Становление классного коллектива и формирование личности ученика через анкетирование

1. СТАНОВЛЕНИЕ КЛАССНОГО
КОЛЛЕКТИВА
И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
УЧЕНИКА ЧЕРЕЗ АНКЕТИРОВАНИЕ

2.  Наполните жизнь ребенка игрой, учебой,
увлечением.
Это сделает его собранным, а главное,
счастливым.
 Воспитать ребенка – значит научить его быть
ответственным за свои поступки, за свою жизнь!

3.  Анкета №1.
 Кого ты предлагаешь старостой класса?
 Кого ты предлагаешь звеньевым своего рядя?
 Ты хочешь быть старостой или звеньевым?
 Какие темы классных часов ты хочешь
проводить в классе?

4. ПЬЕДЕСТАЛ
2 3
4 5
1

5. АНКЕТА №2 «ВОТ Я КАКОЙ» ИЛИ «ВОТ Я КАКАЯ»
 Меня зовут__________, Мне _______лет
 У меня глаза_______ У меня волосы______
 Моя любимая еда_________ Мой любимый цвет________
 Самый прекрасный фильм, который я видел(а)___________
 Моя любимая книга_____________ Мое любимое животное___________
 Моя любимая телепередача__________ Мой любимый праздник_____________
 Моя любимая группа_________________
 Мой любимый предмет_______________
 Любимая игра___________________
 Мой лучший друг________________
 Страна, в которую я хотел(а) бы съездить______________
 Мой знак зодиака____________
 Я люблю в себе______________
 Мои недостатки_____________
 Моя самая главная цель________________
 Мое отношение к учебе________________
 Чтобы я хотел(а) изменить в школьной жизни___________________

6. МЕТОДИКА №1: ДИАГНОСТИКА НРАВСТВЕННОЙ
САМООЦЕНКИ
 Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми
 Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду
 Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми
взрослыми
 Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить
неприятному мне человеку
 Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя
чувствовать среди людей
 Я думаю, что можно позволить себе выругаться на
несправедливое замечание в мой адрес
 Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню
 Мне приятно делать людям радость
 Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их
отрицательные поступки
 Я думаю, что важно понимать других людей, даже если
они не правы

7. Series1,
Высокий
уровень, 11,
41%
Series1,
Средний
уровень, 15,
55%
Series1, Ниже
среднего, 1, 4%
Диагностика нравственной самооценки
учащихся

8.  Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то
я…
 Если кто-то надо мной смеется, то я…
 Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я…
 Когда меня постоянно перебивают, то я…
 Когда мне не хочется общаться с одноклассниками,
я…
Методика №2: Диагностика этики поведения

9. МЕТОДИКА №3: ДИАГНОСТИКА ОТНОШЕНИЯ К ЖИЗНЕННЫМ
ЦЕННОСТЯМ
ВЫБЕРИТЕ ИЗ 10 ЖЕЛАНИЙ ТОЛЬКО 5
1.Быть человеком, которого любят
2. Иметь много денег
3. Иметь самый современный компьютер
4. Иметь верного друга
5. Мне важно здоровье родителей
6. Иметь возможность многими командовать
7. Иметь много слуг и ими распоряжаться
8. Иметь доброе сердце
9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям
10. Иметь то, чего у других никогда не будет

10. Series1,
Высокий
уровень,
12, 48%
Series1,
Средний
уровень,
13, 52%
Диагностика отношения к
жизненным ценностям

11. МЕТОДИКА №4: ДИАГНОСТИКА НРАВСТВЕННОЙ МОТИВАЦИИ
1. Если кто-то плачет, то я.
А) Пытаюсь ему помочь.
Б)Думаю о том, что могло произойти.
В) Не обращаю внимания.
2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и
говорит, что у него нет такой игры.
А)Я скажу ему, чтобы он не приставал.
Б)Отвечу, что не могу ему помочь.
В)Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.
Г)Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.
3.Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в
игру.
А)Я не обращу внимания.
Б)Скажу, что он размазня.
В)Объясню, что нет ничего страшного.
Г)Скажу, что надо лучше научиться этой игре.
4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы:
А)Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.
Б)Обижусь в ответ.
В)Докажу ему, что он не прав.

12. Series1,
Высокий
уровень, 8,
33%
Series1,
Средний
уровень,
12, 50%
Series1,
Низкий
уровень, 4,
17%
Диагностика нравственной мотивации

13. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНЬЮ.
 я иду утром в школу с радостью
 в школе у меня обычно хорошее настроение
 в нашем классе хороший классный руководитель
 к нашим школьным учителям можно обратиться за
советом и помощью в трудной жизненной ситуации
 у меня есть любимый учитель
 в классе я могу всегда свободно высказывать своё
мнение
 я считаю, что в наше школе созданы все условия для
развития многих способностей
 у меня есть любимые школьные предметы
 я считаю, что школа по – настоящему готовит меня к
самостоятельной жизни
 на летних каникулах я скучаю по школе

15. 3, 1.я иду
утром в
школу с
радостью,
20
3, 2.в школе
у меня
обычно
хорошее
настроение,
20
3, 3.в нашем
классе
хороший
классный
руководител
ь, 0
3, 4.к нашим
школьным
учителям
можно
обратиться
за советом и
помощью в
трудной…
3, 5.у меня
есть
любимый
учитель, 18
3, 6.в классе
я могу
всегда
свободно
высказывать
своё
мнение, 15
3, 7.я
считаю, что
в наше
школе
созданы все
условия
для
развития…
3, 8.у меня
есть
любимые
школьные
предметы,
10
3, 9.я
считаю, что
школа по –
настоящему
готовит
меня к
самостоятел
ьной…
3, 10.на
летних
каникулах я
скучаю по
школе, 20
4, 1.я иду
утром в
школу с
радостью, 8
4, 2.в школе
у меня
обычно
хорошее
настроение,
8
4, 3.в нашем
классе
хороший
классный
руководител
ь, 28
4, 4.к нашим
школьным
учителям
можно
обратиться
за советом и
помощью в
трудной…
4, 5.у меня
есть
любимый
учитель, 10
4, 6.в классе
я могу
всегда
свободно
высказывать
своё
мнение, 13
4, 7.я
считаю, что
в наше
школе
созданы все
условия
для
развития…
4, 8.у меня
есть
любимые
школьные
предметы,
18
4, 9.я
считаю, что
школа по –
настоящему
готовит
меня к
самостоятел
ьной…
4, 10.на
летних
каникулах я
скучаю по
школе, 8
Изучение удовлетворенности учащихся
школьной жизнью
4 3

16. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОМФОРТАБЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА В
СЕМЬЕ.
1. Что бы ты хотел получить от своей семьи, в которой живёшь
а) Хорошая организация быта; б) Радость общения; в) Покоя и защищённости
2. Одинок ли ты в своей семье? а) да; б) нет; в) не знаю
3. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на твою сегодняшнюю семью?
а) да; б) нет; в) не знаю
4.Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в семейной жизни?
а) Здоровье детей;б) Хорошая учёба детей;в) Трудовое участие ребёнка в жизни семьи;
г) Настроение детей и причины его изменений;
5.Какая из приведённых ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для
тебя наиболее значимой?
а) Быть материально обеспеченным; б) Встретить любовь; в) Иметь много друзей;
г) Реализовать свои интеллектуальные возможности;
6.Есть ли у тебя секреты от твоей семьи? а) да; б) нет; в) не знаю;
7.Что для тебя вечер дома? а) Радость общения; б) Возможность быть самим собой; в)
Мучение и пытка;
8.Знаком ли ты с моральными и материальными проблемами в твоей семье? а) да; б)
нет

17. ОПРОС –ВСЕГО 28 УЧАЩИХСЯ
1.Что бы ты хотел получить от своей семьи, в которой живёшь
а) Хорошая организация быта-8 б) Радость общения-20;
в) Покоя и защищённости
2. Одинок ли ты в своей семье? а) да; б) нет-24; в) не знаю-4
3. Хочешь ли ты, чтобы твоя будущая семья была похожа на
твою сегодняшнюю семью? а) да-20; б) нет-2; в) не знаю-6
4.Как ты думаешь, что больше всего заботит твоих родителей в
семейной жизни?
а) Здоровье детей-15;б) Хорошая учёба детей-13;
в) Трудовое участие ребёнка в жизни семьи; г) Настроение детей и
причины его изменений;

18. 5.Какая из приведённых ниже жизненных установок является,
по вашему мнению, для тебя наиболее значимой?
а) Быть материально обеспеченным-12; б) Встретить любовь-5;
в) Иметь много друзей-8; г) Реализовать свои интеллектуальные
возможности-3;
6.Есть ли у тебя секреты от твоей семьи? а) да-5; б) нет-20;
в) не знаю-3;
7.Что для тебя вечер дома? а) Радость общения-20
б) Возможность быть самим собой-8; в) Мучение и пытка;
8.Знаком ли ты с моральными и материальными проблемами в
твоей семье?
а) да-20; б) нет-8

19.  Воспитать ребенка – значит научить его быть
счастливым
 Воспитывать ребенка – значит помогать ему
становиться самим собой и быть счастливым, а
не руководить его жизнью.