Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

0

Share

Download to read offline

Silabus IPA 1 2012

Download to read offline

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to like this

Silabus IPA 1 2012

  1. 1. SILABUSNama Sekolah :Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas : V (Lima)Semester :IStandar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menye-suaikan diri dengan lingkungan 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan pe-nyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses Nilai Tanggal Alokasi Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu 1.1. Mengidentifkasi Alat - Melakukan kegiatan diskusi dan Tanggung Pertemuan 1 Unjuk kerja; 10 jp Choiril Azmiyawati, Wigati fungsi organ pernafasan praktikum pembuatan model alat Jawab - Mencocokkan setiap organ pada Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana pernafasan manusia dan pernafasan saluran pernapasan manusia diskusi/praktikum Kusumawati, IPA manusia beberapa - Menyebutkan bagian tubuh yang sesuai namanya pembuatan model Salingtemas untuk kelas V hewan berperan sebagai pernapasan - Menjelaskan fungsi organ pada alat pernafasan SD/MI, Jakarta: Pusat - Memahami istilah dari saluran pernapasan manusia (lembar pengamatan) Perbukuan, Depdiknas, - Diagfragma - Alveolus - Menunjukkan setiap nama organ 2008, hal. 1-5. - Gelambir - Pundi-pundi pada saluran pernapasan manusia Tes lisan; Gambar alat pernafasan - Pleura - Labirin Pertemuan 2 Ulangan/tes/quis manusia dan hewan - Bronkus - Stigma - Membuat model organ pernafasan dalam bentuk lisan Model alat pernafasan - Memahami pernapasan dada dan menusia selama proses manusia dari bahan bekas pernapasan perut - Mendemonstrasikan model pembelajaran (botol, pulpen, balon, selotif, - Memahami proses pernapasan pada organ pernafasan manusia karet) manusia Pertemuan 3 Tes tertulis - Mengetahui gangguan pernafasan pada - Menuliskan nama, ciri dan Ulangan/tes formatif manusia penyebab penyakit yang setiap kompetensi - Memahami cara memelihara organ menyerang organ pada saluran dasar pernafasan manusia pernapasan manuska - Menjelaskan cara memelihara Produk: organ pada saluran pernapasan Hasil pembuatan manusia model alat - Membuat saran cara memelihara pernafasan organ pada saluran pernapasan Pertemuan 4 Pengamatan: Tes Formatif 1 (KD. 1.1.) Pencapaian nilai Pertemuan 5 budaya dan karakter Perbaikan/ Pengayaan
  2. 2. Nilai Tanggal AlokasiKompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu1.2. Mengidentifikasi - Memahami proses pernapasan pada : Kerja Keras Pertemuan 6 Unjuk kerja; 6 jp fungsi organ - Manusia - Ikan - Menyebutkan macam-macam Melakukan kegiatan pernafasan - Burung - Serangga nama organ pernapasan hewan diskusi/praktikum hewan misalnya - Reptil - Cacing - Menjelaskan fungsi organ pembuatan model ikan dan cacing - Amfibi pernafasan hewan misalnya ikan alat pernafasan tanah - Mendeskripsikan alat pernapasan Pertemuan 7 (lembar pengamatan) hewan Tes Formatif 2 (KD. 1.2.) Tes lisan; Pertemuan 8 Ulangan/tes/quis Perbaikan/ Pengayaan dalam bentuk lisan selama proses Tes tertulis Ulangan/tes formatif tiap kompetensi dasar Pengamatan: Pencapaian nilai budaya dan karakter1.3. Mengidentifikasi Alat - Melakukan tugas diskusi Disiplin Pertemuan 9 Unjuk kerja; 12 jp Choiril Azmiyawati, Wigati fungsi organ pencernaan - Menjelaskan tugas dari alat pencernaan - Mencocokkan organ pada saluran Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana pencernaan makanan dan menyebutkan bagian alat pencernakan manusia sesuai nama diskusi/praktikum Kusumawati, IPA manusia dan pada pencernaan - Menjelaskan fungsi organ saluran Salingtemas untuk kelas V hubungannya manusia - Rongga mulut - Usus halus pencernakan manusia Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat dengan - Kerongkongan - Usus besar - Menunjukkan setiap nama organ Ulangan/tes/quis Perbukuan, Depdiknas, makanan dan - Lambung saluran pernapasan manusia dalam bentuk lisan 2008, hal. 13-28. kesehatan - Memahami fungsi rongga mulut, Pertemuan 10 selama proses kerongkongan, lambung, usus halus dan - Menuliskan nama, ciri dan pembelajaran Model/ Gambar alat usus besar penyebab penyakit yang pencernaan manusia - Menyebutkan gangguan alat pencernaan menyerang saluran pencernakan makanan yang berhubungan dengan - Menjelaskan cara memelihara makanan dan tata cara makanan organ pencernakan manusia Makanan - Melakukan tugas diskusi/praktikum Pertemuan 11 Tes tertulis Gambar menu makanan dan - Memahami fungsi dari zat gizi, - Mendemonstrasikan cara Ulangan/tes formatif yang bergizi. kesehatan kandungan zat gizi dalam makanan mengidentifikasi bahan makanan setiap kompetensi - Memahami fungsi dari kar-bohidrat, yang mengandung karbohidrat, dasar Makanan bergizi protein, lemak, air, mineral dan protein lemak, protein dan vitamin serta menyebutkan sumbernya - Menggolongkan bahan makanan Pengamatan: - Memahami menu makanan yang bergizi sesuai zat yang dikandungnya Pencapaian nilai Sayuran berwarna hijau, air, seimbang (empat sehat lima sempurna) Pertemuan 12 budaya dan karakter dandang , dan kompor. - Memahami cara mengolah bahan - Menjelaskan pengertian makanan makanan dengan benar. bergizi dan seimbang - Merancang makanan bergizi dan seimbang - Mendemonstrasikan cara mengolah bahan makanan - Mengkomunikasikan hasil kegiatan Pertemuan 13 Tes Formatif 3 (KD. 1.3.) Pertemuan 14 - Perbaikan/ Pengayaan
  3. 3. Nilai Tanggal AlokasiKompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu1.4. Mengidentifikasi Alat - Melakukan diskusi/bermain peran Tanggung Pertemuan 15 Unjuk kerja; 10 jp Choiril Azmiyawati, Wigati organ peredaran - Memahami fungsi jantung dan Jawab - Mencocokkan setiap organ sistem Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana peredaran darah pembuluh darah. peredarah manusia sesuai diskusi/praktikum Kusumawati, IPA darah manusia - Memahami bahwa jantung terdiri dari namanya Salingtemas untuk kelas V empat ruang - Menjelaskan fungsi organ pada Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat - Serambi kiri - Bilik kiri sistem peredaran darah manusia Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen - Serambi kanan - Bilik kanan - Menunjukkan setiap nama organ dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional, - Memahami bahwa pembuluh darah pada saluran peredaran darah selama proses 2008, hal. 29-33 - Pembuluh Nadi (Arteri) manusia dan fungsinya pembelajaran Alat: gambar alat1.5. Mengidentifikasi - Pembuluh Balik (Vena) Tanggung Pertemuan 16 peredaran darah dan gangguan - Memahami perbedaaan antara pembuluh Jawab - Bermain peran untuk menunjukkan Tes tertulis jantung pada organ nadi dan pembuluh balik aliran peredaran darah manusia Ulangan/tes formatif peredaran - Memahami istilah - Mengurutkan aliran peredaran setiap kompetensi darah manusia - Aorta - Vena darah manusia dasar - Arteri - Pembuluh kapiler Pertemuan 17 - Memahami proses peredaran darah - Menuliskan nama, ciri dan tertutup dan peredaran darah berdasar penyebab penyakit yang Pengamatan: kan panjang pendek jalur yang ditempuh menyerang organ peredaran darah Pencapaian nilai - Pembuluh Nadi (Arteri) manusia budaya dan karakter - Pembuluh Balik (Vena) - Menyebutkan pola hidup tidak karakter - Mampu menghitung denyut nadi sendiri sehat yang mengganggu organ dan orang lain peredaan darah manusia - Memahami penyakit yang menyerang - Menjelaskan cara memelihara darah dan alat peredaran darah organ peredaran darah manusia - Anemia - Memberi saran cara menjaga - Leukimia kesehatan organ peredaran darah - Hipertensi manusia - Penyakit jantung bawaan Pertemuan 18 - Pembuluh nadi mengeras Tes Formatif 4 (KD. 1.4.) - Memehami cara memelihara kesehatan Pertemuan 19 alat peredaran darah - Perbaikan/ Pengayaan - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur - Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik2.1 Mengidentifikasi Tumbuhan - Memahami proses pembuatan makanan Tanggung Pertemuan 20 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati cara hijau pada tumbuhan sebagai fotosintesis Jawab - Menuliskan kembali cara Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana tumbuhan - Mengetahui bahan-bahan yang tumbuhan hijau membuat diskusi/praktikum uji Kusumawati, IPA hijau Membuat diperlukan tumbuhan untuk membuat makanannya sendiri kandu-ngan Salingtemas untuk kelas V makanan makanan - Menunjukkan bukti bahwa cadangan makanan SD/MI, Jakarta: Pusat - air → diperoleh melalui akar tumbuhan hijau memerlukan (lembar Perbukuan, Departemen - karbon dioksida → masuk dari udara cahaya untuk membuat pengamatan): Pendidikan Nasional, melalui stomata dan lentisel makanannya sendiri 2008, hal. 37-41
  4. 4. Nilai Tanggal AlokasiKompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu - cahaya matahari → diserap klorofil Pertemuan 21 Tes lisan; Lingkungan sekitar sekolah - Mengetahui proses pengubahan air dan Tes Formatif 5 (KD. 1.5.) Ulangan/tes/quis kantong tidak tembus karbondioksida menjadi karbohidrat Pertemuan 22 dalam bentuk lisan cahaya, tali pengikat, lugol, (perhatikan gambar 2.3) Perbaikan/ Pengayaan selama proses Pipet, cawan Petri,Pisau, - Mengetahui hasil fotosintesis berupa pembelajaran penumbuk, kentang, - Karbohidrat wortel, jagung, singkong, - oksigen buncis, bawang, tebu. - Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam umbi b. di dalam buah c. dalam biji d. di dalam batang2.2 Mendeskripsi- - Melakukan tugas diskusi/demonstrasi Kerja Keras Pertemuan 23 Tes tertulis 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati kan ketergan- - Memahami tumbuhan hijau sebagai - Mendemonstrasikan cara menguji Ulangan/tes formatif Hadi Omegawati, Rohana tungan manusia sumber makanan bagian tumbuhan yang dijadikan setiap kompetensi Kusumawati, IPA dan hewan - Menyebutkan bagian tumbuhan yang tempat menyimpan cadangan dasar Salingtemas untuk kelas V pada tumbuhan dapat dimanfaatkan makanan SD/MI, Jakarta: Pusat hijau sebagai a. Daun-daunan (singkong, kangkung, - Menyebutkan bagian tumbuhan Pengamatan: Perbukuan, Departemen sumber selada, katuk) sebagai tempat menyimpan Pencapaian nilai Pendidikan Nasional, makanan b. Bunga-bungaan (bunga kol, bunga cadangan makanan budaya dan karakter 2008, hal. 42-46 turi, pisang, pepaya) - Menjelaskan bagian tumbuhan c. Buah-buahan (jeruk, apel, alpukat) yang dimanfaatkan manusia dan Lingkungan sekitar d. Umbi-umbian (kentang, wortel, lobak) hewan untuk makanan sekolah e. Tunas (taoge, rebung) - Memperkirakan yang akan terjadi f. Biji (beras, jagungm gandum, kedelai) jika bumi tidak ada tumbuhan hijau - Mengetahui bahwa tumbuhan Pertemuan 24 mempunyai manfaat sebagai Tes Formatif 6 (KD. 2.1. dan 2.2.) a. Penyedap rasa Pertemuan 25 - gula pasir → tebu Perbaikan/ Pengayaan - bumbu (merica, cengkeh,pala, jahe) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga - Kursi, meja → kayu dan bambu
  5. 5. Nilai Tanggal AlokasiKompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu3.1 Mengidentifikasi Penyesuaian - Melakukan tugas diskusi Disiplin Pertemuan 26 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati penyesuaian makhluk - Memahami peta konsep hewan yang - Menyebutkan ciri khusus pada Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana diri hewan hidup menyesuaikan dengan lingkungannya beberapa hewan sebagai bentuk diskusi/praktikum Kusumawati, IPA dengan dengan - Mememahami penyesuaian diri hewan- penyesuaian diri dengan Tes lisan; Salingtemas untuk kelas V lingkungan lingkungann hewan dalam memperoleh makanan lingkungan untuk mempertahankan Ulangan/tes/quis SD/MI, Jakarta: Pusat tertentu untuk ya - Kupu-kupu → alat penghisap nektar hidup dalam bentuk lisan Perbukuan, Departemen mempertahank yang panjang (probosis) - Menjelaskan fungsi ciri khusus selama proses Pendidikan Nasional, an diri - Lebah→ bentuk mulut penjilat hewan sebagai pentuk Tes tertulis 2008, hal. 43-53 - Mememahami hewan-hewan dalam penyesuaian terhadap lingkungan Ulangan/tes formatif melindungi diri dari musuhnya Pertemuan 27 setiap kompetensi Lingkungan sekitar sekolah - Bunglon → mengubah warna tubuh Tes Formatif 7 (KD. 3.1.) dasar Gambar bentuk paruh dan - Walang sangit → mengeluarkan bau Pertemuan 28 Pengamatan: kaki berbagai burung - Walang daun → bentuk dan warna Perbaikan/ Pengayaan Pencapaian nilai tubuh yang menyerupai daun budaya dan karakter - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat3.2 Mengidentifikasi - Melakukan tugas diskusi Kerja Keras Pertemuan 29 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati penyesuaian - Memahami peta konsep tumbuhan yang - Mengaitkan fungsi ciri khusus Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana diri tumbuhan menyesuaikan dengan lingkungannya tumbuhan dengan lingkungan diskusi Kusumawati, IPA dengan - Memahami bahwa tumbuhan ada yang tempat hidupnya Salingtemas untuk kelas V lingkungan hidup di tanah, gurun yuang kering dan - Menjelaskan fungsi ciri khusus Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat tertentu untuk panas dan di air. tumbuhan sebagai pentuk Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen mempertahank - Memahami bahwa bentuk penyesuaian penyesuaian terhadap lingkungan dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional, an hidup diri tumbuhan berbeda-beda selama proses 2008, hal. 54-57 - Pohon jati → merontokkan atau Pertemuan 30 Lingkungan sekitar sekolah menggugurkan daunnya Tes Formatif 8 (KD. 3.2.) Tes tertulis Gambar berbagai macam - Kaktus → bentuk daun duri untuk Pertemuan 31 Ulangan/tes formatif tumbuhan mengurangi penguapan, batang Perbaikan/ Pengayaan setiap kompetensi kaktus menyimpan air. dasar - Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga Pengamatan: udara Pencapaian nilai - Tumbuhan kantong semar→ Daun budaya dan karakter berbentuk kantong - Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya - Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil - Bunga bugenvi → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, kamboja, alamanda → mengeluarkan getah - Buah durian → Memiliki kulit berduri4.1 Mendeskripsi- Struktur - Melakukan diskusi dan demonstrasi Disiplin Pertemuan 32 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati kan hubungan bahan - Memahami peta konsep tentang bahan - Mengidentifikasi beberapa jenis Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana antara sifat tali temali bahan berdasarkan struktur diskusi/praktikum Kusumawati, IPA bahan dengan - Mengetahui bahan penyusun tali temali penyusunnya , misalnya kain katun Salingtemas untuk kelas V bahan - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian dari kapas , kain sutera dari serat Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat
  6. 6. Nilai Tanggal AlokasiKompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Sumber bahan/alat Karakter pelaksanaan Waktu penyusunnya, kabel kecil pada kabel listrik sutera melalui pengamatan dengan Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen misalnya - Benang : Benang jahit, benang kasur, menggunakan kaca pembesar dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional, benang, kain benang nilon - Memberi contoh penggunaan selama proses 2008, hal. 61-68 dan kertas - Tambang atau tali : Tambang plastik, berbagai jenis bahan berdasarkan pembelajaran tambang kawat, strukturnya, misalnya pakaian wol Tali rafia, tali sepatu, tali - Memahami sifat benda yang dapat untuk daerah dingin, senar untuk Tes tertulis tambang, benang jahit, digunakan sebagai tali (kuat dan lentur) raket dan kain katun untuk sapu Ulangan/tes formatif benang karet, benang - Memahami peta konsep tentang bahan tangan, dll setiap kompetensi layangan, bagian dalam tali temali. Pertemuan 33 dasar kabel listrik, plastik, logam, - Mengelompokkan tale temali berdasar Tes Formatif 9 (KD. 4.1.) keramik, kaca, dan berbagai kan struktur benang penyusunnya Pertemuan 34 Pengamatan: jenis kain - Struktur pilinan Perbaikan/ Pengayaan Pencapaian nilai Gambar bentuk paruh dan - Struktur anyaman budaya dan karakter kaki berbagai burung - Struktur lurus Gambar berbagai macam - Memahami kekuatan bahan tali temali tumbuhan berbeda-beda untuk setiap jenisnya - Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali4.2 Menyimpulkan Perubahan - Melakukan diskusi dan demonstrasi Kerja Keras Pertemuan 35 Unjuk kerja; 6 jp Choiril Azmiyawati, Wigati hasil benda - Memahami penyebab perubahan pada - Mendemonstrasikan bahwa benda Melakukan kegiatan Hadi Omegawati, Rohana penyelidikan benda mengalami perubahan sifat karena diskusi/praktikum Kusumawati, IPA tentang - Pemanasan - Pencampuran suatu proses Salingtemas untuk kelas V perubahan - Pendinginan dengan air - Menyimpulkan hasil percobaan Tes lisan; SD/MI, Jakarta: Pusat sifat benda, - Penyubliman - Pembusukan - Mengkomunikasikan hasil Ulangan/tes/quis Perbukuan, Departemen baik sementara - Pembakaran - Perkaratan percobaan dalam bentuk lisan Pendidikan Nasional, meupun tetap - Menyebutkan contoh perubahan yang - Membandingkan perubahan benda selama proses 2008, hal. 69-76 dapat kembali. yang bersifat sementara dan tetap. pembelajaran - Memahami proses pembuatan garam Pertemuan 36 Benda-benda padat, cair, - Menyebutkan contoh perubahan yang Tes Formatif 10 (KD. 4.2.) Tes tertulis dan gas tidak dapat kembali. Pertemuan 37 Ulangan/tes formatif Es batu, kapur, tepung kanji, - Pembusukan pada sayuran dan buah Perbaikan/ Pengayaan setiap kompetensi lilin air, spritus, kertas, - Pemasakan nasi dasar semen, gula, garam, tomat, - Pembuatan bubur bayam korek api, pembakar - Perkaratan pada besi Pengamatan: spritus gelas kimia, kompor, Pencapaian nilai kaki tiga, dan kasanya, budaya dan karakter panic , serta emberKarakter yang diharapkan: Tanggung Jawab, Kerja Keras dan Disiplin Sentolo, Juli 2012 Mengetahui Guru Kelas V Kepala Sekolah ___________________________ __________________________ NIP. NIP.

Views

Total views

621

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

1

Actions

Downloads

9

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×