Kurze Einführung in das Thema OER mit Blick auf die aktuelle Situation in Deutschland (Stand: Juni 2012)

1. Was sind eigentlich
Open Educational Ressources (OER)?
Logo: CC-BY-3.0, Jonathas Mello, UNESCO

2. Ausgangssituation
Foto: flickr.com, flickingerbrad
 Digitale Medien halten verstärkt Einzug in den Schulunterricht.
 Apple versucht, auf dem Bildungsmarkt Fuß zu fassen:
„iBooks 2“ und „iBooks-Author“ (kostenlos, aber nicht frei!)
 Verband Bildungsmedien ruft Plattform „Digitale Schulbücher“ ins Leben

3. Ausgangssituation
 Der Schulbuchmarkt ist oligopolistisch und wettbewerbsschwach, daran
ändert auch die Digitalisierung nichts.
Foto: flickr.com, iMylene
 Es gibt Schwierigkeiten mit analogen wie digitalen Lehrmitteln,
z.B. Kopierschutz, Aktualisierung, Weiterverwendung.
 Auch das deutsche Urheberrecht ist nicht zufriedenstellend auf digitale
Lehr- und Lernmaterialien ausgerichtet.

4. Bestandsaufnahme & Ausblick
Zwei aktuelle Texte zum Stand der Dinge in Deutschland:
Whitepaper „OER für Schulen in Deutschland“
(März 2012) von Mirjam Bretschneider,
Joran Muus-Merholz und Felix Schaumburg
im Auftrag des „Internet & Gesellschaft Co:llaboratory“
Whitepaper „Digitale Lehrmittelfreiheit:
Mehr als digitale Schulbücher“ (Mai 2012)
von Dr. Leonhard Dobusch, Freie Universität Berlin
im Auftrag von D64 – Zentrum für digit. Fortschritt
(SPD-naher ThinkTank für Netzpolitik)

5. OER für Schulen in Deutschland
Verständnis von Open Educational Resources:
1. Der Zugang zu den Materialien soll offen sein. (Daraus
folgt eine Kostenfreiheit.)
2. Die Materialien sollen unter einer Lizenz veröffentlicht
werden, die die Weiterbearbeitung und Weitergabe der
(bearbeiteten) Materialien ermöglicht.
3. Software, Dateiformate, Standards, die bei Erstellung,
Vertrieb, Weiterbearbeitung und Nutzung zum Einsatz
kommen, sollen frei zugänglich bzw. unter einer freien
Lizenz veröffentlicht sein.

6. Digitale Lehrmittelfreiheit
Kernidee:
 Die anstehende Digitalisierung von Lehr- und Lernunterlagen
erfordert auch eine Neukonzeption von Lehrmittelfreiheit.
 Die konsequente Verwendung von OER kann zu mehr
Wettbewerb und besserer Qualität im Bereich der Lehr- und
Lernunterlagen führen.
 Voraussetzung dafür ist aber eine Reform der Finanzierung
und Auftragsvergabe im Bereich von Lehrmitteln.

7. Derzeitige Aktivitäten
Vorreiter im Bereich OER sind einerseits die USA, andererseits Schwellenländer
wie China und Südafrika.
Neue Geschäftsmodelle: Anbieter wie „Flat World Knowledge“ (USA) bieten
OER-Lehrbücher an und verdienen am Verkauf von Printversionen bzw.
Dienstleistungen.
Deutschland ist ein weißer Fleck, es gibt nur sporadische Initiativen, z.B.
- Wikimedia Foundation (WikiBooks, Wikisource, Wikiversity)
- Creative Commons-Bewegung
Engagierte Pädagog/innen und Lehrer/innen vernetzen sich:
- in der „Initiative für Freie Bildungsmedien“
- auf der Facebook-Seite „ Open Educational Resources – deutsch“
- in einer Online-Diskussionsgruppe bei Diigo.com

8. Links
Whitepaper „OER für Schulen in Deutschland“
www.joeran.de/dox/Open-Educational-Resources-OER-für-Schulen-in-
Deutschland-V-1-0-Whitepaper-Maerz-2012.pdf
Whitepaper „Digitale Lehrmittelfreiheit: Mehr als digitale Schulbücher“
www.lehrmittelfreiheit.d-64.org
zentrale Sammelstelle für OER-Inhalte: www.oercommons.org
d. FB-Gruppe: http://www.facebook.com/pages/Open-Educational-Resources-
deutsch/151153964985862
dt. Diigo-Gruppe: http://groups.diigo.com/group/openeducationalresources
Weblog zur Förderung von CC & EOR: www.cc-your-edu.de