SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
сабақтан
себепсіз
қалатындар
ата-ана
сынып
жетекшісі
социолог
психолог
мектеп
әкімшілігі
жасөспірім-
дер
инспекция-
сы
Сыны
бы
Оқушы
саны
Себепсіз
қалған
оқушылар
күні Ауырып
қалғандар
күні Себепті/сұран
ғандар
6 ә 25 Жаманқұл Б 31 Жаманқұл Б
Сабыржан Н
31
31
Базарбай М 30-31
Сыны
птар
Оқу
шы
сан
ы
Себепсіз қалған
оқушылар
күні Ауырып қалғандар күні Себепті/сұран
ғандар
6 ә 25 Жаманқұл Б 7 Жаманқұл Б
Тынышбай А
Талғатұлы Е
Аманова Ж
Тұрсын Н
Нұржасаров А
2
16
16,17
19,20,21
20
23
Сиргелбек
Базарбай М
Азат Т
2,3,4
30-31
22,23,24
Баланың бас ұстазы-ата ана
«Балаға берілетін бірінші тәрбие ата-анасын,
туған-туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден
басталады. Себебі ата-анасын сыйламаған
бала жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре
алмайды».
Ы.Алтынсарин
Мақсат-міндеттері:
1. Балаларды адамгершілікке тәрбиелеудегі ата-ананың
жауапкершілігін түсіндіру.
2. Мектепте ата-ананың оқу-тәрбие саласындағы рөлін
арттыру.
3. Алдағы уақытта оқушыларды тәрбиелеуде мұғалім
мен ата-ананың бірігіп жұмыс жасауы.
Ардақты ата-аналар!
Жел бесіктен, жер бесікке дейінгі адам өміріндегі
тәрбиенің ұйытқысы ата-ана мен мектеп. Болашақ десек те,
келешек десе де бала-ұрпақ деген мағынаны білдіреді.
Адамның өзге тіршілік иесінен айырмашылығы – дүниеге
перзент әкелген соң, оның болашағын ойлау, адам етіп
тәрбиелеу. Бала тәрбиесі – бір отбасының ғана емес, бүкіл
қоғамның мемлекеттік абыройлы міндеті. Кезінде Әл
Фараби бабамыз «Ғылым емес, ең алдымен тәрбиеге көңіл
бөлу керек, тәрбиесіз адамға ғылым баянды болмайды» -
демеп пе еді. Осыған орай бүкіл ата-ана тәрбиеге бет бұруы
керек. Ұрпақ тәрбиесіне мүдделі екендігін ата-аналар іс-
жүзінде дәлелдеп отырулары тиіс. Міне осындай ынтымақ
бірлігінде ғана ойдағыдай нәтиже берері ақиқат.
Оқушы әрекетінің нәтижелерін талдау.
 Балаңыздың аты-жөні:.........................................................................................................................
 Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)...................................
 Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?....................................................................................
 Балаға бірыңғай талап қойылады ма?.................................................................................................
 Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға..........................................................................
 Бос уақытын қалай өткізеді ................................................................................................................
 Достары кімдер ....................................................................................................................................
 Олар туралы сіздің көзқарасыңыз .....................................................................................................
 Балаңыздың үйдегі мінезі....................................................................................................................
 Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас
тарту, бос жүру, т.б.) .....................................................................................................................
 Балаңызға сөзіңізді толық тыңдату үшін не істер едіңіз?
 Кейбір ата-аналар жағдайы бола тұра неліктен бала
тәрбиесіне көп көңіл бөлмейді? .
 Бала бойында қандай қасиетті көргіңіз келеді?
 Балаңыздың қылмысқа тән іс -әрекетін байқаған кезде
өзіңізді қалай сезінесіз? Қылмысты іс-әрекеттер үшін
жазалау дұрыс па?
 Сіз балаңызға қанша уақыт бөлесіз?
1.Сіздің балаңыз өте бұзық және төбелесқұмар делік. Күн сайын үйге киімі
жыртылып немесе бет-аузы көгеріп келеді. Сіз:
а) не болғанын сұрап, киімдерін тігіп, жуып, жараларының күтімін жасайсыз;
ә) балаңызға көмек бересіз, бірақ бұзақылықтарының жақсылық әкелмейтіндігі, бір күні соның
азабын көретіндігі туралы қайта-қайта айтып, балаға ұрсасыз;
б) оған тіпті қарамайсыз, өзінің мәселелерін өзі шешу керек.
2.Балаңыздың жақын достары бар, бірақ олар жақсы тәрбие көрмеген, бұзық балалар. Сіз:
а) олардың ата-аналарымен сөйлесесіз;
ә) балаларды үйге шақырып, оларды ықпал етуге шақырасыз;
б) балаңызға достарының жаман жақтарын түсіндіріп, өзіне жаман үлгі болғандығын айтасыз.
3Балаңыз ойын ойнағанды жақсы көреді, бірақ ешқашан ұтылғысы келмейді. Сіз:
а) еш нәрсе жасамайсыз, ойнауды білетін болса жеңілуді де білуі тиіс деп ойлайсыз.
ә) жеңілуді үйренгенше онымен ойнамайтыныңызды айтасыз.
б) балаңыздың жеңілуді ұнату үшін әдейі ерекше жағдайлар жасайсыз.
4.Балаңыздың белсенділігі соншама, күніне 24 сағат ойнап жүгіріп жүре береді. Ұйқтауы
керек болсада жатқысы келмейді. Сіз:
а) оған ұйқының маңыздылығын түсіндіресіз;
ә) қалаған уақытында жатуына рұқсат бересіз, бірақ таңертең белгіленген уақытта тұруын
тексеріп тұрасыз;
б) ұйықтайтын уақыт келгенде баланы жатуға зорлап, мұны ереже қылуға тырысасыз.
5.Балаңыз өзіне қатысты болсын, болмасын күнін азаннан кешке дейін теледидар қараумен
өткізеді. Сіз:
а) ол үшін кейбір бағдарламаны таңдап, тек қана соларды қарауын ғана талап етесіз;
ә) теледидар қарау үшін белгілі уақыт бөлесіз, бірақ не қараса да бала өзі таңдайды; б)
теледидарды өшіріп тастайсыз.
7.Балаңыз жеткілікті дәрежеде дөрекі, сөзге әуес делік. Тіпті мұндай құлқымен айналасындағы
адамдардың мазасын алады. Сіз:
а) оған мұндай мінез-құлықтың жақсы болмағандығын түсіндіріп, дөрекі болмауын керек екенін
айтасыз;
ә) дөрекі іс-әрекет жасауына тыйым салып, бұзақылығына жаза бересіз;
б) жақсы іс-әрекеттерін қайталау үшін мақтап, мәпелейсіз;
8.Балаңыздың жасы әлі кішкентай болса да қыздарға /ұлдарға/ қырындауын бастаған. Сіз:
а) еш нәрсені қозғамай, болған күйінде тастайсыз;
ә) мұның тек балалық махаббат болғандығын ойлап, қарсы шығасыз;
б) балаңызға махаббат түсінігін айқындап түсіндіріп, әйел мен ер адам арасындағы қарым-
қатынастардың қандай болуы керек екендігін жақсылап түсіндіріп бересіз.
9.Басқа балалар сіздің балаңыздың артынан қалмайды: оны ұрады. Мазақтайды т.б. делік. Сіз:
а) балаңызға қарсылық беру жолдарын үйретесіз;
ә) бұл балалардың ата-аналарымен кездесіп сөйлесесіз;
б) балаңыздың мұндай балалармен кездеспеуі үшін мүмкіндік жасайсыз.
10.Сіз үлкен қызыңызға немесе ұлыңызға барлық мүмкіндіктерді жасайсыз. Бірақ ол соған
қарамастан еш нәрсенің қадірін білмей, кішкентай бауырларына айқайлайды. Сіз:
а) оны ақылды болуға, саналы әрекет жасауға шақырасыз, бірақ мұның барлығын кішкентай
бауырларының да естуін қамтамасыз етесіз;
ә) балаңызға одан әрі көп көңіл бөлуге тырысасыз; б) тіпті араласпайсыз.
11.Егер балаңыз дөрекі іс-әрекет жасап, басқаларды түсінбей, бөтен балаларға тиісетін
болса, Сіз:
а) өзінің қатесін түсінуі үшін оған қарсы да тап солай әрекет етуді бастайсыз;
ә) оған көбірек көңіл аударып, проблемаларын түсінуге тырысасыз;
б) күш пен зорлықты тақырып еткен киноларды қарауына тыйым саласыз.
Ұпайлар:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
А 3 2 0 3 3 5 3 5 5 0
Ә 0 5 3 5 5 0 0 3 3 5
Б 5 0 5 0 0 3 5 0 1 2
Нәтижесінде:
Ұпайларды қосқаннан кейін төменде берілген тұжырымдамаларды пайдаланып, ата-ананың қандай
тәрбие беретіндігін көруге болады.
0-18 ұпай аралығында: Сіз балаңызды өзіңіздің өміріңізге, тұрмыс жағдайыңызға қарай “көзіңізді
жұмып” тәрбиелейсіз. Оның жаңа өскелең ұрпақ өкілі екенін ескермейсіз. Сіздің ойыңызша тұйық
болу және үлкендерді сыйлау адам үшін ең әдемі де әдепті ерекшеліктер. Бірақ сіз үшінші
мыңжыддықта адамдардың өздеріне деген сенімінің, шығармашыл ерекшеліктерінің және өзінше
іс-әрекет жасауының маңызды болатындығын ұмытып кеткенсіз. Сіздің балаңызға бұл
ерекшеліктер керек болады, бірақ сіз балаңызда оларды жетілдіруге тырыспайсыз, өмірдің
өзгергендігін және алға кетіп бара жатқандығын көргіңіз келмейді.
19-35 ұпай аралығында: Сіз балаңыздың келешекте қандай жағдайда өмір сүретіндігін ойламаған
болсаңыз керек. Алайда сіздің дұрыс жасайтын жақтарыңызды да айта кетсек артық болмайды: сіз
бүгінгі өмірге сай әрекет етіп, бала тәрбиесінде қалыптасып кеткен тәсілдердің орнына қазіргі
тәсілдерді қолдануға тырысасыз, баланың өз мәселелерін өзінің ойлауы керек болғаныны ең дұрыс
шешім деп табасыз, балаңыздың еркін іс-әрекет жасауына рұқсат бересіз, оның беделіне нұсқан
келтірудің керегі жоқ деп ойлайсыз. Бірақ мұның бәріне қарамастан, балаңыздың өмірге әзір екенін
айту қиын. Сіз онда ойлау еркіндігін, өзіне сенім сезімін жеткілікті түрде жетілдірмейсіз. Сіз
балаңыздың әр нәрседе тек қана сізді тыңдауын қаламасаңыз да оның өз ойларына жеткілікті түрде
сенбейтініңізді айтуға болады.
36-50 ұпай аралығында: Сіз балаңыздың әділет және мейірімділік басымды болатын,
менменшіліктің сыналатын, ақыл, еркін, ой, сананың сыйлы болатын бір қоғамда өмір
сүретіндігіне шын жүректен сенеді екенсіз. Бұны жақсылап ойлап көріңіз.
Қорытынды бөлім:
Құрметті ата-аналар ұлтымыздың қанындағы ізеттілік –
дөрекілікке, қайырымдылық- қатыгездікке, жомарттық-
тоғышарлыққа, адалдық-арамдыққа, парасаттылық-
парықсызжыққа ауыспасын деген үлкен үміт тұр. Өмірдің
өтпелі қиын кезеңінде ұл-қыздарымыздың саналы тәрбие
мен нақты білім алуларына күш салайық. Балаға
жауапкершілікпен қарап, оқыту мен адамгершілікке
тәрбиелеуде отбасының басым рөлін мойындап ,бірлесе,
ынтымақтаса әрекет етуіміз қажет деп бүгінгі
тринингімізді аяқтағалы отырмыз.

More Related Content

What's hot

Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"
Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"
Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"Анжеліка Деревянко
 
пам’ятка для батьків першокласника
пам’ятка для батьків першокласникапам’ятка для батьків першокласника
пам’ятка для батьків першокласникаНазарій Середа
 
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoraları
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoralarıMədə və onikibarmaq bağırsaq xoraları
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoralarıClCN7
 
դիպլոմային
դիպլոմայինդիպլոմային
դիպլոմայինanohanyan
 
сурагчдын мөрдөх журам
сурагчдын мөрдөх журамсурагчдын мөрдөх журам
сурагчдын мөрдөх журамБаяраа Х.
 
хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд  гэр бүлийн нөлөөхүүхдийн хүмүүжилд  гэр бүлийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн нөлөөtsbyamba
 
Ապահով Համացանց, բաց դաս
Ապահով Համացանց, բաց դասԱպահով Համացանց, բաց դաս
Ապահով Համացանց, բաց դասSafer Internet Armenia
 
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасыТәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасыАйбек Қуандықұлы
 
מצגת מרחבי למידה
מצגת מרחבי למידהמצגת מרחבי למידה
מצגת מרחבי למידהlimorleibovitz
 
Отбасылық құқықтық қатынастар.
Отбасылық құқықтық қатынастар.Отбасылық құқықтық қатынастар.
Отбасылық құқықтық қатынастар.nyunuks
 
Права дитини
Права дитиниПрава дитини
Права дитиниenvk1
 
хүн болох багаасаа
хүн болох багаасаахүн болох багаасаа
хүн болох багаасааBattsetseg1982
 
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктері
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктеріТәрбие үрдісі және оның ерекшеліктері
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктеріBilim All
 
Осінній тиждень безпеки
Осінній тиждень безпекиОсінній тиждень безпеки
Осінній тиждень безпекиAlyona Bilyk
 
Мейірбике ісі даму тарихы (3).pptx
Мейірбике ісі даму тарихы  (3).pptxМейірбике ісі даму тарихы  (3).pptx
Мейірбике ісі даму тарихы (3).pptxGulbanuTurmaganbetov1
 
щоденник практики
щоденник практикищоденник практики
щоденник практикиStepan Ogurtsov
 
На допомогу батькам першокласників
На допомогу батькам першокласниківНа допомогу батькам першокласників
На допомогу батькам першокласниківlavrinenko48
 

What's hot (20)

отан отбасынан басталады
отан отбасынан басталадыотан отбасынан басталады
отан отбасынан басталады
 
Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"
Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"
Інформація про табір відпочинку з денним перебуванням "Країна Веселкова"
 
пам’ятка для батьків першокласника
пам’ятка для батьків першокласникапам’ятка для батьків першокласника
пам’ятка для батьків першокласника
 
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoraları
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoralarıMədə və onikibarmaq bağırsaq xoraları
Mədə və onikibarmaq bağırsaq xoraları
 
դիպլոմային
դիպլոմայինդիպլոմային
դիպլոմային
 
сурагчдын мөрдөх журам
сурагчдын мөрдөх журамсурагчдын мөрдөх журам
сурагчдын мөрдөх журам
 
хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд  гэр бүлийн нөлөөхүүхдийн хүмүүжилд  гэр бүлийн нөлөө
хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн нөлөө
 
Ապահով Համացանց, բաց դաս
Ապահով Համացանց, բաց դասԱպահով Համացանց, բաց դաս
Ապահով Համացանց, բաց դաս
 
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасыТәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы
Тәрбиенің ең тамаша мектебі – отбасы
 
מצגת מרחבי למידה
מצגת מרחבי למידהמצגת מרחבי למידה
מצגת מרחבי למידה
 
Мейірімге толы жүрек
Мейірімге толы жүрекМейірімге толы жүрек
Мейірімге толы жүрек
 
Отбасылық құқықтық қатынастар.
Отбасылық құқықтық қатынастар.Отбасылық құқықтық қатынастар.
Отбасылық құқықтық қатынастар.
 
Права дитини
Права дитиниПрава дитини
Права дитини
 
хүн болох багаасаа
хүн болох багаасаахүн болох багаасаа
хүн болох багаасаа
 
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктері
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктеріТәрбие үрдісі және оның ерекшеліктері
Тәрбие үрдісі және оның ерекшеліктері
 
права та обов'язки дитини
права та обов'язки дитиниправа та обов'язки дитини
права та обов'язки дитини
 
Осінній тиждень безпеки
Осінній тиждень безпекиОсінній тиждень безпеки
Осінній тиждень безпеки
 
Мейірбике ісі даму тарихы (3).pptx
Мейірбике ісі даму тарихы  (3).pptxМейірбике ісі даму тарихы  (3).pptx
Мейірбике ісі даму тарихы (3).pptx
 
щоденник практики
щоденник практикищоденник практики
щоденник практики
 
На допомогу батькам першокласників
На допомогу батькам першокласниківНа допомогу батькам першокласників
На допомогу батькам першокласників
 

Viewers also liked

Балабақша, бала, ата ана
Балабақша, бала, ата анаБалабақша, бала, ата ана
Балабақша, бала, ата анаBilim All
 
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тар
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тарата аналар -а анкеталы__ с__ра__тар
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тарnurbolat84
 
Балабақша бағында
Балабақша бағындаБалабақша бағында
Балабақша бағындаBilim All
 
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттары
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттарыТәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттары
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттарыАйбек Қуандықұлы
 
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясы
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясыЖыл мұғаліне қатысушы презентациясы
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясыАйбек Қуандықұлы
 
Ең үздік сынып жетекші
Ең үздік сынып жетекшіЕң үздік сынып жетекші
Ең үздік сынып жетекшіBilim All
 

Viewers also liked (7)

Балабақша, бала, ата ана
Балабақша, бала, ата анаБалабақша, бала, ата ана
Балабақша, бала, ата ана
 
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тар
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тарата аналар -а анкеталы__ с__ра__тар
ата аналар -а анкеталы__ с__ра__тар
 
Балабақша бағында
Балабақша бағындаБалабақша бағында
Балабақша бағында
 
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттары
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттарыТәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттары
Тәрбиешінің мақсаты, міндеттері, тәрбиенің басым бағыттары
 
таныстыру
таныстырутаныстыру
таныстыру
 
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясы
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясыЖыл мұғаліне қатысушы презентациясы
Жыл мұғаліне қатысушы презентациясы
 
Ең үздік сынып жетекші
Ең үздік сынып жетекшіЕң үздік сынып жетекші
Ең үздік сынып жетекші
 

Similar to Баланың бас ұстазы-ата ана

for parents77777777777777777777777777777777777777777
for parents77777777777777777777777777777777777777777for parents77777777777777777777777777777777777777777
for parents77777777777777777777777777777777777777777ssuser09e50e2
 
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмыс
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмысЖасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмыс
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмысNurlan Abilhanov
 
коллледжде қиын балалармен жұмыс
коллледжде қиын балалармен жұмысколлледжде қиын балалармен жұмыс
коллледжде қиын балалармен жұмысAsem Sarsembayeva
 
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...Asem Sarsembayeva
 
Сіз қандай ата анасыз сауалнама
Сіз қандай ата анасыз сауалнамаСіз қандай ата анасыз сауалнама
Сіз қандай ата анасыз сауалнамаRauan Ibraikhan
 
ата ана және қоғамдық жұмыс
ата ана және қоғамдық жұмысата ана және қоғамдық жұмыс
ата ана және қоғамдық жұмысDan41k
 
Ата ана тренинг.docx
Ата ана тренинг.docxАта ана тренинг.docx
Ата ана тренинг.docxGulnazDuisenova
 
Девиантты балалар
Девиантты балаларДевиантты балалар
Девиантты балаларErjan Beisenhojaev
 
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...ssuser16ee1a
 
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...ssuser16ee1a
 
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?Bilim All
 
зорлық зомбылық
зорлық зомбылықзорлық зомбылық
зорлық зомбылықErgaliev
 
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».GulbarshinZhappasbae
 

Similar to Баланың бас ұстазы-ата ана (19)

for parents77777777777777777777777777777777777777777
for parents77777777777777777777777777777777777777777for parents77777777777777777777777777777777777777777
for parents77777777777777777777777777777777777777777
 
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмыс
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмысЖасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмыс
Жасөспірімдердің өзіне –өзі қол салудың алдын алу мақсатында ата-аналармен жұмыс
 
коллледжде қиын балалармен жұмыс
коллледжде қиын балалармен жұмысколлледжде қиын балалармен жұмыс
коллледжде қиын балалармен жұмыс
 
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...
“жеке тұлғаның бойына құзіреттілікті қалыптастырудағы мұғалім мен ата ананың ...
 
мен балабақшаға үйреніп келемін (кеңес)
мен балабақшаға үйреніп келемін (кеңес)мен балабақшаға үйреніп келемін (кеңес)
мен балабақшаға үйреніп келемін (кеңес)
 
Сіз қандай ата анасыз сауалнама
Сіз қандай ата анасыз сауалнамаСіз қандай ата анасыз сауалнама
Сіз қандай ата анасыз сауалнама
 
ата ана және қоғамдық жұмыс
ата ана және қоғамдық жұмысата ана және қоғамдық жұмыс
ата ана және қоғамдық жұмыс
 
Ата ана тренинг.docx
Ата ана тренинг.docxАта ана тренинг.docx
Ата ана тренинг.docx
 
Doc2
Doc2Doc2
Doc2
 
36sddadwd
36sddadwd36sddadwd
36sddadwd
 
Девиантты балалар
Девиантты балаларДевиантты балалар
Девиантты балалар
 
Zhemkorlykt.s.
Zhemkorlykt.s.Zhemkorlykt.s.
Zhemkorlykt.s.
 
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...
Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және ба...
 
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...
«Кәмелетке толмағандар арасындағы суицидтік мінез –құлықтың алдын алу және б...
 
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?
Балаңыз 1-сыныпқа келуге дайын ба?
 
озиндик жумыс
озиндик жумысозиндик жумыс
озиндик жумыс
 
отбасы махаббаты неде
отбасы махаббаты недеотбасы махаббаты неде
отбасы махаббаты неде
 
зорлық зомбылық
зорлық зомбылықзорлық зомбылық
зорлық зомбылық
 
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».
«Бірыңғай облыстық жалпы мектептік ата-аналар жиналысы».
 

More from Айбек Қуандықұлы

Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...Айбек Қуандықұлы
 
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстар
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстарүшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстар
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстарАйбек Қуандықұлы
 
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметі
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметіЖүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметі
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметіАйбек Қуандықұлы
 
Электроника және импульсті техника
Электроника және импульсті техникаЭлектроника және импульсті техника
Электроника және импульсті техникаАйбек Қуандықұлы
 
"Мың бұралған бишілер» би байқауының сценарийі
"Мың бұралған бишілер»  би байқауының сценарийі"Мың бұралған бишілер»  би байқауының сценарийі
"Мың бұралған бишілер» би байқауының сценарийіАйбек Қуандықұлы
 
Бақытты отбасында--бақытты бала
Бақытты отбасында--бақытты балаБақытты отбасында--бақытты бала
Бақытты отбасында--бақытты балаАйбек Қуандықұлы
 
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұз
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұзЖыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұз
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұзАйбек Қуандықұлы
 
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу
Екі  таңбалы  санды  бір  таңбалы  санға  ауызша  бөлуЕкі  таңбалы  санды  бір  таңбалы  санға  ауызша  бөлу
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлуАйбек Қуандықұлы
 

More from Айбек Қуандықұлы (20)

Бұл – менің отбасым
Бұл – менің отбасымБұл – менің отбасым
Бұл – менің отбасым
 
Корей халық аспаптары
Корей халық аспаптарыКорей халық аспаптары
Корей халық аспаптары
 
Англия мен Франция
Англия мен ФранцияАнглия мен Франция
Англия мен Франция
 
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...
Ауыр металл иондарының соя өсімдігінің морфо-анатомиялық құрылыс ерекшеліктер...
 
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстар
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстарүшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстар
үшбұрыштың элементтерінің арасындағы байланыстар
 
Италия мен Испания
Италия мен ИспанияИталия мен Испания
Италия мен Испания
 
Зейін
ЗейінЗейін
Зейін
 
табиғат тіршілік анасы
табиғат тіршілік анасытабиғат тіршілік анасы
табиғат тіршілік анасы
 
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметі
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметіЖүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметі
Жүйке жүйесінің бөлімдері. Жұлынның құрылысы мен қызметі
 
Ғажайыптар әлемі
Ғажайыптар әлеміҒажайыптар әлемі
Ғажайыптар әлемі
 
Open lesson everything is good in its season
Open lesson everything is good in its seasonOpen lesson everything is good in its season
Open lesson everything is good in its season
 
Weather “Seasons”.
Weather “Seasons”.Weather “Seasons”.
Weather “Seasons”.
 
Ғылыми жоба
Ғылыми жобаҒылыми жоба
Ғылыми жоба
 
Мың бұралған бишілер
Мың бұралған бишілерМың бұралған бишілер
Мың бұралған бишілер
 
Электроника және импульсті техника
Электроника және импульсті техникаЭлектроника және импульсті техника
Электроника және импульсті техника
 
"Мың бұралған бишілер» би байқауының сценарийі
"Мың бұралған бишілер»  би байқауының сценарийі"Мың бұралған бишілер»  би байқауының сценарийі
"Мың бұралған бишілер» би байқауының сценарийі
 
Бақытты отбасында--бақытты бала
Бақытты отбасында--бақытты балаБақытты отбасында--бақытты бала
Бақытты отбасында--бақытты бала
 
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұз
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұзЖыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұз
Жыл басы – Наурыз, мол болсын дәм – тұз
 
Тұмар түйіндер
 Тұмар түйіндер Тұмар түйіндер
Тұмар түйіндер
 
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу
Екі  таңбалы  санды  бір  таңбалы  санға  ауызша  бөлуЕкі  таңбалы  санды  бір  таңбалы  санға  ауызша  бөлу
Екі таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша бөлу
 

Баланың бас ұстазы-ата ана

  • 3. Сыны птар Оқу шы сан ы Себепсіз қалған оқушылар күні Ауырып қалғандар күні Себепті/сұран ғандар 6 ә 25 Жаманқұл Б 7 Жаманқұл Б Тынышбай А Талғатұлы Е Аманова Ж Тұрсын Н Нұржасаров А 2 16 16,17 19,20,21 20 23 Сиргелбек Базарбай М Азат Т 2,3,4 30-31 22,23,24
  • 5. «Балаға берілетін бірінші тәрбие ата-анасын, туған-туысын, жолдасын сыйлауға үйретуден басталады. Себебі ата-анасын сыйламаған бала жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре алмайды». Ы.Алтынсарин
  • 6. Мақсат-міндеттері: 1. Балаларды адамгершілікке тәрбиелеудегі ата-ананың жауапкершілігін түсіндіру. 2. Мектепте ата-ананың оқу-тәрбие саласындағы рөлін арттыру. 3. Алдағы уақытта оқушыларды тәрбиелеуде мұғалім мен ата-ананың бірігіп жұмыс жасауы.
  • 7. Ардақты ата-аналар! Жел бесіктен, жер бесікке дейінгі адам өміріндегі тәрбиенің ұйытқысы ата-ана мен мектеп. Болашақ десек те, келешек десе де бала-ұрпақ деген мағынаны білдіреді. Адамның өзге тіршілік иесінен айырмашылығы – дүниеге перзент әкелген соң, оның болашағын ойлау, адам етіп тәрбиелеу. Бала тәрбиесі – бір отбасының ғана емес, бүкіл қоғамның мемлекеттік абыройлы міндеті. Кезінде Әл Фараби бабамыз «Ғылым емес, ең алдымен тәрбиеге көңіл бөлу керек, тәрбиесіз адамға ғылым баянды болмайды» - демеп пе еді. Осыған орай бүкіл ата-ана тәрбиеге бет бұруы керек. Ұрпақ тәрбиесіне мүдделі екендігін ата-аналар іс- жүзінде дәлелдеп отырулары тиіс. Міне осындай ынтымақ бірлігінде ғана ойдағыдай нәтиже берері ақиқат.
  • 8. Оқушы әрекетінің нәтижелерін талдау.  Балаңыздың аты-жөні:.........................................................................................................................  Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)...................................  Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?....................................................................................  Балаға бірыңғай талап қойылады ма?.................................................................................................  Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға..........................................................................  Бос уақытын қалай өткізеді ................................................................................................................  Достары кімдер ....................................................................................................................................  Олар туралы сіздің көзқарасыңыз .....................................................................................................  Балаңыздың үйдегі мінезі....................................................................................................................  Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас тарту, бос жүру, т.б.) .....................................................................................................................
  • 9.  Балаңызға сөзіңізді толық тыңдату үшін не істер едіңіз?  Кейбір ата-аналар жағдайы бола тұра неліктен бала тәрбиесіне көп көңіл бөлмейді? .  Бала бойында қандай қасиетті көргіңіз келеді?  Балаңыздың қылмысқа тән іс -әрекетін байқаған кезде өзіңізді қалай сезінесіз? Қылмысты іс-әрекеттер үшін жазалау дұрыс па?  Сіз балаңызға қанша уақыт бөлесіз?
  • 10. 1.Сіздің балаңыз өте бұзық және төбелесқұмар делік. Күн сайын үйге киімі жыртылып немесе бет-аузы көгеріп келеді. Сіз: а) не болғанын сұрап, киімдерін тігіп, жуып, жараларының күтімін жасайсыз; ә) балаңызға көмек бересіз, бірақ бұзақылықтарының жақсылық әкелмейтіндігі, бір күні соның азабын көретіндігі туралы қайта-қайта айтып, балаға ұрсасыз; б) оған тіпті қарамайсыз, өзінің мәселелерін өзі шешу керек. 2.Балаңыздың жақын достары бар, бірақ олар жақсы тәрбие көрмеген, бұзық балалар. Сіз: а) олардың ата-аналарымен сөйлесесіз; ә) балаларды үйге шақырып, оларды ықпал етуге шақырасыз; б) балаңызға достарының жаман жақтарын түсіндіріп, өзіне жаман үлгі болғандығын айтасыз. 3Балаңыз ойын ойнағанды жақсы көреді, бірақ ешқашан ұтылғысы келмейді. Сіз: а) еш нәрсе жасамайсыз, ойнауды білетін болса жеңілуді де білуі тиіс деп ойлайсыз. ә) жеңілуді үйренгенше онымен ойнамайтыныңызды айтасыз. б) балаңыздың жеңілуді ұнату үшін әдейі ерекше жағдайлар жасайсыз. 4.Балаңыздың белсенділігі соншама, күніне 24 сағат ойнап жүгіріп жүре береді. Ұйқтауы керек болсада жатқысы келмейді. Сіз: а) оған ұйқының маңыздылығын түсіндіресіз; ә) қалаған уақытында жатуына рұқсат бересіз, бірақ таңертең белгіленген уақытта тұруын тексеріп тұрасыз; б) ұйықтайтын уақыт келгенде баланы жатуға зорлап, мұны ереже қылуға тырысасыз. 5.Балаңыз өзіне қатысты болсын, болмасын күнін азаннан кешке дейін теледидар қараумен өткізеді. Сіз: а) ол үшін кейбір бағдарламаны таңдап, тек қана соларды қарауын ғана талап етесіз; ә) теледидар қарау үшін белгілі уақыт бөлесіз, бірақ не қараса да бала өзі таңдайды; б) теледидарды өшіріп тастайсыз.
  • 11. 7.Балаңыз жеткілікті дәрежеде дөрекі, сөзге әуес делік. Тіпті мұндай құлқымен айналасындағы адамдардың мазасын алады. Сіз: а) оған мұндай мінез-құлықтың жақсы болмағандығын түсіндіріп, дөрекі болмауын керек екенін айтасыз; ә) дөрекі іс-әрекет жасауына тыйым салып, бұзақылығына жаза бересіз; б) жақсы іс-әрекеттерін қайталау үшін мақтап, мәпелейсіз; 8.Балаңыздың жасы әлі кішкентай болса да қыздарға /ұлдарға/ қырындауын бастаған. Сіз: а) еш нәрсені қозғамай, болған күйінде тастайсыз; ә) мұның тек балалық махаббат болғандығын ойлап, қарсы шығасыз; б) балаңызға махаббат түсінігін айқындап түсіндіріп, әйел мен ер адам арасындағы қарым- қатынастардың қандай болуы керек екендігін жақсылап түсіндіріп бересіз. 9.Басқа балалар сіздің балаңыздың артынан қалмайды: оны ұрады. Мазақтайды т.б. делік. Сіз: а) балаңызға қарсылық беру жолдарын үйретесіз; ә) бұл балалардың ата-аналарымен кездесіп сөйлесесіз; б) балаңыздың мұндай балалармен кездеспеуі үшін мүмкіндік жасайсыз. 10.Сіз үлкен қызыңызға немесе ұлыңызға барлық мүмкіндіктерді жасайсыз. Бірақ ол соған қарамастан еш нәрсенің қадірін білмей, кішкентай бауырларына айқайлайды. Сіз: а) оны ақылды болуға, саналы әрекет жасауға шақырасыз, бірақ мұның барлығын кішкентай бауырларының да естуін қамтамасыз етесіз; ә) балаңызға одан әрі көп көңіл бөлуге тырысасыз; б) тіпті араласпайсыз. 11.Егер балаңыз дөрекі іс-әрекет жасап, басқаларды түсінбей, бөтен балаларға тиісетін болса, Сіз: а) өзінің қатесін түсінуі үшін оған қарсы да тап солай әрекет етуді бастайсыз; ә) оған көбірек көңіл аударып, проблемаларын түсінуге тырысасыз; б) күш пен зорлықты тақырып еткен киноларды қарауына тыйым саласыз.
  • 12. Ұпайлар: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 А 3 2 0 3 3 5 3 5 5 0 Ә 0 5 3 5 5 0 0 3 3 5 Б 5 0 5 0 0 3 5 0 1 2
  • 13. Нәтижесінде: Ұпайларды қосқаннан кейін төменде берілген тұжырымдамаларды пайдаланып, ата-ананың қандай тәрбие беретіндігін көруге болады. 0-18 ұпай аралығында: Сіз балаңызды өзіңіздің өміріңізге, тұрмыс жағдайыңызға қарай “көзіңізді жұмып” тәрбиелейсіз. Оның жаңа өскелең ұрпақ өкілі екенін ескермейсіз. Сіздің ойыңызша тұйық болу және үлкендерді сыйлау адам үшін ең әдемі де әдепті ерекшеліктер. Бірақ сіз үшінші мыңжыддықта адамдардың өздеріне деген сенімінің, шығармашыл ерекшеліктерінің және өзінше іс-әрекет жасауының маңызды болатындығын ұмытып кеткенсіз. Сіздің балаңызға бұл ерекшеліктер керек болады, бірақ сіз балаңызда оларды жетілдіруге тырыспайсыз, өмірдің өзгергендігін және алға кетіп бара жатқандығын көргіңіз келмейді. 19-35 ұпай аралығында: Сіз балаңыздың келешекте қандай жағдайда өмір сүретіндігін ойламаған болсаңыз керек. Алайда сіздің дұрыс жасайтын жақтарыңызды да айта кетсек артық болмайды: сіз бүгінгі өмірге сай әрекет етіп, бала тәрбиесінде қалыптасып кеткен тәсілдердің орнына қазіргі тәсілдерді қолдануға тырысасыз, баланың өз мәселелерін өзінің ойлауы керек болғаныны ең дұрыс шешім деп табасыз, балаңыздың еркін іс-әрекет жасауына рұқсат бересіз, оның беделіне нұсқан келтірудің керегі жоқ деп ойлайсыз. Бірақ мұның бәріне қарамастан, балаңыздың өмірге әзір екенін айту қиын. Сіз онда ойлау еркіндігін, өзіне сенім сезімін жеткілікті түрде жетілдірмейсіз. Сіз балаңыздың әр нәрседе тек қана сізді тыңдауын қаламасаңыз да оның өз ойларына жеткілікті түрде сенбейтініңізді айтуға болады. 36-50 ұпай аралығында: Сіз балаңыздың әділет және мейірімділік басымды болатын, менменшіліктің сыналатын, ақыл, еркін, ой, сананың сыйлы болатын бір қоғамда өмір сүретіндігіне шын жүректен сенеді екенсіз. Бұны жақсылап ойлап көріңіз.
  • 14. Қорытынды бөлім: Құрметті ата-аналар ұлтымыздың қанындағы ізеттілік – дөрекілікке, қайырымдылық- қатыгездікке, жомарттық- тоғышарлыққа, адалдық-арамдыққа, парасаттылық- парықсызжыққа ауыспасын деген үлкен үміт тұр. Өмірдің өтпелі қиын кезеңінде ұл-қыздарымыздың саналы тәрбие мен нақты білім алуларына күш салайық. Балаға жауапкершілікпен қарап, оқыту мен адамгершілікке тәрбиелеуде отбасының басым рөлін мойындап ,бірлесе, ынтымақтаса әрекет етуіміз қажет деп бүгінгі тринингімізді аяқтағалы отырмыз.