5. El termino currículo es de
origen latino, denota el curso
donde se efectúa una carrera.
Su uso pedagógico tiene un
lugar en las uní. Protestantes
entendiéndolo como el curso
multianual.
6.
7.
8. XX, un fuerte movimiento de
gestión científica de las
organizaciones
empresariales, guiado por la
eficacia, controlo y racionalidad
científica, se aplicaba a los centros
escolares. Así Franklin
Bobbit, quien escribe una obra
sistemática titulada THE
CURRICULUM (1918) y después
otra titulada COMO HACER UN
CURRICULUM. Refleja esta
tendencia de extender al currículo
la gestión eficiente y la
consecución de los resultados
prefijados. La propuesta de Tyler
(1973) procedía de un amplio
proyecto experimental de reforma
de los institutos de secundaria para
9.
10.
11.
12. A comienzos del 70 se va
constituyendo un grupo llamado
“Reconceptualizador” del
curriculum; El cual da la
introducción de nuevos lenguajes y
mitologías con enfoques filosóficos
procedentes de las tradiciones
13. Esfuerzo por desarrollar unas formas
alternativas, no técnicas de representar
el currículo.
Es a la vez un intento de renovar la
teoría del currículo y una critica de
sistema escolar
Intento de configurar un campo
conceptualmente autónomo para
pensar la educación
14. Quiere ir mas allá de una perspectiva
humanista
Se inscribe en todo el proceso de
revisión epistemológica.
Surgimiento de enfoques
interpretativos.
Suspensión por perspectivas
criticas
