Etapas Diseño Curricular por Competencias.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO
CURRICULAR POR COMPETENCIAS
UNIDAD V
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PERFILES
POR COMPETENCIAS: UNA
APROXIMACIÓN METODOLÓGICA
Auris Vegazo
Marzo, 2014.

2. DISEÑO CURRICULAR
Currículo se concibe como parte primordial del proceso
de educación… el enlace entre las políticas de gobierno y
los planes de estudios ofertados a la sociedad.
El diseño curricular basado en competencias comprende
los
campos
de
acción, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
de los egresados, la estructura organizativa del plan de
estudio y la planificación del diseño.
Es un documento elaborado a partir de la descripción del
Perfil Profesional.

3. DISEÑO CURRICULAR
El referente central del diseño curricular son las
competencias:
Competencias
Genéricas
Competencias
Transversales
Conocimientos, Habilidades, Cap
acidades.
Habilidades
básicas, Capacidades generales
del campo de
acción, Comportamientos, Actitud
y Valores, Características
personales.

4. CARACTERÍSTICAS DISEÑO
CURRICULAR
Toma en cuenta la forma en qué se aprende.
 Enfatiza en enseñar la forma en qué se aprende:
qué, cómo y cuándo se aprende.
 Enseñanza - Aprendizaje significativo.
 Flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo.
 Articula los conocimientos generales, profesionales
y la experiencia en el trabajo.
 Criterios de evaluación.


5. ETAPAS DISEÑO CURRICULAR
MODELO DE ARNAZ
Etapa
Descripción
Resultados
Elaborar el currículo
Objetivos curriculares.
Plan de estudio.
Sistema de evaluación.
Cartas descriptivas.
2
Instrumentar la aplicación
del currículo
Capacitación docente.
Instrumentos de evaluación
Recursos didácticos
Sistema administrativo ajustado al
currículo
Instalaciones físicas.
3
La aplicación del currículo
Proceso de enseñanza – aprendizaje.
4
Evaluar el currículo
Evaluación de las cartas descriptivas,
plan de estudio y objetivos particulares.
1
Perfil
Profesional

6. ETAPA DISEÑO CURRICULAR
MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
Etapa
Descripción
Resultados
1
Análisis del contexto social,
económico, político y cultural, la
institución educativa, el estudiante
como sujeto de aprendizaje.
Diagnóstico de necesidades.
2
Sintetizar el análisis para constituir
los objetivos de enseñanza y
aprendizaje, los objetivos de plan de
estudio.
Objetivos de enseñanza –
aprendizaje.
Objetivos generales del plan de
estudio.
3
Evaluación continua, la comparación
de la realidad con un modelo.
Sistema de evaluación: indicadores,
instrumentos y técnicas.
4
Participación de todos los sectores
de la institución.
Audiencias de la comunidad educativa
para la viabilidad del plan de estudio.

7. ETAPA DISEÑO CURRICULAR
MODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES
Etapa
Descripción
Resultados
1
Fundamentación de la
carrera.
Necesidades que serán abordadas por
los profesionales.
Justificación.
Mercado ocupacional.
Población estudiantil.
Lineamientos y principios de las
instituciones educativas que ofrecen la
carrera.
2
Elaboración del perfil
profesional.
Perfil Profesional.
3
Organización y
estructuración curricular.
Plan curricular.
Programa de estudio.
Evaluación continua del
currículo
Sistema de evaluación.
Programa de evaluación.
Programa de reestructuración curricular
basado en los resultados de las
evaluaciones.
4

8. ETAPA DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS,
VARGAS LEYVA.
Etapa
Descripción
Resultados
Diseño curricular.
Marco de competencia.
Competencias profesionales.
2
Desarrollo curricular.
Contenidos de aprendizaje.
Metodología y secuenciación de las
actividades del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
3
Gestión curricular.
Sistema de evaluación del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
1

9. PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR
Diagnóstico
de
necesidades
Estructura
curricular
Planificación
proceso
enseñanzaaprendizaje
Evaluación
continua

10. PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR
Etapa
1
2
3
4
Descripción
Resultados
Diagnóstico de necesidades.
Características de la población.
Necesidades a dar respuesta.
Qué se aprende, qué se enseña y
qué se necesita.
Estructura curricular.
Perfil Profesional.
Plan de estudio.
Programa de estudio.
Planificación proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Cronograma.
Estrategia y actividades de
enseñanza – aprendizaje.
Medios y recursos didácticos.
Inmueble y muebles.
Evaluación continua.
Sistema de evaluación.
Programa de evaluación.
Programa de reestructuración
curricular.

11. BIBLIOGRAFÍA
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por
el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio
2009-Junio 2010
 Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por
Competencias. México: ANFEI
 Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus
tareas, componentes y niveles. La práctica
curricular y la evaluación curricular.
