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Webquest carol

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webquest para niños de 6º de primaria

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Webquest carol

  1. 1. PROYECTO WEBQUEST PROGRAMACIÓN WEBQUEST
  2. 2. PROGRAMACIÓN <ul><li>Título: Conociendo el país de Pula </li></ul><ul><li>Ciclo: 3er ciclo, 6º de primaria </li></ul><ul><li>Área: Conocimiento del medio natural, social y cultural </li></ul><ul><li>Competencias: </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Objetivos específicos </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>NEE </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Criterios de evaluación </li></ul>
  3. 3. COMPETENCIAS <ul><li>Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud </li></ul><ul><li>Competencia para aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital </li></ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Competencia en cultura humanística y artística </li></ul><ul><li>Competencia para la autonomía e iniciativa personal </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias. </li></ul><ul><li>Valorar los rasgos culturales propios y las diferencias con otros grupos manteniendo actitudes de respeto hacia las demás entidades, culturas y pueblos. </li></ul><ul><li>Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, cooperativo, solidario y constructivo. </li></ul><ul><li>Valorar las aportaciones propias y ajenas en función de objetivos comunes. </li></ul><ul><li>Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y aprender y compartir conocimientos. </li></ul><ul><li>Conformar una identidad propia favoreciendo estrategias que impulsen su motivación de logro, esfuerzo y superación personal para desarrollarse como ser humano, autónomo y social en interacción con los demás. </li></ul>
  5. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Reconocer la pertenencia a grupos sociales y culturales. </li></ul><ul><li>Comprender el modo de vida de otras culturas. </li></ul><ul><li>Valorar los rasgos culturales propios y los ajenos. </li></ul><ul><li>Valorar las diferencias con otras culturas. </li></ul><ul><li>Mantener actitud de respeto hacia otras entidades, culturas y pueblos. </li></ul><ul><li>Participar en actividades de grupo de forma solidaria y cooperativa. </li></ul><ul><li>Valorar las aportaciones propias y ajenas. </li></ul><ul><li>Respeto hacia los compañeros. </li></ul><ul><li>Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para obtener información. </li></ul><ul><li>Utilizar las nuevas tecnologías para realizar trabajos grupales. </li></ul><ul><li>Aprender a utilizar las nuevas tecnologías de manera responsable. </li></ul><ul><li>Buscar información y compartirla. </li></ul>
  6. 6. CONTENIDOS <ul><li>Bloque 4: Personas, cultura y organización social </li></ul><ul><li>Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural. Costumbres, tradiciones y manifestaciones de la cultura peruana. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la importancia demográfica y cultural en la historia peruana. </li></ul><ul><li>Aceptar las diferencias culturales con respeto y tolerancia. </li></ul><ul><li>Aceptar las manifestaciones y el modo de vida de otras culturas. </li></ul><ul><li>Disposición favorable hacia el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable. </li></ul><ul><li>Aceptar las diferencias de opinión con respeto y tolerancia en los diálogos y debates. </li></ul><ul><li>Obtención de información a través de las tecnologías de la información y la comunicación, valorando su contenido. </li></ul>
  7. 7. Alumnos con necesidades educativas especiales <ul><li>Se considera que un niño tiene una dificultad especial si muestra una mayor dificultad para aprender que el resto de los niños de su misma edad; si tiene una disfunción que le impide o dificulta hacer uso de las facilidades educativas de un cierto nivel proporcionadas a los de la misma edad en las escuelas de su zona y nivel. </li></ul><ul><li>En este aula no encontramos ningún niño/a con necesidades educativas especiales. </li></ul>
  8. 8. RECURSOS <ul><li>Ordenador </li></ul><ul><li>Pantalla y proyector para la presentación. </li></ul><ul><li>Programas: Word , Power point, Webquest </li></ul><ul><li>Páginas web: imágenes y artículos, wilkipedia, videos, </li></ul><ul><li>currículo de la educación y ejemplos Webquest. </li></ul><ul><li>Cuaderno y bolígrafo para coger apuntes. </li></ul><ul><li>Pen drive. </li></ul>
  9. 9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN <ul><li>Reconoce y valora la diversidad cultural, las costumbres, tradiciones y manifestaciones de la cultura peruana. </li></ul><ul><li>Reconoce la importancia demográfica y cultural en la historia peruana. </li></ul><ul><li>Acepta las diferencias culturales con respeto y tolerancia. </li></ul><ul><li>Acepta las manifestaciones y el modo de vida de la cultura peruana. </li></ul><ul><li>Muestra actitud de cooperación y participación responsable. </li></ul><ul><li>Colabora con sus compañeros al realizar el trabajo. </li></ul><ul><li>Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y comunicación. </li></ul><ul><li>Obtiene la información a través de las tecnologías de la información y la comunicación, valorando su contenido. </li></ul><ul><li>Presenta la información de forma clara y precisa. </li></ul>
  10. 10. Conociendo el país de Pula INTRODUCCIÓN EVALUACIÓN TAREA PROCESO RECURSOS CONCLUSIÓN
  11. 11. <ul><li>¡¡¡¡Uyyyyyyyy, Me habéis pillado comiendo, crash, crash, crash!!!! </li></ul><ul><li>Gracias amigos. </li></ul><ul><li> Aquí en Perú hay platos típicos y bebidas muy </li></ul><ul><li> ricas, paisajes espectaculares , una historia para </li></ul><ul><li> contar y una gran diversidad en fauna y flora. </li></ul><ul><li> Yo vivo en las montañas, hace mucho frio pero si os gusta la playa aquí también hay. </li></ul><ul><li> Amigos, estoy muy muy aburrida y necesito que </li></ul><ul><li> vengáis para que podáis jugar conmigo y así aprovecháis para visitar mi </li></ul><ul><li> precioso país. </li></ul><ul><li> ¡Vaya cabeza la mía! Tengo un regalo para vosotros. </li></ul><ul><li> Pinchar en el video. </li></ul>INTRODUCCIÓN ¡Que aproveche! http://www.youtube.com/watch?v=dR0JHhKbq7s
  12. 12. <ul><li>Hola otra vez, amigos. Espero que os haya gustado el video. Os preguntaréis quién es la </li></ul><ul><li>que está a mi lado, pues es mi mami. Se llama Illari que significa amanecer. </li></ul><ul><li>Mi madre dice que necesita conoceros para que podáis jugar conmigo. </li></ul><ul><li>¿Estáis dispuestos y dispuestas a superar la prueba que os va a proponer mi mami? </li></ul><ul><li>La prueba es la siguiente: Debéis buscar información sobre PERÚ; </li></ul><ul><li>- Grupo 1: La ubicación y los microclimas </li></ul><ul><li>- Grupo 2: Un poco de historia </li></ul><ul><li>- Grupo 3: Lugares que podemos visitar </li></ul><ul><li>- Grupo 4: Platos y bebidas típicas </li></ul><ul><li>- Grupo 5: Costumbres, tradiciones </li></ul><ul><li>Para ello os he dejado unas páginas Web como recurso. </li></ul><ul><li>Después presentaréis el trabajo a vuestros compañeros en </li></ul><ul><li>un Power Point. </li></ul><ul><li>No os preocupéis porque es muy sencillo, yo estaré aquí para ayudaros. </li></ul>TAREA
  13. 13. <ul><li>Empezamos…… Solamente debéis seguir 4 pasos. </li></ul><ul><li>Amigos tenéis que poneros en grupos de 4. Sino me equivoco seréis 5 grupos de 4. </li></ul><ul><li>Todo bien? Ok. Antes de empezar con el trabajo debéis investigar un poco sobre mi </li></ul><ul><li>país, utilizando google como buscador. </li></ul><ul><li>1er paso: Cada grupo debe elegir un tema </li></ul><ul><li>2º paso: Pensar en el tema y después empezáis a investigar, aquí os dejo algunos ejemplos: </li></ul><ul><li>3er paso: Recopilar la información y construir un Power Point con imágenes. No pongáis mucha letra, sólo lo más importante. </li></ul><ul><li>4º paso: Por último revisar la información y presentarla a vuestros compañeros. </li></ul>PROCESO <ul><li>TEMAS </li></ul><ul><li>Ubicación geográfica y microclimas. </li></ul><ul><li>2. Un poco de historia. </li></ul><ul><li>3. Lugares más conocidos. </li></ul><ul><li>4. Platos y bebidas típicas peruanas. </li></ul><ul><li>5. Costumbres, tradiciones </li></ul>
  14. 14. Ejemplos para recopilar información <ul><li>Tema 1( Ubicación y microclimas): Buscar mapas o imágenes para su ubicación (podéis utilizar google earth también) y en cuanto a los microclimas explicar cada uno de ellos con imágenes. </li></ul><ul><li>Tema 2( Un poco de historia): Investigar quiénes eran los Inkas, cómo trabajaban y qué les pasó , explicar un poquito de todo. Podéis incluso contar la historia como si sería un cuento. </li></ul><ul><li>Tema 3( Lugares para visitar): Buscar los lugares más conocidos de Perú y después explicar cómo son, porqué son tan importantes . Por ejemplo Machupichu, , la capital de Perú que es Lima, Las islas ballestas que están en la costa,… </li></ul><ul><li>Tema 4(Platos y bebidas típicas peruanas): Elegir 2 platos típicos y 2 bebidas por ejemplo de comida Cebiche, Patxamanca y de bebida Inca Kola y Pisco. Terminar explicando cómo se realizan con imágenes incluídas. </li></ul><ul><li>Tema 5( Las tradiciones y las costumbres): Por ejemplo, podéis explicar cómo celebran la navidad los peruanos, las fiestas más importantes,… </li></ul>
  15. 15. RECURSOS <ul><li>Podéis utilizar estas páginas y recopilar la información que os resulte importante. Para </li></ul><ul><li>ver las páginas web pinchar sobre el tema que os ha tocado. También podéis utilizar </li></ul><ul><li>cualquier buscador como google y encontrar más información por vuestra cuenta pero </li></ul><ul><li>no os despistéis porque la prueba comienza ya. </li></ul>TEMA 1: Ubicación, microclimas. TEMA 3: Lugares conocidos. TEMA 4: Platos y bebidas típicas. TEMA 5: Tradiciones, costumbres. TEMA 2: Un poco de historia.
  16. 16. TEMA 1: Ubicación y microclimas <ul><li>http://www.uniglobe.com.pe/Aventura/ubicli.htm </li></ul><ul><li>http://es.mapsofworld.com/peru/peru-location-map.html </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=UBICACION+PERU&hl=es&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=Dj-tTbDtB8iDhQfI2YCwDA&ved=0CEEQsAQ&biw=1003&bih=417 </li></ul><ul><li>http://internacional.universia.net/latinoamerica/datos-paises/peru/clima.htm </li></ul><ul><li>http://www.infotravelperu.com/espanol/climat.php3 </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=CLIMA%20PERU&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&oe=UTF-8&rlz=1I7ACAW_esES410&redir_esc=&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&hl=es&tab=wi&biw=1003&bih=417 </li></ul>
  17. 17. TEMA 2: Un poco de historia <ul><li>http://www.monografias.com/trabajos34/los-incas/los-incas.shtml#quienes </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=INCAS&hl=es&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=vEatTf7hFI2YhQfb1pizDA&ved=0CD0QsAQ&biw=1003&bih=417 </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=INCAS&hl=es&sa=N&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&source=univ&tbm=vid&tbo=u&ei=oSK1TbquEI-WhQe45pTkDw&ved=0CGwQqwQ&biw=1003&bih=476 </li></ul><ul><li>http://library.thinkquest.org/C006206F/incas.htm </li></ul><ul><li>http://www.portalinca.com/ </li></ul><ul><li>http://antropos.galeon.com/html/INCAS.htm </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=INCAS&hl=es&sa=N&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&tbs=tl:1&tbo=u&ei=oSK1TbquEI-WhQe45pTkDw&oi=timeline_result&ct=title&resnum=18&ved=0CIgBEOcCMBE&biw=1003&bih=476 </li></ul>
  18. 18. TEMA 3: Lugares conocidos <ul><li> http://www.rankeen.com/Rankings/rank_peru.php </li></ul><ul><li> http://es.wikipedia.org/wiki/Machu_Picchu </li></ul><ul><li> http://www.youtube.com/watch?v=NFTvJnWG0vg </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=MACHUPICHU&hl=es&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivnsm&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=m0KtTfDJMYSbhQfooIi6DA&ved=0CDkQsAQ&biw=1003&bih=417 </li></ul><ul><li> http://es.wikipedia.org/wiki/Islas_Ballestas </li></ul><ul><li> http://www.youtube.com/watch?v=kShwmUzJ2pw&feature=related </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=ISLAS+BALLESTAS&hl=es&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=AUOtTbvINNGLhQffnvmsDA&ved=0CBoQsAQ&biw=1003&bih=417 </li></ul><ul><li> http://es.wikipedia.org/wiki/Lima </li></ul><ul><li> http://www.youtube.com/watch?v=-mOMJG2W-Wk </li></ul>
  19. 19. TEMA 4: Platos y bebidas típicas peruanas <ul><li>http://cocinaperuana.espaciolatino.com/menu1.html </li></ul><ul><li>http://www.terra.com/mujer/articulo/html/hof21050.htm </li></ul><ul><li>http://yanuq.com/buscador.asp?idreceta=946 </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Pachamanca </li></ul><ul><li>http://www.arecetas.com/receta/PACHAMANCA/9973/ </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?q=inca+kola&hl=es&sa=X&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&prmd=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ei=NkutTfvaA8uBhQfJ7aSbDA&ved=0CCcQsAQ&biw=1003&bih=417 </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Inca_Kola </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Pisco_del_Per%C3%BA </li></ul><ul><li>http://www.historiacocina.com/historia/articulos/pisco1.html </li></ul>
  20. 20. TEMA 5: Tradiciones y costumbres <ul><li>http://antoniobeltran.en.eresmas.com/costumbres_y_tradiciones_peru.htm </li></ul><ul><li>http://www.tierra-inca.com/culture/customs.php?lg=es </li></ul><ul><li>http://www.costumbresperu.com/ </li></ul><ul><li>http://www.viajejet.com/costumbres-del-peru/ </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=zqoq-1EscaA </li></ul><ul><li>http://costumbresperuanas.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://www.google.es/search?hl=es&rls=com.microsoft:es:IE-SearchBox&rlz=1I7ACAW_esES410&biw=1003&bih=476&q=tradiciones%20peruanas&um=1&ie=UTF-8&tbo=u&tbs=vid:1&source=og&sa=N&tab=wv </li></ul>
  21. 21. EVALUACIÓN <ul><li> Espero que hayáis aprendido muchísimo sobre Perú. Todos los grupos lo habéis explicado muy bien. </li></ul><ul><li>¡HABÉIS SUPERADO LA PRUEBA! </li></ul><ul><li> Pula mi hija está esperando con sus amigos para jugar con vosotros, está impaciente. </li></ul><ul><li>Pero antes de ir a jugar, tenemos que decorar vuestra clase. Para ello </li></ul><ul><li>cada grupo tenéis que coger una cartulina y poner en ella todo lo </li></ul><ul><li>relacionado con vuestro tema con imágenes y pequeños textos. </li></ul><ul><li>El cartel de cada grupo será calificado según la creatividad, la </li></ul><ul><li>representación de las imágenes y la claridad de los datos. </li></ul>
  22. 22. CONCLUSIÓN <ul><li>Para terminar, tenéis que responder cada uno a estas preguntas y demostrar todo lo </li></ul><ul><li>que habéis aprendido sobre mi país </li></ul><ul><li>¿Cuenta cómo te sentiste realizando este trabajo en grupo? </li></ul><ul><li>¿Cuáles fueron las cosas que aprendiste? </li></ul><ul><li>¿Cuáles fueron las dificultades más importantes que te encontraste para realizar el trabajo? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Amigos , buen trabajo. Lo habéis conseguido , </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>VAMOS A JUGAR!!!!!! </li></ul></ul></ul></ul></ul>

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