El documento describe una investigación-acción sobre cómo las características personales de los docentes y las estrategias de enseñanza-aprendizaje pueden crear un ambiente favorable para el aprendizaje. Se realizó un diagnóstico que encontró que el aprendizaje no siempre se relaciona con el rendimiento, por lo que se necesitan nuevas estrategias. El objetivo es que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje mientras los docentes facilitan la reflexión.

1. Características personales del docente y estrategias
de enseñanza - aprendizaje, para crear un ambiente
favorable para el aprendizaje en la sala de clases.
Seminario “Innovaciones Pedagógicas INACAP”
Sede Santiago Sur Septiembre 2012
Mario Peña Morales.
Patricio González Rodríguez.

2. Resumen de la experiencia
• Investigación – Acción.
• Intervención de Asignaturas / Docentes.
• Características Personales del Docente.
• Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje.
http://www.youtube.com/watch?v=9hY7G5qRAEE
http://www.youtube.com/watch?v=JXJbWdfGZic

3. Diagnóstico – Necesidad detectada
• Tesis de Magíster en Pedagogía.
• Competencias básicas.
• Experiencia docente.
• Ambiente favorable para el aprendizaje.
• Aprendizaje v/s Rendimiento.
• Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje.

4. Valor institucional y profesional
• Modelo INACAP: Aprender Haciendo.
• Tipo alumno – práctica docente.
• Competencias genéricas o “blandas”.
• Sello alumno – profesional INACAP.

5. Rol alumnos - docentes
Alumnos:
• Protagonistas de su propio aprendizaje.
• Pertenencia e Identificación.
Docentes:
• Reflexión.
• Facilitador.

6. Replicabilidad
• Transversal.
• Perfeccionamiento Docente.
• Seguimiento.
• Calidad.