran darah manusia Ulangan/tes formatif
peredaran - Memahami istilah - Mengurutkan aliran peredaran setiap kompetensi
darah manusia - Aorta - Vena darah manusia dasar
- Arteri - Pembuluh kapiler Pertemuan 17
- Memahami proses peredaran darah - Menuliskan nama, ciri dan
tertutup dan peredaran darah berdasar penyebab penyakit yang Pengamatan:
kan panjang pendek jalur yang ditempuh menyerang organ peredaran darah Pencapaian nilai
- Pembuluh Nadi (Arteri) manusia budaya dan karakter
- Pembuluh Balik (Vena) - Menyebutkan pola hidup tidak karakter
- Mampu menghitung denyut nadi sendiri sehat yang mengganggu organ
dan orang lain peredaan darah manusia
- Memahami penyakit yang menyerang - Menjelaskan cara memelihara
darah dan alat peredaran darah organ peredaran darah manusia
- Anemia - Memberi saran cara menjaga
- Leukimia kesehatan organ peredaran darah
- Hipertensi manusia
- Penyakit jantung bawaan Pertemuan 18
- Pembuluh nadi mengeras Tes Formatif 4 (KD. 1.4.)
- Memehami cara memelihara kesehatan Pertemuan 19
alat peredaran darah - Perbaikan/ Pengayaan
- menghindari makanan berlemak
tinggi
- membiasakan pola makan yang
sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga
yang teratur
- Memahami perbedaaan antara
pembuluh nadi dan pembuluh balik
2.1 Mengidentifikasi Tumbuhan - Memahami proses pembuatan makanan Tanggung Pertemuan 20 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
cara hijau pada tumbuhan sebagai fotosintesis Jawab - Menuliskan kembali cara Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
tumbuhan - Mengetahui bahan-bahan yang tumbuhan hijau membuat diskusi/praktikum uji Kusumawati, IPA
hijau Membuat diperlukan tumbuhan untuk membuat makanannya sendiri kandu-ngan Salingtemas untuk kelas V
makanan makanan - Menunjukkan bukti bahwa cadangan makanan SD/MI, Jakarta: Pusat
- air → diperoleh melalui akar tumbuhan hijau memerlukan (lembar Perbukuan, Departemen
- karbon dioksida → masuk dari udara cahaya untuk membuat pengamatan): Pendidikan Nasional,
melalui stomata dan lentisel makanannya sendiri 2008, hal. 37-41

4. Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
- cahaya matahari → diserap klorofil Pertemuan 21 Tes lisan; Lingkungan sekitar sekolah
- Mengetahui proses pengubahan air dan Tes Formatif 5 (KD. 1.5.) Ulangan/tes/quis kantong tidak tembus
karbondioksida menjadi karbohidrat Pertemuan 22 dalam bentuk lisan cahaya, tali pengikat, lugol,
(perhatikan gambar 2.3) Perbaikan/ Pengayaan selama proses Pipet, cawan Petri,Pisau,
- Mengetahui hasil fotosintesis berupa pembelajaran penumbuk, kentang,
- Karbohidrat wortel, jagung, singkong,
- oksigen buncis, bawang, tebu.
- Mengetahui tempat menyimpan
makanan cadangan pada tumbuhan dan
memberikan contohnya
a. di dalam umbi
b. di dalam buah
c. dalam biji
d. di dalam batang
2.2 Mendeskripsi- - Melakukan tugas diskusi/demonstrasi Kerja Keras Pertemuan 23 Tes tertulis 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
kan ketergan- - Memahami tumbuhan hijau sebagai - Mendemonstrasikan cara menguji Ulangan/tes formatif Hadi Omegawati, Rohana
tungan manusia sumber makanan bagian tumbuhan yang dijadikan setiap kompetensi Kusumawati, IPA
dan hewan - Menyebutkan bagian tumbuhan yang tempat menyimpan cadangan dasar Salingtemas untuk kelas V
pada tumbuhan dapat dimanfaatkan makanan SD/MI, Jakarta: Pusat
hijau sebagai a. Daun-daunan (singkong, kangkung, - Menyebutkan bagian tumbuhan Pengamatan: Perbukuan, Departemen
sumber selada, katuk) sebagai tempat menyimpan Pencapaian nilai Pendidikan Nasional,
makanan b. Bunga-bungaan (bunga kol, bunga cadangan makanan budaya dan karakter 2008, hal. 42-46
turi, pisang, pepaya) - Menjelaskan bagian tumbuhan
c. Buah-buahan (jeruk, apel, alpukat) yang dimanfaatkan manusia dan Lingkungan sekitar
d. Umbi-umbian (kentang, wortel, lobak) hewan untuk makanan sekolah
e. Tunas (taoge, rebung) - Memperkirakan yang akan terjadi
f. Biji (beras, jagungm gandum, kedelai) jika bumi tidak ada tumbuhan hijau
- Mengetahui bahwa tumbuhan Pertemuan 24
mempunyai manfaat sebagai Tes Formatif 6 (KD. 2.1. dan 2.2.)
a. Penyedap rasa Pertemuan 25
- gula pasir → tebu Perbaikan/ Pengayaan
- bumbu (merica, cengkeh,pala, jahe)
b. Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) →
kulit pohon kina
c. Bahan sandang
- Kain katun → serat kapas
d. Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan bambu

5. Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
3.1 Mengidentifikasi Penyesuaian - Melakukan tugas diskusi Disiplin Pertemuan 26 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
penyesuaian makhluk - Memahami peta konsep hewan yang - Menyebutkan ciri khusus pada Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
diri hewan hidup menyesuaikan dengan lingkungannya beberapa hewan sebagai bentuk diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
dengan dengan - Mememahami penyesuaian diri hewan- penyesuaian diri dengan Tes lisan; Salingtemas untuk kelas V
lingkungan lingkungann hewan dalam memperoleh makanan lingkungan untuk mempertahankan Ulangan/tes/quis SD/MI, Jakarta: Pusat
tertentu untuk ya - Kupu-kupu → alat penghisap nektar hidup dalam bentuk lisan Perbukuan, Departemen
mempertahank yang panjang (probosis) - Menjelaskan fungsi ciri khusus selama proses Pendidikan Nasional,
an diri - Lebah→ bentuk mulut penjilat hewan sebagai pentuk Tes tertulis 2008, hal. 43-53
- Mememahami hewan-hewan dalam penyesuaian terhadap lingkungan Ulangan/tes formatif
melindungi diri dari musuhnya Pertemuan 27 setiap kompetensi Lingkungan sekitar sekolah
- Bunglon → mengubah warna tubuh Tes Formatif 7 (KD. 3.1.) dasar Gambar bentuk paruh dan
- Walang sangit → mengeluarkan bau Pertemuan 28 Pengamatan: kaki berbagai burung
- Walang daun → bentuk dan warna Perbaikan/ Pengayaan Pencapaian nilai
tubuh yang menyerupai daun budaya dan karakter
- Kala jengking, kelabang, dan lebah →
mempunyai sengat
3.2 Mengidentifikasi - Melakukan tugas diskusi Kerja Keras Pertemuan 29 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
penyesuaian - Memahami peta konsep tumbuhan yang - Mengaitkan fungsi ciri khusus Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
diri tumbuhan menyesuaikan dengan lingkungannya tumbuhan dengan lingkungan diskusi Kusumawati, IPA
dengan - Memahami bahwa tumbuhan ada yang tempat hidupnya Salingtemas untuk kelas V
lingkungan hidup di tanah, gurun yuang kering dan - Menjelaskan fungsi ciri khusus Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat
tertentu untuk panas dan di air. tumbuhan sebagai pentuk Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen
mempertahank - Memahami bahwa bentuk penyesuaian penyesuaian terhadap lingkungan dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional,
an hidup diri tumbuhan berbeda-beda selama proses 2008, hal. 54-57
- Pohon jati → merontokkan atau Pertemuan 30 Lingkungan sekitar sekolah
menggugurkan daunnya Tes Formatif 8 (KD. 3.2.) Tes tertulis Gambar berbagai macam
- Kaktus → bentuk daun duri untuk Pertemuan 31 Ulangan/tes formatif tumbuhan
mengurangi penguapan, batang Perbaikan/ Pengayaan setiap kompetensi
kaktus menyimpan air. dasar
- Teratai → Daun berbentuk lebar dan
tipis, batangnya memiliki rongga Pengamatan:
udara Pencapaian nilai
- Tumbuhan kantong semar→ Daun budaya dan karakter
berbentuk kantong
- Memahami bahwa tumbuhan
menyesuaikan diri dari musuhnya
- Bunga mawar → Batang bunga
mawar memiliki duri-duri kecil
- Bunga bugenvi → memiliki duri-duri
panjang-panjang
- Pohon mangga, kamboja, alamanda →
mengeluarkan getah
- Buah durian → Memiliki kulit berduri
4.1 Mendeskripsi- Struktur - Melakukan diskusi dan demonstrasi Disiplin Pertemuan 32 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
kan hubungan bahan - Memahami peta konsep tentang bahan - Mengidentifikasi beberapa jenis Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
antara sifat tali temali bahan berdasarkan struktur diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
bahan dengan - Mengetahui bahan penyusun tali temali penyusunnya , misalnya kain katun Salingtemas untuk kelas V
bahan - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian dari kapas , kain sutera dari serat Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat

6. Nilai Tanggal Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat
Karakter pelaksanaan Waktu
penyusunnya, kabel kecil pada kabel listrik sutera melalui pengamatan dengan Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen
misalnya - Benang : Benang jahit, benang kasur, menggunakan kaca pembesar dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional,
benang, kain benang nilon - Memberi contoh penggunaan selama proses 2008, hal. 61-68
dan kertas - Tambang atau tali : Tambang plastik, berbagai jenis bahan berdasarkan pembelajaran
tambang kawat, strukturnya, misalnya pakaian wol Tali rafia, tali sepatu, tali
- Memahami sifat benda yang dapat untuk daerah dingin, senar untuk Tes tertulis tambang, benang jahit,
digunakan sebagai tali (kuat dan lentur) raket dan kain katun untuk sapu Ulangan/tes formatif benang karet, benang
- Memahami peta konsep tentang bahan tangan, dll setiap kompetensi layangan, bagian dalam
tali temali. Pertemuan 33 dasar kabel listrik, plastik, logam,
- Mengelompokkan tale temali berdasar Tes Formatif 9 (KD. 4.1.) keramik, kaca, dan berbagai
kan struktur benang penyusunnya Pertemuan 34 Pengamatan: jenis kain
- Struktur pilinan Perbaikan/ Pengayaan Pencapaian nilai Gambar bentuk paruh dan
- Struktur anyaman budaya dan karakter kaki berbagai burung
- Struktur lurus Gambar berbagai macam
- Memahami kekuatan bahan tali temali tumbuhan
berbeda-beda untuk setiap jenisnya
- Memahami cara mengukur kekeuatan
bahan tali tenali
4.2 Menyimpulkan Perubahan - Melakukan diskusi dan demonstrasi Kerja Keras Pertemuan 35 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati
hasil benda - Memahami penyebab perubahan pada - Mendemonstrasikan bahwa benda Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana
penyelidikan benda mengalami perubahan sifat karena diskusi/praktikum Kusumawati, IPA
tentang - Pemanasan - Pencampuran suatu proses Salingtemas untuk kelas V
perubahan - Pendinginan dengan air - Menyimpulkan hasil percobaan Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat
sifat benda, - Penyubliman - Pembusukan - Mengkomunikasikan hasil Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen
baik sementara - Pembakaran - Perkaratan percobaan dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional,
meupun tetap - Menyebutkan contoh perubahan yang - Membandingkan perubahan benda selama proses 2008, hal. 69-76
dapat kembali. yang bersifat sementara dan tetap. pembelajaran
- Memahami proses pembuatan garam Pertemuan 36 Benda-benda padat, cair,
- Menyebutkan contoh perubahan yang Tes Formatif 10 (KD. 4.2.) Tes tertulis dan gas
tidak dapat kembali. Pertemuan 37 Ulangan/tes formatif Es batu, kapur, tepung kanji,
- Pembusukan pada sayuran dan buah Perbaikan/ Pengayaan setiap kompetensi lilin air, spritus, kertas,
- Pemasakan nasi dasar semen, gula, garam, tomat,
- Pembuatan bubur bayam korek api, pembakar
- Perkaratan pada besi Pengamatan: spritus gelas kimia, kompor,
Pencapaian nilai kaki tiga, dan kasanya,
budaya dan karakter panic , serta ember
Karakter yang diharapkan: Tanggung Jawab, Kerja Keras dan Disiplin
Sentolo, Juli 2012
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala Sekolah
___________________________ __________________________
NIP. NIP.