1. OBJETIVO: identificar formas geométricas del contorno natural y cultural, empleano el
conocimiento de sus elementos y propiedaddes para describir la realidad y desenvolver nuevas
posibilidades de acción.
CONTENIDOS:
1. Reconocimiento de aspectos geométricos básicos (lineas, puntos, rectángulos, cuadrados,
triángulos, círculos, esfras y cubos) en el contorno inmediato.
Interpretación y emision de informaiones sobre espacios y sobre objetos familiares, usando
vocabulario geométrico sobre estos aspectos.
2. Construcción de figuras geométricoas sencillas, previa análisis y reconocimiento de sus
características, recurriendo a materiales manipulables.
ESCUCHAR
LEER
CONVERSAR
HABLAR
ESCRIBIR
1. Sé comprender palabras conocidas y frases sencillas sobre mí, mi familia, mi clase y mi
escuela.
Sé reconocer el nombre de lugares conocidos de mi pueblo o ciudad, diferenciando de algunos
tipos de tiendas.
Sé comprender preguntas sencillas sobre mi edad, dónde vivo y mis gustos
2. Sé asociar símbolos a mensajes o instrucciones n tableros de juego y juegos de ordenador.
Sé leer descripciones sencillas para identificar a compañeros, amigos y personas en cuentos e
historias.
Sé ler y comprender instrucciones sencillas en carteles y rótulos, en notas escritas, felicitaciones
o instrucciones sencillas.
3. Sé saludar y presentar a mis compañeros y a otras personas.

2. Sé pedir algo por favor y dar las gracias.
Sé conversar con mis compañeros sobre mi mismo, diciendo mi nombre, edad, dónde vivo, mi
número de teléfono, mis gustos y aficiones.
4. Sé saludar, despedirme y pedir ayuda a los demás.
Sé repetir, imitando los sonios y las palabras que escucho.
5. Sé escribir el nombre de objetos de mi clase, mi escuela, mi ccasa y mi familia.
Sé escribir horarios y calendarios.
Mis alumnos pertenecen al primer ciclo de Educación Primaria, y es el primer año que se
enfrentan a una asignatura en lengua extranjera. Por este motivo, he decidido escojer el nivel
A1, ya que de esta forma iré incorporando la lengua extranjera de forma que ellos mismos
asimilen los contenidos a partir de frases sencillas y vocabulario básico.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
- El acercamiento a los contenidos matemáticos debe apoyarse en actividades reales y en la
manipulaión de obetos concretos y familiares.
- El aprendizaje significativo de las matemáticas debe partir de las concepciones previas del
alumnado. La modificacion de esos esquemas previos solo será posible despues de pasar por
una situación de conflicto cognitivo, la cual permite la búsqueda de conocimientos alternativos.
- Integración de variadas situaciones de aprendizaje, tiempo y oportunidades para que los
alumnos pongan en juego como comparar, establecer relaciones, describir, analizar...
- El alumnado construy su propio conocimiento, es el protagonista de su aprendizaje.
- Papel del profesor como mediaor entre los conocimientos que el alumno posee y los que
pretende que aquiera.
- Las destrezas y las actitudes ocupan un lugar predominante.
- Los alumnos descubren las operaciones matemáticas a través de su propia experiencia con los
objetos del entorno (como condición indispensable para que puedan entender el simbolismo
matemático)
RUBRIQUE RÉFLEXION

3. Comment t'es-tu oganisé pour réaliser cette tâche?
En primer lugar, revisé las anotaciones que recogí en clase y acudí a Didactique Du Fle para
hacer correctamente la tarea. Posteriormente, escogí el objetivo, los contenidos, el nivel de
referencia del CECRL y las capacidades de deseaba trabajar. Finalmente, añadí las orientaciones
metodológicas que, bajo mi punto de vista, consideré más pertinentes.
As-tu éprouvé des difficultés? Lsquelles?
En general no he tenido demasiadas dificultades a la hora de elaborar la tarea. Sin embargo,
debo destacar que me resultó laborioso tener que escojer tan solo un obetivo y dos contenidos
dentro el área de matemáticas.
Qu'est-ce qu tu as appris avec cette tâche par repport aux compétences indiquées ci-dessus?
Qu'est-ce que tu as appris d'autre?
Respecto a las competencias, he aprendido en mayor medida las capacidades de CECRL, las
cuales son de gran interés e importancia en nuestro futuro docente.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Considero que la actividad ha sido completa y sencilla. Nos basamos en elegir el contenido de la
tarea en el Currículum de Educación Primaria, lo cual nos ha facilitado su elaboración, pero creo
que ha sido novedoso trabajar con las capacidades de CECRL.