actividad de aprendizaje numero 2 del 3 bloque del segundo semestre

1. 1
Portada
Angel Aldair Hernández Ojeda
Brenda Yasmin Colli Arjona
Diana Yasmin Magaña Magaña
Aldair_1360@outlook.es
Brendacolli16@gmail.com
dianayazmin77@gmail.com
Informática II
Maestra María del Rosario Mendoza
Preparatoria Estatal N.8 “Carlos Castillo Peraza”
15/Mayo/2015

2. 2
Tabla de contenido
Contenido
Portada..................................................................................................................................... 1
Tabla de contenido.................................................................................................................... 2
Presentación............................................................................................................................. 3
Matemáticas II.......................................................................................................................... 4
................................................................................................................................................ 7
................................................................................................................................................ 3
................................................................................................................................................ 7
................................................................................................................................................ 7
Química II ................................................................................................................................12
Funciones orgánicas..............................................................................................................12
Etimologías griegas...................................................................................................................23
El Alfabeto Griego ....................................................................................................................23
Taller de lectura y redacción II...................................................................................................30
Ingles básico II..........................................................................................................................40
Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................50
Metodología de la investigación................................................................................................51
Conclusiones finales .................................................................................................................52
Tabla de gráficos......................................................................................................................53
Tabla de imágenes....................................................................................................................54
Índice ......................................................................................................................................55
Referencias bibliográficas .........................................................................................................56

3. 3
Presentación

4. 4
Matemáticas II
Triángulos semejantes
La semejanza1
, y en especialla de los triángulos2
, tienen una gran
importancia y numerosas aplicaciones en problemas reales.Gracias a
la semejanza de triángulos pueden calcularse distancias desconocidas
y puntos inaccesibles conla ayuda de medidas conocidas o fáciles de
calcular. Con este auxiliar podremosrealizar:
 Cálculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra
 Cálculos de la altura de un objeto vertical con un espejo
 Determinar las dimensiones de un objeto semejante a otro
Los siguientes dibujos ilustran diversas maneras, utilizadas
habitualmente por los guías y exploradores,para estimar alturas y
distancias, recurriendo a la semejanza de triángulos.
En la figura de abajo es necesario que la personapueda observar el
extremo superiordel árbol reflejado en el espejo.
Ilustración 1. Con un espejo
1 Semejanza es la transformación deplano obtenida como composición deuna homotecia y una traslación.
2 Triángulo es un polígono de tres lados.

5. 5
En la siguiente figura, la personacon el brazo estirado utiliza el dedo
pulgar para ubicar 2 puntos sobre el edificio,mirando primero con un
ojo y despuéscon el otro.
Para estimar la distancia entre ambos puntos, multiplicó por 10 para
obtener una estimaciónde la distancia que los separa del edificio.
Ilustración 2.Guiños alternativos
Podemosjustificar que 2 triángulos son semejantes si cumplenalguno
de los tres criterios siguientes de semejanza:

6. 6
1. Ángulos iguales (Con dos basta)
2. Un ángulo3
igual y los lados que lo forman proporcionales
3. Lados proporcionales4
Criterios de semejanza de los triángulos
Al observar y comparar figuras geométricas,se advierte que, en
algunos casos,dos de ellas tienen la misma forma pero no el mismo
tamaño y, en otros, puede ser que sean de igual forma y tamaño. Al
comparar dos figuras, si observamos que tienen la misma forma y la
misma medida, decimos que las figuras son congruentes.
Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivos
de igual mediday sus lados son proporcionales.El signo de
semejanza es ∼:
Recordemosque un triángulo es un polígono que es una porcióndel
plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos y que tiene tres
lados y tres ángulos.
Denotaremos cada ángulo por una letra mayúscula y los lados por
letras minúsculas.
Se llaman Criterios de Semejanza de dos triángulos, a un conjunto
de condiciones tales que, si se cumplen, tendremos la seguridad de
que los triángulos son semejantes.Esos criterioso casos son:
Primer Criterio:
Dos triángulos son semejantes si tienen dos pares de ángulos
respectivamente iguales.
Segundo Criterio:
Dos triángulos son semejantes si sus lados son proporcionales.
3 Ángulo es cada una de las partes en que queda dividido un plano por dos semirrectas que parten de un
mismo punto.
4 Proporcional es todo lo relacionado con lascosasquetienen correspondencia entre sí.

7. 7
TercerCriterio:
Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y los lados
que lo forman son proporcionales.
Criterio Angulo, Angulo:
Criterio Angulo, lado
6
3
Criterio Lado, lado, lado
50°
60°
70° 70°

8. 8
6 10
3 5
8 4
Informacióntomada de la guía de Matemáticas II (Martha Patricia
RodríguezZapata, 2015)

9. 9
Ejercicio:
ADA 3 ACTIVIDAD3
ADA 3 ACTIVIDAD 3: (criterios de semejanza)
1. Nombra el criterio en el que la figura se base
6 8
10
CRITERIO: lado, lado, lado (LLL)
3 4
5





10. 10
CRITERIO:Lado, angulo lado (LAL)
80
40° 60
40°
60°
CRITERIO: angulo, angulo
6

11. 11
Reflexión personal:
Elegí el tema de semejanzas de triángulos porque se me hace un
tema muy interesante y el que más se me facilito de hacer, en si el
tema no está difícil ya que solo es saberidentificar el los criterios de
semejanza los cuales son LAL, AA & LLL (Lado-Angulo-Lado,Angulo-
Angulo y Lado-Lado-Lado).
Y con base a este tema se nos harán más fácil, otros temas que más
adelante de ese tema se verán.
Lo que hice para aprender sobre este tema es presar atención a la
clase y averiguar sobre esta, aparte de consultarlo con mi padre, ya
que él sabe mucho de esto.
Siento que esta estrategia que hice es muy buena ya que el prestar
atención me da muchas más facilidades al momento de realizar las
tareas relacionadas con el tema, también pues el preguntar a mi
padre, el cual sabe acerca del tema, me facilita aún más las cosas ya
que al momento de no entender alguna tarea ya se ha quién acudir y
pedir ayuda.
A partir de ahora, puedo decirque este tema de semejanza de
triángulos lo podré emplear más adelante en los demás temas de
matemáticas ya que esto es necesario para poderrealizar los demás
temas.
También lo puedo emplearen los demás semestre de matemáticas o
hasta para ayudar a mi papá en algo que necesite.Aunque a mí este
tema puedo decirque no me va a servir de mucho en mi carrera
porque quiero estudiar medicina, puedo decir que es un tema
demasiado fácile importante de saber ya que aunque uno no lo crea lo
puede llegar a emplearen cualquier momento de la vida.

12. 12
QuímicaII
Funciones orgánicas
Alcoholes y fenoles
A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al
orégano:
Orégano (Origanum vulgare)
Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las
frescas.Los constituyentes principales: el aceite esencial (max. 4%)
puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles,el
cravacrol y el timol. Además,se han reportado una variedad de
hidrocarburos monoterpenados (limoneno,terpineno, ocimeno,
cariofileno, B- bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados.
Ilustración 3. Orégano
Los alcoholes se pueden considerarderivados de los hidrocarburos, al
sustituir un átomo de hidrógeno por el grupo funcional-OH
(hidroxilo).Si el hidrocarburo es alifático,da lugar a los alcoholes.
Ejemplo:
Propano

13. 13
Propanol
Si el hidrocarburo es aromático5
, se obtienen los fenoles.
Ejemplo:
Benceno
Fenol
Alcoholes
¿Por qué una fruta puede echar a perder a otras?
El dicho popular de que una manzana podridapuede estropeara las
otras del mismo canasto, tiene una razón específica.La maduración
de los frutos, así como la caída de las hojas, está controlada por
complejossistemas bioquímicos de la planta. Cuando una manzana
madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende,entre
otras sustancias, etanol.
5 Aromático es que tiene un olor agradable.

14. 14
Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos.
El fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observarque
los árboles cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas
tempranamente. En la actualidad muchos frutos se recolectancuando
aún están verdes, y se rocían con etanol para que adquieran el
atractivo colorrojo.
Ilustración 4. Fruta
Los alcoholes soncompuestos orgánicos,cuya característica
principal es que tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma
covalente a un grupo alquilo. El grupo funcional es el –OH y su fórmula
general es R-OH.
Los alcoholes se clasifican en primarios,secundarioso terciarios,
segúnel átomo de carbono al que esté unido el grupo hidroxilo
(carbono6
primario, secundario o terciario).
6 Carbono es un elemento químico de símbolo C y número atómico 6.

15. 15
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1
átomo de hidrógeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el
alcohol así obtenido se nombra añadiendo la terminación –ol al
hidrocarburo del que procede.
Ejemplo:
Etano
Etanol
Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal
de modo tal que el localizador más bajo correspondaal carbono unido
al radical –OH. La función alcohol tiene preferenciaal numerar sobre
las insaturaciones y sobre los radicales.
Ejemplos:

16. 16
3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol
Alcoholes con varios grupos funcionales
Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocanlos sufijos di, tri,
tetra, etc., para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la
numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente.
Ejemplos:
Etanodiol
1,2-propanodiol
1,3-propanodiol
1,3-butanodiol

17. 17
 Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, de
fórmula CH3OH, es el más simple de los alcoholes.El metanol
se utiliza para desnaturalizar alcohol etílico, como anticongelante
(sustancia química que se añade a un líquido para que
desciendasu punto de solidificación).Evita la congelaciónde los
refrigerantes utilizados en los motores de aviones, coches y
tractores, en los agentes derretidores de nieve y descongelantes.
 Etanol: El alcohol de vino, alcohol etílico o etanol, de fórmula
C2H5OH, es un líquido transparente e incoloro con sabor a
quemado y un olor agradable característico. Es el alcohol que se
encuentra en bebidas como la cerveza, el vino y el brandy.
Debido a su bajo punto de congelación,ha sido empleado como
fluido en termómetros para medir temperaturas inferiores al
punto de congelacióndel mercurio, -40 ºC, y como
anticongelante en radiadores de automóviles.
Aldehídos
Las frutas cítricas, incluyendo la naranja (Citrus spp),el limón (Citrus
limón),así como la bergamotasilvestre (Monarda didyma),puedenser
sometidas a presiónen frío para obtener aceites esenciales derivados
de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un
aroma único.
Terpenos: Son las sustancias responsables delaroma peculiar de los
cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es
el D-limoneno, de probadaacción desintoxicante y anticancerígena.
Ilustración 5.Cítricos

18. 18
Los aldehídos son compuestos7
orgánicos cuya característica principal
es que tienen como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma
covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es .
Donde R es 1 átomo de hidrógeno (en este caso del metanal) o un
radical hidrocarbonado alifático o aromático.
Los aldehídos son compuestos que se caracterizan por la presencia
de uno o más grupos formilo en posiciónterminal.
La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay
dos de estos,la cadena principal deberá contenera ambos.Se le dará
el número 1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo –al cuando
sólo hay un grupo formilo,o –dialen caso de haber dos grupos, uno al
principio y otro al final de la cadena carbonada.
Nomenclatura de los aldehídos
Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –o de los
alcanos por –al para denotar la presenciade un aldehído.
El grupo carbonilo de los aldehídos siempre está al inicio o al final de
la cadena. Este hecho lo hace química y físicamente diferente de las
cetonas, por eso se consideracomo un grupo funcional aparte; el
hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente oxidable y ésta es una de
las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos.
Ejemplo:
4-Metil-2-Pentenal
2-Metilbutanal
7 Compuesto es que se compone de distintos elementos o partes.

19. 19
2,3-Dimetil-Pentanal
 Formaldehído: Es un producto químico también conocido como
metanal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o
conservante, en la fabricaciónde ropa, plásticos,papel,tableros;
además,se ha empleado como uno de los componentesde los
cementos endodónticos.
Cetonas
Son compuestosorgánicos8
cuya característica principal es que tienen
al grupo carbonilo,-CO-,y su fórmula general es R-CO-R´, donde R y
R´representan radicales9
orgánicos y éstos pueden ser alifáticos o
aromáticos.
Nomenclatura de las cetonas
Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas:
1. Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del
que procede con–ona.Como sustituyente debe emplearse el
prefijo oxo-.
2. Se citan, en orden alfabético,los dos radicales que están unidos
al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona.
Ejemplos:
2-Pentanona (Metil propil cetona)
2,5-Ciclohexadiona.
8 Orgánico es que compone los seres vivos.
9 Radical es un grupo de átomos que poseen una o más valencias.

20. 20
Informacióntomada de la guía de Química II (Chuc Santos & Vázquez
Mendoza, 2015)
Actividad de aprendizaje (ADA):

21. 21
Actividad de aprendizaje #5
1. Resuelve los siguientes ejercicios de alcoholes,
aldehídos y cetonas de acuerdo con las reglas IUPAC.
Puedes emplear la estructura línea-ángulo.
a) Metanol
b) 3-metil-1-butanol
c) 1,2,4-butanotriol
d) 3-metil-2-butanol
e) 1,2-butanodiol
f)
3-pentanol
g) 3-metil-1-butanol
h)
3-metil-2-butanol

22. 22
Reflexión personal
Yo elegí este tema de los alcoholes,aldehídos y cetonas porque a mí
se me hizo un tema muy interesante, algo práctico y que desde el
momento en el que el maestro nos lo enseño,me pareció un tema
muy llamativo y porque aparte es un tema que nos ha dado muchas
utilidades en este segundo semestre y que nos ayudará más adelante
aunque más a mí que quiero estudiar medicinay que ahí se emplean
muchos alcoholes,aldehídos,las cetonas y muchos más temas que se
ven en la materia.
La estrategia que utilice para facilitar el aprendizaje de este tema que
es largo y un poco confuso no fue uno en particular ya que a mí me
gusta la química y puedo decir que la estrategia que pude haber
utilizado es haber puesto atención en todo lo que explicaba el maestro
sobre este y los demás temas y luego realizar todas las tareas
relacionadas con el tema; en caso de no entenderalgo lo que hago es
preguntarle al maestro y así quitarme la duda. Esta es una estrategia
que se puede decir que es muy sencilla de realizar y la verdad a mí
siempre me ha funcionado no solo en esta materia, sino que también
en todas las demás.
Todo lo que he aprendido de este tema lo voy a utilizar en todo lo que
lo requiera como por ejemplo cuando vayamos a laboratorio y
necesitemosver los alcoholes es donde lo puedo emplear mucho.
También cuando pase a segundo en física y también se ve pero un
poco más difícil, en el concurso de química al cual estoy metido
porque puede salir en los exámenes delconcurso. También lo puedo
utilizar más adelante en mi carrera ya que en la medicina se emplea
mucho el uso de alcohol y sus estructuras, fórmulas, etc. La verdad es
que este tema de química II me va a ser de gran ayuda en la vida por
lo que yo quiero estudiar y la verdad es que le doy gracias a mi
maestro por explicarlo de una manera que lo entiendas y por último
seguiré estudiándolo para así dominarlo por completo yverlo fácilen
la universidad.

23. 23
Etimologías griegas
El Alfabeto Griego
Alfabeto10
es una palabra de origen griego que deriva su nombre de
las primeras letras del alfabeto
griego:alpha y beta. El alfabeto
más antiguo que se conoce
surgió en las zonas de las
actuales Siria y Palestina, entre
los años 1700 y 1500 a.C.: se le
denomina semítico o
septentrional, está formado a
partir de la combinaciónde
signos de la escritura cuneiforme –sistemade escritura empleado en
Mesopotamiay en las que los caracteres tenían forma de cuñas o
clavos- y jeroglíficas (sobretodo egipcia), en las que los signos no
presentan el sonido de las palabras, sino el significado;contaba con
22 signos,todo ellos consonantes.
Los griegos entre los años 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto
semítico,en su variante fenica. Fueron los rodios quienes lo utilizaron
por primera vez cerca del año 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos
añadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos
vocales, creando una escritura alfabética en vez de un silabario (que
era lo que realmente tenían los fenicios).
El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adopto en los
años 403 a.C. Los nombres de las letras son los semíticos originales,
sin apenas modificaciones.
10 Alfabeto es una serieordenada de letras de un idioma.
Ilustración 6. Alfabeto griego

24. 24
El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras:
Ilustración 7. Alfabeto griego 2

25. 25
Diptongos
Los diptongos se forman de la unión de una vocal áspera con una
suave. De las dos vocales de un diptongo,la primera se llama
prepositiva yla segunda pospositiva.
Se dividen en propios e impropios.Los diptongos propios sonocho: αι,
ει, οι, αυ, ευ, ου, ηυ. De ellos, los primeros cuatro llevan como vocal
propositiva la ι; loa otros cuatro, la υ. Se denomina propio porque solo
entonces se oye dos sonidos en uno solo. La υ precedidade vocal
fuerte pronuncia u.
Los diptongos impropios sontres: α,η, ω. Están formadas por la α, la η
y la ω, cuando se juntan con la ι. En tales diptongos,porla demasiada
intensidad del primer elemento y la mínima del segundo,se percibe un
solo sonido, el de la vocal áspera. La vocal ι se queda absorbidapor la
ásperaprecedente,se escribe debajo (iota suscrita) y no se pronuncia
, en caso de minúsculas; en caso de mayúsculas a un lado (iota
adscrita) y tampoco se pronuncia la ι.
Diptongos propios
Aι αι /e/ Eι ει /i/ Oι οι /i/
Aυ αυ /av/ o /af/ Eυ ευ /εv/ o /ef/ Oυ ου /u/ Yι υι /i/
Diptongos impropios
Aι ᾳ /a/ Hι ῃ /i/ Ωι ῳ /o/
Ηυ ηυ /iv/ o /if/ Ωυ ωυ /ov/ o /of/

26. 26
Signos ortográficos y de acentuación
Espíritu áspero (ˈ ): Corresponde auna h aspirada, detona que la vocal
inicial debe pronunciarse con cierta aspiración y las palabras que
llevan este signo se traducen con “ h” al español.
ˈΗμερα: día (hermerología)
Ίστορια:Historia
Espíritu suave ( ̓): Detona que al pronunciar la palabra la vocal
inicial debe pronunciarse sin aspiración, no se traduce al español.
́Ανερ: varón
Άκαδημια:Academia
Los espíritus se utilizan siempre en vocal inicial. Si es minúscula se
escribe sobre ella; si es mayúscula se colocadelante en la parte
superior. En los diptongos el espíritu se colocasobre la segunda vocal.
La υ inicial de la palabra y la ι del diptongo inicial υι lleva siempre
espíritu áspero. Entre las consonantes,la ρ inicial es la única que
lleva espíritu y siempre es áspero.
Acento agudo ( ́): Indica una elevación del tono del timbre. Puede ir
en una de las tres silabas (no irá en la antepenúltima sí la última es
larga).

27. 27
Acento grave ( ̀): Indica un tono más bajo, la supresióndel acento
agudo. Solo puede ir en la última silaba, siempre que anteceda a una
palabra y no a una enclítica o signo de puntuación.
Acento circunflejo(
~
): Señala el tiempo prolongado con que debe
pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. Puede recaer solo en
vocal larga o diptongo de las dos últimas silabas.
Informacióntomada de la guía de Etimologías griegas (Vives Noceda,
2015)

28. 28
Ejercicio
Empleando lasiguientelista de palabras,escribecomosuenaen
español.
Ευκαpιοτια: Eucaristía
Ωδε: Odé
Ερως: Eros
υπερBοLη:Uperbote
ευφεϻια: Eufermia
rαLα:Gala
όιkοvοmια: Economía
ϻυωπυα: Miopia

29. 29
Reflexión personal
Elegí esta materia porque es importante para mí porque gracias a esta
materia puedo aumentar mi vocabulario; gracias a esta materia puedo
comprenderel significado de muchas palabras que tienen de origen el
griego.
También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que
en otros lugares se empleay me resultaría fácil descifrary entender
este idioma; me resulto fácil entender esta materia ya que me llamo la
atención y quería aprender esto.
No fue nada fácilentenderlo ya que le tuve que dedicarle tiempo para
dominar este idioma porque hay que aprender las 24 letras y sobre
dodo saber cómo se lee, pero lo puede lograr gracias al esfuerzo que
tuve y el apoyo que tuve de mis maestros.
Actualmente no tengo ninguna dificultad en este idioma pero a las
personas que quisieran aprender griego si les recomiendo estudiar y
dedicarle tiempo a este idioma porque si tienen que aprenderse las
vocales, diptongos y espíritus; al aprenderse todo eso ya es muy fácil
dominar este idioma, las ventajas que tengo con esto es que ya puedo
viajar a otros países como a Rusia donde su escritura es griego y
también en diferentes puntos de la cuidad existen palabras en griego
que ya puedo descifrar.

30. 30
Taller de lecturay redacciónII
Textos Persuasivos
Los textos persuasivos tratan de convenceral lector o al que escucha
de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo. La
argumentación11
forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo
principal es presentar una serie de argumentos, es decir,una serie de
razonamientos para probar o demostraruna proposicióno bien para
convencera otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente
llegar a una conclusiónacerca del tema elegido por el autor.
Características externa: la estructura externa de los textos persuasivos
se integra por 3 aspectos:
-Presentación: Esta depende delprototipo textual y del medio por el
cual se transmite.
-Organizacióntextual:Alude a la forma en que la información se
distribuye en el espacio.La organización debe seratractiva, colorida,
para lograr interesar al enunciatario, existen 2 formas de organizar:
Verbal: Enunciados, frases, párrafos,columnas.
Icónica: Imágenes,tablas, gráficas.
-Elementos paralinguísticos: Refiere a los elementos no verbales que
apoyan el mensaje, así como a las marcas tipográficas.
Característicasinternas: Los textos persuasivos
compartencaracterísticas internas, en algunos tipos de texto estos
rasgos se acentúan más que en otros.
-Estrategiadiscursiva de índole argumentativa: el entramado
argumentativo procura persuadir al enunciatario, ya sea de forma
racional o de manera emocional.
Persuasión racional: es la presentaciónde argumentos, es explícita y
objetiva, pues se pretende convencer a los enunciatarios con
11 Argumentación es la aportación derazones o argumentos en favor o en contra de una opinión.

31. 31
razonamientos e información que apoye, confirme y asegure la
propuestao que fundamente la opinión del enunciador.
Persuasión emocional: Se presentan resaltados los enunciados y
frases,asimismo se exaltan aspectos que impactenlas emociones,las
aspiraciones,ideología,valores y deseos.
-Recursoslingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis, el
uso de auxiliares y tipografía se emplean en función del propósito
comunicativo
El uso de enunciados: Imperativos o exhortativos y Exclamativos Los
imperativos o exhortativos expresan orden o petición,y
los exclamativos manifiestan estados de ánimo haciendo énfasis en
las emociones o en algunos elementos.
Utilizaciónde recursos propios dela retórica: En la producciónde
textos persuasivos se recurre a procedimientos ytécnicas para hacer
que la expresiónde conceptos yafectos deleite,persuadan
y conmuevan como la metáfora,el epíteto y la antítesis.
-Propiedadestextuales: En la elaboración de textos persuasivos es
necesario prestar particular atención a las 3 propiedadestextuales.
Adecuación: La adecuación es la propiedad textual basada en el
cumplimiento de las normas relacionadas con el emisor,receptor,el
tema y la situación, y que afecta a la constitución de un texto. Se
puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser
apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o
inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno.
Cohesión: Estriba en relacionar lógicamente las ideas, en exponerlas
de forma ordenada y los elementos gramaticales,el uso de nexos o
marcadores textuales y la puntuación correctacontribuyen a
la cohesióntextual.
Coherencia: La coherenciaes decir las cosas de forma que se
entienda una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas
ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado
global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un
libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se

32. 32
relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se
interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para
formar párrafos.
Anuncio Publicitario
El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por exlelencia,
se utiliza en las estrategias de publicidad; por lo general, empresas o
grupos de presión o de gobierno buscan convencerde usar o comprar
unos productos,concientizarse sobre una política pública o una
polémicasocial. Facilita la orientación hacia el consumo o la
adquisición de nuevas ideas. Los anuncios publicitarios son parte
fundamental de cualquier compañía,son los que de alguna forma,
darán a conocernuestros productos o servicios entre los individuos.
Es por esto que cuando un hombre de negocios paga buen dinero a
un grupo creativo por una publicidad, la misma debe tener ese efecto
tan deseado y buscado sobre los potenciales consumidores.
Actualmente los anuncios están relacionados con un propósito
persuasivo y están encauzados a la promociónde artículos, productos
y servicios.
El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los medios de
comunicación, especialmente los audiovisuales, por tener un efecto
más fuerte sobre el espectador.
Característica externa:
-Presentación: prototipo textual, su versatilidad permite combinar
narración, descripción,exposición,argumentación y diálogo.
-Organización textual: se sujeta al medio transmisor, y está integrado
por 2 textos, uno verbal y otro icónico
Verbal: conformado porbreves enunciados que incluyen argumentos y
lemas.
Icónico:Constituido por imágenes llamativas y atrayentes.
-Elementos paralingüísticos:los componentesno verbales que apoyan
el mensaje dependendel medio transmisor, Generalmente son
imágenes,ilustraciones, fotografias,esquemasetc.

33. 33
Característica interna:
-trama argumentativa: la persuasiónracional se logra presentando
testimonio o declaraciones de especialistas que han probado el
producto o servicio.
-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: el lenguaje es directo y
preciso,con enunciados breves y significativos que se presentan los
argumentos para exponer las bondades delproducto, la hipérbole y el
epíteto son elementos retóricos que están presentes en los anuncios
publicitarios. Y la tipografía que apoya la persuasiónemocionaly
racional.
 Caricatura Política: Por lo general en los cartones políticos se
hace censura o parodia sobre algún acontecimiento,se presentaban
principalmente en los periódicos,todavía se usan en los periódicos
diariamente. Las caricaturas son dibujos que exageran las
características físicas del personaje:pelo, nariz, boca, etc. En cuanto
al lenguaje es principalmente icónico, es decirse quiere transmitir el
mensaje principalmente por el dibujo, el texto casi siempre en los
cartones políticos es muy escaso.
Característica externa:
-Presentación: prototipo textual, la materia verbal es breve,
generalmente se presenta en forma de dialogo aunque también puede
incluir narración y descripción.
-Organización textual: se compone por2 textos el verbal y el icónico
Verbal: breves diálogos,enunciados o frases que aluden a una
persona.
Icónico:Constituido por la caricatura del personaje o del suceso.
-Elementos paralingüísticos:el componente no verbal es primordial,
pues el dibujo proyecta una imagen exagerada, deformadao
ponderada sobre un hecho o personaje.

34. 34
Característica interna:
-Trama argumentativa: Particularmente la caricatura no ofrece
argumentos, no obstante, el tejido argumentativo se infiere de la
combinaciónde la caricatura.
-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis y la
tipografía contribuyen a caricaturizar. Enunciados breves y expresivos,
diálogos incisivos,picantes y hasta crueles.
 Artículo de opinión: seconstituye como un texto persuasivo de
carácter periodístico,que comenta, valora e interpreta un hecho, un
problemao tema a través de la exposiciónde argumentos con los que
influye, persuade o convence al lector.
Característica externa:
-Presentación: prototipo textual, exposición y argumentación. La
distribución de la manera verbal depende delespacio destinado en el
periódico o revista.
-Organización textual: Se integra por un texto verbal en el que se
expone un hecho o suceso,y en el que se presentan argumentos para
fundamentar la opinión personal o postura crítica adoptada por el
enunciador.
-Elementos paralingüísticos:son escasos,pues el efecto persuasivo
se basa en el tejido argumentativo.
Característica interna:
-Trama argumentativa: el contenido se dispone de 3 sucesiones:
Introducción:se expone en forma breve el evento, tema o problemaa
comentar.

35. 35
Desarrollo:se presentan los argumentos, los datos e información que
favorezcan la visiono postura personal.
Conclusión: se hace la recapitulación de lo expuesto y argumentado,
se plantean las vías de solución o lo que podría suceder.
-Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El lenguaje es sencillo y
preciso,se emplean términos y construcciones que permítanla
manifestaciónsutil e inteligente de la apreciación y valoración de un
hecho.
Informacióntomada de la guía de Lectura y redacción II (Morales
Ojeda, 2015)

36. 36
Ejercicio
Anuncios publicitarios y caricatura política
A continuación analiza los siguientes textos persuasivos y responde las siguientes
preguntas:
Ilustración 8. Anuncio 1
Ilustración 9. Anuncio 2

37. 37
Ilustración 10. Anuncio 3
1. Observaatentamente loselementosque conformancadaunode losanunciospublicitarios
anterioresycompletael siguiente cuadrosegúnlosolicitado:
Características Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4
Enunciador La empresaque
vende el
producto.
La empresaque
quiere crear
conciencia.
La aseguradora. La empresaque
quiere crear
conciencia.
Enunciatario Las personasque
cocinan.
Las personas
alcohólicas.
A laspersonassin
seguromédico.
A laspersonas
drogadictas.
Que vende Gas natural y
sartenes
ecológicas.
Pláticaspara
tomar conciencia.
Seguromédico. Pláticaspara dejar
lasdrogas.
Beneficios que
ofrece
Cuidarla ecología. Evitar los
accidentesy
disminuirel
consumo.
Andarmás
seguros.
Evitar el
consumo.
Ilustración 11. Anuncio 4

38. 38
Intención
Comunicativa
Convencerpara
que useny
comprensus
productos.
Informarsobre el
alcoholismo.
Convenceralas
personasde
tramitar su
seguromédico.
Informarsobre el
daño que causan
lasdrogas.
Estructura Solotiene la
imagen.
Solotiene la
imagen.
Tiene textoe
imagen.
Tiene imageny
texto.
Recurso Retórico Vemosungirasol
sobre una flor.
Un coche
chocandocon una
botella.
El objetoque
usan al
representaralas
personas.
Todo esreal.
Eslogan Aseguraa tu
familia.
Las drogas pasan
facturas.

39. 39
Reflexión Personal
Los textos persuasivos es algo con lo que día a día tenemos contacto,
estos anuncios los encontramos en todos los lugares donde vayamos
ya sea la plaza, un restaurante, supermercado,etc., es algo de lo que
nunca vamos a poderescaparya que estos anuncios son muy
importantes para las empresas que quieren vendernos algo o también
los podemosobservaren las campañas políticas para convencerpor
las campañas políticas.
Este tema es muy importante ya que gracias a esto puedo saber con
seguridad como se puede realizar un anuncio publicitario ya que lo
único que necesito es imaginación y ganas de hacerlo; este tema me
servirá de mucho al querer promocionaralgo que quiera vender y
sabré con usar todas las herramientas necesaria para lograrlo ya que
al querer hacer un anuncio publicitario es necesario sobre salir de los
demás para que la gente pueda comprar lo que vendo.
Sin embargo La publicidad actual es muy abusiva y además repetitiva
y muy poco original de cada anuncio de cualquier producto que
pretendan vender ciertas empresas. Los anuncios como "información
del producto" está bien, pero por desgraciaabusan demasiado y en
cierto modo controla la razón del "individuo" a tomar una decisiónde
qué tipo de producto sería más recomendable y aprovechable para el
consumidor.

40. 40
Ingles básico II
Simple past
We are going to talk about the simple past tense. This tense relate to actions that
heppened in this finished period, the past, the present is now, right now, today,
tomorrow is the future.
Now, the past simple of TO BE
Affirmative form and negative form
NEGATIVE
I WASN´T
YOU WEREN´T
HE/SHE/IT WASN´T
WE WEREN´T
YOU WEREN´T
THEY WEREN´T
I WAS
YOU WERE
HE/SHE/IT WAS
WE WERE
YOU WERE
THEY WERE

41. 41
Example:
And now for make questions
(what, where, when, why & who) we must be use DID
I
YOU
HE/SHE/IT DID/DIDN´T
WE
YOU
THEY
Do not use “got” with “have” in the past simple tense.
Now we are going to talk about the regular and irregular verbs.
Regular verbs:
EXAMPLE:
-WHAT DID you do last summer?
-WHERE DID she go last Winter?
-DID you eat salad?

42. 42
Add –ED- to form the simple past tense. If the verb ends in –E- just ad –d-
Call>callED Like>likeD
Irregular verbs:
Come>came have>had take>took
Do>did make>made wake>woke
Drive>drove put>put wear>wore
Eat>ate read>read write>wrote
Get>got ride>rode
Go>went see>saw

43. 43
To make negative statements, use didn´t (did not) and base form of a verb
Now a Little activity:
 Complete the questions in simple past tense:
1. A: Did she go to the beach last summer?
B: no, she went to her parents´house
2. A: where did they eat dinner?
B: they ate dinner at the spring Street café
3. A: who did she see last weekend?
B:she saw her new classmate, paul.
4. A:How often did he go bike riding?
B: he went everyday.
5. A: how many books did you read ?
B: i read about three
6. A: did you like the new restaurant?
B: yes, i really liked!
We think now you now more about the simple past! Congrats!
Informacióntomada de la guía de Top Notch basic english 2 (Joan &
Allen, 2013)

44. 44
Complete
1. Yesterday I basketball for three hours. (to play)
Ilustración 12. chico jugando basquetball
2. I in Chicago for three years.(to live)
Ilustración 13. Ciudad

45. 45
3. My cousin to buy a new jacket. (to want)
Ilustración 14. Primo
4. I to learn Swedish, but it was too difficult for me. (to try)
Ilustración 15. Idioma
5. Linda reading that book in two days. (to finish)

46. 46
Ilustración 16. Chica leyendo
6. My brother a book from my father. (to borrow)
Ilustración 17. Libros
7. I meeting your parents. (to enjoy)
Ilustración 18. Reunión de amigos

47. 47
8. My sister her hand while she was cooking. (to burn)
Ilustración 19. Chica cocinando
9. The workers the door. (to close)
Ilustración 20. Persona intentando abrir la puerta
10. I my room last night. (to clean)

48. 48
Ilustración 21. Niña limpiando la casa

49. 49
Reflexión personal
En mi opinión creo que es uno de los temas más fáciles de inglés ya que solo es
práctica y prestar su debido atención a la materia, a mí me gusta demasiado esta
materia ya que creo que el inglés es un idioma básico como el español y más para
mí, ya que como quiero ser doctora, me gustaría poder expandir mis
conocimientos y más que nada en que quiero viajar por países europeos, aparte el
inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya
sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan
como segunda lengua.
Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como lengua
oficial del país en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales
como el español o el chino, el inglés gana absolutamente toda batalla cuando se
habla de personas que hablan o dominan el inglés como segunda lengua.
En este sentido, se puede decir que el idioma inglés está presente en casi todo el
mundo y es considerado el principal elemento de comunicación entre culturas muy
diversas que comparten pocos o ningún rasgo en común.
Y además existen muchos libros que están en ingles sobre medicina que traen
información explicita que podría servir
Y adentrándonos al estudio, hay muchas universidades que te piden cierto rango
de inglés y más si es una universidad internacional además es requisito para
graduarte en cualquier carrera profesional y con base a eso, aumentan las
probabilidades de ser contratado en algún lugar con facilidad por el dominio del
lenguaje extranjero.
Al igual que permite interactuar con personas que hablen este idioma y aprender
sobre la cultura de estos
Además es un idioma interesante y fácil de aprender, además de que puede
darnos una ventaja a nuestro futuro al aprenderlo.

50. 50
Historiade Mesoaméricay de la nueva España

51. 51
Metodologíade la investigación

52. 52
Conclusiones finales

53. 53
Tabla de gráficos

54. 54
Tabla de imágenes
Ilustración 1. Con un espejo....................................................................................................... 4
Ilustración 2.Guiños alternativos................................................................................................ 5
Ilustración 3. Orégano ..............................................................................................................12
Ilustración 4. Fruta...................................................................................................................14
Ilustración 5.Cítricos.................................................................................................................17
Ilustración 6. Alfabeto griego ....................................................................................................23
Ilustración 7. Alfabeto griego 2..................................................................................................24
Ilustración 8. Anuncio 1 ............................................................................................................36
Ilustración 9. Anuncio 2 ............................................................................................................36
Ilustración 10. Anuncio 3...........................................................................................................37
Ilustración 11. Anuncio 4...........................................................................................................37
Ilustración 12. chico jugando basquetball ..................................................................................44
Ilustración 13. Ciudad...............................................................................................................44
Ilustración 14. Primo.................................................................................................................45
Ilustración 15. Idioma...............................................................................................................45
Ilustración 16. Chica leyendo.....................................................................................................46
Ilustración 17. Libros ................................................................................................................46
Ilustración 18. Reunión de amigos.............................................................................................46
Ilustración 19. Chica cocinando.................................................................................................47
Ilustración 20. Persona intentando abrir la puerta......................................................................47
Ilustración 21. Niña limpiando la casa........................................................................................48

55. 55
Índice

56. 56
Referencias bibliográficas
Bibliografía
Chuc Santos,P.I., & VázquezMendoza,C.y.(2015). Química II (Primeraedicióned.).México:
PEARSON EDUCACIÓN.
Joan,S., & Allen,A.(2013). Top Notch basicenglish 2 (Primeraedicióned.). México:PEARSON
EDUCACIÓN.
Martha PatriciaRodríguezZapata,C. E. (2015). MatemáticasII (Primeraedicióned.).México:
PEARSON EDUCACIÓN.
MoralesOjeda,L. d.(2015). Taller de lectura y redacción II (Primeraedicióned.).México:PEARSON
EDUCACIÓN.
VivesNoceda,C.d.(2015). Etimologíasgriegas (Primeraedicióned.).México:PEARSON
EDUCACIÓN.