Présentation du projet de portfolio "FLI" pour adultes migrants

Présentation du Projet
de Portfolio F.L.I.
Communication à la réunion inter-Aefti de Montreuil.
04 Février 2014

Contexte
16/11/2014Benjamin HERNAIRE b.hernaire@gmail.com

L’association P.A.G.O.D.E.
• Fondée en 1995 à Bar-
Le-Duc
• Objectif de lutte contre
l’exclusion
• Reconnue sur le
territoire

Partenaires
Auto-école
sociale
Ateliers pour
l’emploi
Formation FLI

Cartographie
• 6 lieux d’interventions, dont le siège
à Bar-le-Duc
• 6 groupes d’apprenants (de 8 à 20
personnes)
• 12h de formation/semaine par
groupe
• 5 formateurs professionnels

entretien
d'entrée en
formation
Bilan
parcours A1.1.
350 heures
parcours A1 200
heures
Parcours A2
150 heures
Examen DELF A2
examen DELF A1
examen DILF
parcours A1 250
heures
parcours A2
150 heures
Examen DELF A2
Examen DELF A1
mise en attente
absence de
solution
notification au
prescripteur
Organisation des formations OFII FL 10

Caractéristiques
 Entrées et sorties permanentes, CAI et HCAI
+ 26 ans
 La possibilité de passer les examens DILF,
DELF A1, DELF A2 gratuitement en fin de
parcours.
 Un parcours potentiel de 700 heures de
formation

Des Groupes Hétérogènes

Contenus de la
formation

Des Contenus thématiques, cycliques
Santé
Travail
Logemen
t
l'Identité
Quotidie
n
Loisirs
Vie
quotidien
ne
Identité
le
Logemen
t
Travail
Loisirs
Santé
Santé
Loisirs
Travail
la vie
quotidie
nne
l'Identité
Logemen
B

SANTE
Prendre rendez
vous avec un
professionnel de
santé
TRAVAIL
Prendre rendez-
vous avec un
employeur
potentitel
LOGEMENT
Prendre rendez
vous à la CAF pour
des informations
IDENTITE
Etre capable de se
présenter pour un
rdv
VIE QUOTIDEINNE
LOISIRS
Donnez rendez vous
à un ami
Détail
d’un
cycle
« Prendre
un
Rendez-
vous »

Détail d’une
« cellule »
prendre
rendez vous
téléphonique
avec un
professionnel
de la santé
lexique : les
salutations les
formules de
politesse
Les heures, les
dates, les
horaires
Exprimer la
politesse
Exprimer le
souhait, je
voudrais
j'aimerais , je
souhaiterais
Usage du
conditionnel et
modalisateurs
Règles de
l'interaction
téléphonique,
Horaires
d'ouverture et
fonctionnement
des cabinets
Fonctionnemen
t des
remboursement
s, présentation
CPAMVert : lexique
Rouge : communicatif
Jaune : grammatical
Bleu culturel
Bleu ciel : citoyenneté

Du temps
de
formation
au « réel »
Prise de r.d.v. réel avec un professionnel de la santé, hors
formation
Prise de rendez-vous réélle avec un des
professionnels identifiés dans le secteur, en cours,
devant le groupe.
Recueil de représentations et expériences
des apprenants. Simulation de prise de
rendez-vous : Que dire ? Que faire ?
Comment se comporter ?
activités de CO (type
communication progressive du
français). travail sur le lexique
connu, les formules.
Utilisation des pages
jaunes, fonctionnement
et contenu , identifier des
professionnels du secteur
Expression de la
politesse + règles
de l'interaction
téléphonique
Présentation
du thème
Formation
Réel

Le Projet

LES DECLENCHEURS
La diffusion du référentiel FLI
01/2012
La préparation de l’audit de 03 à
06/2012
La formation de formateurs FLI
06/2012
L’audit 07/2012

VERS UN OUTIL
Utilisable
• Pour tous
les
apprenants
• Pour les
formateurs
Lisible
• Design
• Clair
Evolutif
• En formation
• Hors
formation
Co-
Construit
• Avec
l’équipe
• Avec les
apprenants
• Avec les
partenaires
Innovant
• Amélioration
de la
formation
• Lien avec le
monde de la
recherche

METHODOLOGIE PHASE 1
(Avril à Septembre 2012
 Benchmark
 Réunions de travail
Avec les partenaires
Au sein de l’équipe
Avec les apprenants
Prototype
Présentation
à l’équipe
Modification
Prototype
Présentation
aux
apprenants
Modification

Des prototypes mutliples

PLANIFICATION PHASE 2
SEPTEMBRE
2012
• Test avec
échantillo
n
OCTOBRE
• Retours sur
modes
d’utilisation
NOVEMBRE
• version 1
validée par
l’équipe.
• Estimer le côut
unitaire.
DECEMBRE-
FEVRIER
• Panel plus
large
d'apprenants,
avec
différentes
modalités
• Analyse des
retours
MARS 2013
• Portfolio sur
l'ensemble de
l'association
• Diffusé au
partenaires

Observations

EFFETS SUR LES GROUPES
Collaboration entre apprenants
Des expertises qui émergent
Implication des proches
Développement de la réflexivité
Appropriation

Au moins 2 PROFILS
• valident un maximum de
compétences
• passent rapidement d’une
compétence à l’autre
• Ne reviennent pas sur l’outil
Les sur-
évaluateurs :
• ils pensent ne rien savoir, ou
savoir peu.
• beaucoup de temps par grille
• découragés par l’ampleur de
la tâche demandée.
Les sous-
évaluateurs :

ROLE DU FORMATEUR
Soutien constant, rôle de « conseiller »
Rappel du caractère évolutif de l’outil
Un processus répétitif
Répétition des séances dédiées à l’outil
« Rien n’est définitif »
Un outil personnel
Feedback immédiat du formateur

L’INTERET DE LA REPRESENTATION
GRAPHIQUE
Visuelle
Lisible
Exprime la
notion
d’évolution
 Facilite la
communication

Le portfolio, un outil pour développer le
regard de l’apprenant et le partager.
« L’apprenant est expert
en lui-même »

Conclusion

 Un outil à faire
évoluer
 Une démarche
positive dans la
structure
 Une implication
forte des
apprenants
 Qu’a-t-on évalué ?

MERCI DE VOTRE
ATTENTION
 Contact : b.hernaire@gmail.com

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