2. Результаты независимых международных замеров уровня
знаний учащихся РФ.
(в обследовании участвовало 30 стран):
Требования: применение имеющихся теоретических
знаний на практике.
1. В области филологии и словесности
– 26 место.
2. В области естественно-математических наук – 22 место.
Проблема: хорошо знаем теоретические составляющие
учебных предметов, но не умеем применять свои знания
на практике.
3. Главная цель введения ФГОС заключается в создании
условий, позволяющих решить стратегическую задачу
Российского образования – повышение качества
образования, достижение новых образовательных
результатов, соответствующих современным запросам
личности, общества и государства.
4. Общественный договор
муниципалитета, школы,
обучающихся и их родителей.
Учащиеся больше не будут единственными
«ответственными» за результаты учебы.
Родители будут активно вовлекаться в
школьную жизнь, в том числе и в
образовательный процесс.
5. Роль семьи
1. как субъекта воспитательного процесса
(влияя на формирование личности ребёнка,
его образовательных потребностей)
2. как социального заказчика
образовательных услуг, определяющего цель
деятельности учреждения и педагогов.
6. Трёхсторонний договор
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Родители Обучающегося обязаны обеспечить получение Обучающимся основного общего образования и
создать условия для получения им среднего (полного) общего образования, в том числе:
– обеспечить посещение Обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных
мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную
деятельность Школы;
– обеспечить подготовку Обучающимся домашних заданий;
– обеспечить Обучающегося за свой счет (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и
актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия Обучающегося в
образовательном процессе (рабочими тетрадями, письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной
формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям Обучающегося.
Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение Обучающимся устава и правил внутреннего
распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.
Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и
воспитывать чувство уважения к ним у Обучающегося.
Родители обязаны при поступлении Обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно
предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья Обучающегося и
сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.
Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их
посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для
беседы при наличии претензий Школы к поведению Обучающегося или его отношению к получению общего
образования.
Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах
отсутствия Обучающегося на занятиях.
Родители обязаны возмещать ущерб, причиненный Обучающимся имуществу Школы, в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
7. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Трёхсторонний договор
Родители вправе защищать законные права и интересы ребенка, в том числе:
– получать в доступной форме информацию об успеваемости Обучающегося;
– не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы
применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные
законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к
Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении
Обучающегося;
– вправе быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в
заседании педсовета по вопросам, касающимся Обучающегося.
Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:
– входить в состав органов самоуправления Школы;
– вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о
режиме работы Школы и т. п.;
– в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией,
свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными
образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком,
расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами,
регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;
– в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении
родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют
право принимать участие.
Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий
настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы,
органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также
требовать возмещения ущерба, нанесенного в результате ненадлежащего исполнения Школой своих
обязанностей и условий настоящего договора.
8. Информация по ФГОС
• http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223
• Сетевой город http://kngcity.lokos.net/
9. Профессионализм педагога и доверие к нему
родителей - МОСТ в создание долгосрочного
сотрудничества семьи и школы в условиях
реализации стандартов нового поколения.
10.
11. Цели современного образования
в мире:
(Для чего учить?)
• Учить, чтобы «научить учиться».
• Учить, чтобы «научить зарабатывать на
жизнь».
• Учить, чтобы «научить организовывать
свой быт».
• Учить, чтобы «научить общению».
12. Какие требования к результатам обучающихся
устанавливает Стандарт?
К ЛИЧНОСТНЫМ результатам:
смотивированости к обучению,
выполнению морально –
нравственных норм,
сформированности внутренней
позиции, самоуважения,
самооценки;
13. МЕТАПРЕДМЕТНЫМ:
освоение обучающимися универсальных учебных
действий (познавательные, регулятивные и
коммуникативные),
сформированности умения учиться: использовать
символические средства, выполнять логические
операции, проводить сравнение, анализ,
аналогию, обобщение, классификацию, управлять
своей деятельностью, осуществлять контроль,
коррекцию, проявлять самостоятельность и
навыки сотрудничества, активную речевую
деятельность, уметь работать с источниками
информации;
15. Что такое внеурочная деятельность, каковы ее
особенности ?
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как
урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности (спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное).
Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во внеурочную деятельность могут входить:
выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия),
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психологопедагогической и коррекционной поддержки (в том числе –
индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и
письменной речи и т.д.),
индивидуальные и групповые консультации (в том числе –
дистанционные) для детей различных категорий,
экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые
исследования и т.д.
16. Выпускник начальной школы
Любознательный, интересующийся, активно
познающий мир
Владеющий основами умения учиться
Любящий родной край и свою страну
Уважающий и принимающий ценности семьи и
общества
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за
свои поступки перед семьей и обществом
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать
партнера, умеющий высказывать свое мнение
Выполняющий правила здорового и безопасного образа
жизни для себя и для партнера
17. Цель образования в нашей стране:
Раньше– дать прочные знания и довести их
до умений и навыков
путем тренинга (центрическая педагогика).
На современном этапе – развитие личности,
способной к самореализации и быстрой
адаптации к изменяющимся условиям жизни
в новых реалиях открытого общества
(компетентностный подход).
18. системно-деятельностный
(компетентностный) подход.
• определение целей образования
(универсальные учебные действия)
• требования к содержанию учебных
программ
• требования к организации обучения
(развитие учебно-познавательных мотивов,
выбор методов и приемов обучения,
организация форм учебного сотрудничества)
