SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
(RPP) 
Satuan Pendidikan : SMP N 1 MAGETAN 
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris 
Kelas/semester : VII/1 (satu) 
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memperkenalkan diri 
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) 
A. Kompetensi Inti 
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli 
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif 
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan 
keberadaannya 
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa 
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena 
dan kejadian tampak mata 
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, 
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di 
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 
mempelajari bahasa Inggris 
sebagai bahasa pengantar 
komunikasi internasional yang 
diwujudkan dalam semangat 
belajar 
1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas 
kesempatan dapat belajar bahasa 
Inggris 
2.1 Menghargai perilaku santun dan 
peduli dalam melaksanakan 
komunikasi antar pribadi dengan 
guru dan teman 
2.1.1 Menggunakan bahasa yang baik saat 
berkomunikasi 
2.1.2 Menunjukkan sikap saling 
menghargai dan menghormati 
2.1.3 Menunjukkan sikap bersahabat 
3.2 Memahami tujuan, struktur teks, 
dan unsur kebahasaan dari teks 
lisan dan tulis untuk perkenalan 
diri, dengan sangat pendek dan 
sederhana 
3.2.1 Mengidentifikasi tujuan teks untuk 
perkenalan diri 
3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks untuk 
perkenalan diri 
3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari 
teks perkenalan diri
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis 
untuk mengucapkan dan merespon 
perkenalan diri, dengan sangat 
pendek, dan sederhana dengan 
memperhatikan tujuan, struktur 
teks, dan unsur kebahasaan, secara 
benar dan sesuai konteks 
4.2.1 Menyebutkan ungkapan perkenalan 
diri 
4.2.2 Menerapkan ungkapan perkenalan 
diri dalam berkomunikasi 
4.2.3 Mendemonstrasikan ungkapan 
perkenalan diri dalam percakapan 
dengan menggunakan tata bahasa, 
pengucapan, pemilihan kata yang 
tepat dan lancar 
C. Tujuan Pembelajaran 
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 
1. Menyebutkan ungkapan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 
2. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi 
3. Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati 
4. Menunjukkan sikap bersahabat 
5. Menentukan tujuan teks untuk perkenalan diri 
6. Menyebutkan struktur teks untuk perkenalan diri 
7. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri 
8. Menyebutkan ungkapan perkenalan diri 
9. Menerapkan ungkapan perkenalan diri dalam berkomunikasi 
10. Mendemonstrasikan ungkapan perkenalan diri dalam percakapan dengan 
menggunakan tata bahasa, pengucapan, pemilihan kata yang tepat dan lancar 
D. Materi Pembelajaran 
Fungsi sosial : 
Berkenalan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 
Struktur teks : 
A: Hi Dinda, I am Anita. It’s a pleasure to meet you. 
B: I am happy to meet you. 
A: What’s your name? 
B: My name is Anita. 
A: How old are you? 
B: I am twelve years old 
A: Where do you live? 
B:We live in Jakarta. 
A: What’s your hobby? 
B: My hobby is singing. 
A: What songs do you like? 
B: I like Pop songs
Unsur Kebahasaan: 
Pronounciation : ai (I), mai (my), laik (like), etc. 
Spelling : N-A-M-E (name), etc 
Grammar : My name is..., I live at Jalan ..., etc 
Fluency 
Topik : 
Diri sendiri, nama dan tempat tinggal 
E. Metode Pembelajaran 
1. Role Play 
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 
1. Media 
Powerpoint, gambar 
2. Alat 
Laptop, LCD, spidol/boardmarker 
3. Sumber Pembelajaran 
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English 
rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Halaman. 10. 
b. Wardiman, A., dkk. 2008. English in Focus for Grade VII Junior High School 
(SMP/MTS). Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 
Halaman. 2 
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 
 Guru memberi salam; 
 Guru memeriksa kehadiran siswa; 
 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat 
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari; 
 Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi 
yang akan dipelajari; 
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan 
dicapai; 
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. 
Kegiatan Inti (60 menit) 
Mengamati 
 Peserta didik mengamati contoh percakapan tentang perkenalan yang disajikan 
oleh guru, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 
kebahasaan; 
 Guru membimbing peserta didik untuk meneladani contoh yang telah disajikan.
Mempertanyakan 
 Dengan pengarahan guru, peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial, 
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan. 
 Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial, 
ungkapan, struktur teks, dan unsur kebahasaan. 
Bereksplorasi 
 Peserta didik dibentuk untuk saling berpasangan (2 orang); 
 Guru membagikan beberapa gambar terkait materi, tiap pasangan mendapat 
gambar yang berbeda-beda; 
 Peserta didik berdiskusi dengan pasangannya terkait gambar yang telah 
diberikan. 
Mengasosiasi/ Menganalisis 
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah percakapan dengan 
pasangannya untuk dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur 
kebahasaan dari ungkapan perkenalan; 
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temannya tentang 
setiap yang dia sampaikan dalam diskusi. 
Berkomunikasi 
 Peserta didik bermain peran (role play) dengan memperagakan di depan kelas 
percakapan yang telah dibuat; 
 Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang percakapan 
yang telah dipraktekkan di depan kelas; 
 Peserta didik diminta untuk memperkenalkan diri secara individu, dengan 
mengganti identitas asli mereka; 
 Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dilakukan saat 
memperagakan perkenalan diri. 
Kegiatan Penutup (10 menit) 
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan 
manfaat-manfaatnya; 
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil 
pembelajaran; 
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku 
pegangan siswa 
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk 
pertemuan berikutnya; 
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian 
1. Penilaian Sikap Spiritual 
a. Teknik Penilaian : Tertulis 
b. Bentuk Instrumen : Learning Journal 
c. Kisi-kisi : 
No. Sikap/nilai Butir Instrumen 
1. Menulis learning log tentang kesyukuran 
berkesempatan belajar Bahasa Inggris 
Lampiran 1 
d. Instrumen : lihat Lampiran 1 
e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual : 
No. Indikator Skor 
1. 
Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 
“God” dan “Thank” 
5 
2. 
Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 
“God” dan “Thank” 
4 
3. 
Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 
“God” dan “Thank” 
3 
4. Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2 
5. 
Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 
“Thank” 
1 
f. Pedoman Penskoran : 
NA = 
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 
X 4 
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : 
Predikat 
Nilai Kompetensi 
Pengetahuan Keterampilan Sikap 
A 4 4 
SB 
A- 3.66 3.66 
B+ 3.33 3.33 
B 3 3 B 
B- 2.66 2.66 
C+ 2.33 2.33 
C 2 2 C 
C- 1.66 1.66 
D+ 1.33 1.33 
K 
D- 1 1 
2. Penilaian Sikap Sosial 
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman) 
b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment 
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen 
1. M emberikan penilaian terhadap diri sendiri 
tentang nilai santun 
Lampiran Penilaian 
Sikap 1-3 
d. Instrumen : lihat Lampiran 2 
e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial : 
Keterangan: 
= 2 
(always) 
= 1 
(often) 
= 0,5 
(seldom) 
Contoh: Bila mencentang untuk seluruh pernyataan : 
= 2 + 2 + 2 = Skor 6 
Bila mencentang: = 2 + 2 + 1 = Skor 5 
Bila mencentang: = 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5 
f. Pedoman Penskoran 
NA = 
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 
X 4 
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : 
Predikat 
Nilai Kompetensi 
Pengetahuan Keterampilan Sikap 
A 4 4 
SB 
A- 3.66 3.66 
B+ 3.33 3.33 
B 3 3 B 
B- 2.66 2.66 
C+ 2.33 2.33 
C 2 2 C 
C- 1.66 1.66 
D+ 1.33 1.33 
K 
D- 1 1
3. Penilaian Pengetahuan 
a. Tehnik Penilaian : tes lisan 
b. Bentuk Instrumen : uraian bebas 
c. Kisi-kisi : 
No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator 
Butir 
Instrumen 
1. Disajikan gambar dan percakapan singkat tentang 
perkenalan, siswa dapat mengidentifikasi tujuan 
perkenalan diri 
Part A 
2. Disajikan percakapan rumpang tentang perkenalan diri, 
siswa dapat mengidentifikasi struktur dari teks 
perkenalan diri 
Part B 
nomer 1-3 
3. Disajikan teks tentang perkenalan diri, siswa dapat 
mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan 
Part C 
d. Instrumen: lihat Lampiran 3 
e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 
NA = 
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 
X 4 
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : 
Predikat 
Nilai Kompetensi 
Pengetahuan Keterampilan Sikap 
A 4 4 
SB 
A- 3.66 3.66 
B+ 3.33 3.33 
B 3 3 B 
B- 2.66 2.66 
C+ 2.33 2.33 
C 2 2 C 
C- 1.66 1.66 
D+ 1.33 1.33 
K 
D- 1 1 
4. Penilaian Keterampilan 
d. Tehnik Penilaian : Unjuk kerja 
e. Bentuk Instrumen : Tes ketrampilan berbicara 
f. Kisi-kisi : 
No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator 
Butir 
Instrumen 
1. Disajikan beberapa pertanyaan lisan tentang ungkapan 
perkenalan, siswa dapat menyebutkan ungkapan 
perkenalan 
Part A 
Nomer 1-5
2. Disajikan sebuah list identitas yang masih kosong, siswa 
dapat mengisi list identitas dan menerapkan ungkapan 
perkenalan saat berkenalan 
Part C 
3. Disajikan beberapa gambar dan situasi sederhana, siswa 
dapat membuat percakapan berdasarkan gambar dan 
mempraktekkan didepan kelas 
Part B 
g. Instrumen : lihat Lampiran 4 
h. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara : 
Aspek Keterangan Score 
Pronounciation 
(Pelafalan) 
- Sangat jelas sehingga mudah dipahami 
- Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu 
dapat dideteksi 
- Ada masalah pengucapan sehingga pendengar 
perlu konsentrasi penuh 
- Ada masalah pengucapan yang serius sehingga 
tidak bisa dipahami 
4 
3 
2 
1 
Fluency 
(Kelancaran) 
- Sangat lancar 
- Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah 
bahasa 
- Sering ragu-ragu dan terhenti karena 
keterbatasan bahasa 
- Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 
percakapan tidak mungkin terjadi 
4 
3 
2 
1 
Grammar 
(Tatabahasa) 
- Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 
- Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 
mempengaruhi makna 
- Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 
dipahami 
- Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga 
tidak bisa dipahami 
4 
3 
2 
1 
Vocabulary 
(Kosakata) 
- Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 
tepat 
- Kadang-kadang menggunakan kosakata yang 
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi 
- Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 
- Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan 
tidak mungkin terjadi 
4 
3 
2 
1 
Pedoman penskoran : 
NA = 
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : 
Predikat 
Nilai Kompetensi 
Pengetahuan Keterampilan Sikap 
A 4 4 SB 
A- 3.66 3.66 (Sangat Baik) 
B+ 3.33 3.33 
B 
(Baik) 
B 3 3 
B- 2.66 2.66 
C+ 2.33 2.33 
C 
C 2 2 
(Cukup) 
C- 1.66 1.66 
D+ 1.33 1.33 K 
D- 1 1 (Kurang) 
Magetan, 4 April 2014 
Mengetahui 
Kepala SMP N 1 MAGETAN Guru Mata Pelajaran 
_______________________ SITI PURWANINGSIH ___ 
NIP. NIM. 11321159
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual 
MY LEARNING LOG 
Name: …………………………………………………………… 
Use the words to complete the sentence. Your teacher will help you. 
Having a chance to learn English makes me…
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial 
PEER ASSESSMENT 
Your name : ________________________________ 
Your friend’s name : 
Day/date : 
Tick the suitable pictures to describe your friend’s behaviour. 
1. He/she has well behave in speaking. 
2. He/she respects to others. 
3. He/she is easy to talk with others. 
4. He/she speaks politely. 
(always) (often) (seldom)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan 
Part A 
What do you think about this picture? 
What is the purpose of their activity? 
I’am Mr. Andi. 
Nice to meet you 
This picture is about introducing. They shake their hands. They introduce each 
others. 
The purpose of this activity: to introduce each other; to know more/ to be familiar 
with others. 
Part B 
What are the best answer to fill in the blank? 
Tomy : Hi, my name is Tomy. 1______________? 
Lyra : My name is Lyra. 
2________________, Tomy. 
Tomy : Nice to see you too, Lyra. 
By the way, 3________________? 
Lyra : I live in Jl. Setiabudi no. 17. How’s about you? 
Tomy : So we are neighbour, I live at 10. 
Lyra : Really? It’s great. I have to go now. Hope you come to my home Tomy. 
Tomy : Allright. I’ll drop in yours. Bye Lyra. 
Lyra : Bye. 
1. What is your name? 
2. Nice to meet you 
3. Where do you live? 
Part C 
Look at the dialog below! How do you pronounciate the the bold written? 
Dewi : Hello, My name is Dewi. What’s your name? 
Dani : Hello, Dewi. I’m Dani Perdana. Please call me Dani. 
Dewi : Nice to meet you, Dani. 
Dani : Nice to meet you too Dewi. 
Dewi : Where do you live, Dani? 
Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27. 
Dewi : So, we are neighbors. 
Dani : Are we? 
Dewi : Yeah. I live at 8. 
too 
Hello, My name is 
Mrs. Anita. Nice to 
meet you
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Ketrampilan Berbicara 
Part A 
Answer the question below orally! 
1) What do you say if you introduce yourself? 
2) What expressions do you use when you introduce yourself? 
3) What do you say if someone say “Pleased to meet you” ? 
4) Mention the expressions of introducing? 
5) What is your response if someone say “how do you do?” to you? 
1. I say “My name is...” 
2. Nice to meet you; How do you do?; etc 
3. Pleased to meet you too 
4. Nice to meet you; How do you do?; Very pleased to meet you too; etc 
5. How do you do? 
Part B 
Pair Work Activity 
Make a simple dialog about introduction based on the situation of the picture 
below! Practice it in front of the class!
Part C 
Practice to introduce yourself! 
Change your identity, such as your name and address. 
Then introduce yourself to your friends with your new identity based on this format 
below!

More Related Content

What's hot

RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXTRPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
afelia intan
 
Rpp b. inggris kls 7 model pj bl
Rpp b. inggris kls 7 model pj blRpp b. inggris kls 7 model pj bl
Rpp b. inggris kls 7 model pj bl
Momon Nurohman
 

What's hot (20)

RPP Kurtilas Bahasa Inggris SMP Kelas VIII - Adjectives Comparison Degree
RPP Kurtilas Bahasa Inggris SMP Kelas VIII - Adjectives Comparison DegreeRPP Kurtilas Bahasa Inggris SMP Kelas VIII - Adjectives Comparison Degree
RPP Kurtilas Bahasa Inggris SMP Kelas VIII - Adjectives Comparison Degree
 
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXTRPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
RPP BAHASA INGGRIS KELAS 8 SEMESTER 1 DESCRIPTIVE TEXT
 
RPP asking and giving opinion
RPP asking and giving opinionRPP asking and giving opinion
RPP asking and giving opinion
 
RPP cHAPTER 4 COME TO MY BIRTHDAY, PLEASE!
RPP cHAPTER 4 COME TO MY BIRTHDAY, PLEASE!RPP cHAPTER 4 COME TO MY BIRTHDAY, PLEASE!
RPP cHAPTER 4 COME TO MY BIRTHDAY, PLEASE!
 
RPP my favourite animals - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP my favourite animals  - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTsRPP my favourite animals  - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP my favourite animals - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
 
RPP bahasa Inggris SMP (introducing-speaking skill )
RPP bahasa Inggris SMP (introducing-speaking skill )RPP bahasa Inggris SMP (introducing-speaking skill )
RPP bahasa Inggris SMP (introducing-speaking skill )
 
Rpp Kls VII family member (present tense)
Rpp Kls VII family member (present tense)Rpp Kls VII family member (present tense)
Rpp Kls VII family member (present tense)
 
RPP analytical exposition
RPP  analytical exposition  RPP  analytical exposition
RPP analytical exposition
 
Rpp descriptive text kelas 8
Rpp descriptive text kelas 8Rpp descriptive text kelas 8
Rpp descriptive text kelas 8
 
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X congratulation
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X congratulationRpp Bahasa inggris SMK kelas X congratulation
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X congratulation
 
Buku Siswa Bahasa inggris Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Bahasa inggris Kelas VII SMP Kurikulum 2013Buku Siswa Bahasa inggris Kelas VII SMP Kurikulum 2013
Buku Siswa Bahasa inggris Kelas VII SMP Kurikulum 2013
 
RPP bahasa inggris SMP (gratitude expressions for speaking skill)
RPP bahasa inggris SMP (gratitude expressions for speaking skill)RPP bahasa inggris SMP (gratitude expressions for speaking skill)
RPP bahasa inggris SMP (gratitude expressions for speaking skill)
 
RPP skill Writing, short functional text (Invitation)
RPP skill Writing, short functional text (Invitation)RPP skill Writing, short functional text (Invitation)
RPP skill Writing, short functional text (Invitation)
 
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas XI suggestion and offering
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas XI suggestion and offeringRpp Bahasa Inggris SMK kelas XI suggestion and offering
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas XI suggestion and offering
 
Rpp b. inggris kls 7 model pj bl
Rpp b. inggris kls 7 model pj blRpp b. inggris kls 7 model pj bl
Rpp b. inggris kls 7 model pj bl
 
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X describing people
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X describing peopleRpp Bahasa inggris SMK kelas X describing people
Rpp Bahasa inggris SMK kelas X describing people
 
TP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docx
TP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docxTP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docx
TP DAN ATP BHS. INGGRIS FINAL, SMP N 109-converted.docx
 
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3
 
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas X teks Narative
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas X teks NarativeRpp Bahasa Inggris SMK kelas X teks Narative
Rpp Bahasa Inggris SMK kelas X teks Narative
 
Rpp chapter 1 3.1 dan 4.1 greeting thanking n leave take
Rpp chapter 1  3.1 dan 4.1 greeting thanking n leave takeRpp chapter 1  3.1 dan 4.1 greeting thanking n leave take
Rpp chapter 1 3.1 dan 4.1 greeting thanking n leave take
 

Similar to Rpp Bahasa Inggris SMP Kelas VII Introduction

Similar to Rpp Bahasa Inggris SMP Kelas VII Introduction (20)

Rpp bahasa indonesia smp kelas 7 kurikulum 2013 edisi revisi
Rpp bahasa indonesia smp kelas 7 kurikulum 2013 edisi revisiRpp bahasa indonesia smp kelas 7 kurikulum 2013 edisi revisi
Rpp bahasa indonesia smp kelas 7 kurikulum 2013 edisi revisi
 
Rpp Bahasa inggris SMK kelas XI opinion agreeing disagreeing
Rpp Bahasa inggris SMK kelas XI opinion agreeing disagreeingRpp Bahasa inggris SMK kelas XI opinion agreeing disagreeing
Rpp Bahasa inggris SMK kelas XI opinion agreeing disagreeing
 
Rpp pathway unit 5
Rpp pathway  unit 5Rpp pathway  unit 5
Rpp pathway unit 5
 
Rpp Bahasa Inggris 2013 kelas VII (7)
Rpp Bahasa Inggris 2013 kelas VII (7)Rpp Bahasa Inggris 2013 kelas VII (7)
Rpp Bahasa Inggris 2013 kelas VII (7)
 
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia kelas 7 smp
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia kelas 7 smpRpp revisi 2017 bahasa indonesia kelas 7 smp
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia kelas 7 smp
 
Rpp kelompok 2
Rpp kelompok 2Rpp kelompok 2
Rpp kelompok 2
 
Rpp k.d 3.4
Rpp k.d 3.4Rpp k.d 3.4
Rpp k.d 3.4
 
06. rpp mc
06. rpp mc06. rpp mc
06. rpp mc
 
Rpp pathway unit 2
Rpp pathway  unit 2Rpp pathway  unit 2
Rpp pathway unit 2
 
Rp preading2
Rp preading2Rp preading2
Rp preading2
 
RPP Bahasa Inggris Kelas VII
RPP Bahasa Inggris Kelas VIIRPP Bahasa Inggris Kelas VII
RPP Bahasa Inggris Kelas VII
 
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
 
RPP thanking and apologising - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP thanking and apologising - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTsRPP thanking and apologising - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP thanking and apologising - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
 
RPP BAHASA INGGRIS PEMAPARAN JATI DIRI KELAS X KURIKULUM 2013
RPP BAHASA INGGRIS PEMAPARAN JATI DIRI KELAS X KURIKULUM 2013RPP BAHASA INGGRIS PEMAPARAN JATI DIRI KELAS X KURIKULUM 2013
RPP BAHASA INGGRIS PEMAPARAN JATI DIRI KELAS X KURIKULUM 2013
 
Rpp smt 1
Rpp smt 1Rpp smt 1
Rpp smt 1
 
OLVI RPP AKSI 2.docx
OLVI RPP AKSI 2.docxOLVI RPP AKSI 2.docx
OLVI RPP AKSI 2.docx
 
Rpp kelas x bab 1 a
Rpp kelas x bab 1 aRpp kelas x bab 1 a
Rpp kelas x bab 1 a
 
Rpp revisi 2017 bahasa inggris wajib kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 bahasa inggris wajib kelas 10 smaRpp revisi 2017 bahasa inggris wajib kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 bahasa inggris wajib kelas 10 sma
 
RPP SMA Bahasa inggris kelas x
RPP SMA Bahasa inggris kelas xRPP SMA Bahasa inggris kelas x
RPP SMA Bahasa inggris kelas x
 
RPP greeting and leave taking - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP greeting and leave taking - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTsRPP greeting and leave taking - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
RPP greeting and leave taking - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs
 

More from Siti Purwaningsih

More from Siti Purwaningsih (20)

Writing process chronological order paragraph how to make special dish
Writing process chronological order paragraph how to make special dishWriting process chronological order paragraph how to make special dish
Writing process chronological order paragraph how to make special dish
 
Writing process listing, outlining how to be a good student
Writing process listing, outlining  how to be a good studentWriting process listing, outlining  how to be a good student
Writing process listing, outlining how to be a good student
 
Why many students hate mathematic
Why many students hate mathematicWhy many students hate mathematic
Why many students hate mathematic
 
The grammar translation method
The grammar translation methodThe grammar translation method
The grammar translation method
 
Paper analysis the lottery
Paper analysis the lotteryPaper analysis the lottery
Paper analysis the lottery
 
Writing process chronological order paragraph how to make special dish
Writing process chronological order paragraph how to make special dishWriting process chronological order paragraph how to make special dish
Writing process chronological order paragraph how to make special dish
 
Lt analysis of item test validity
Lt analysis of item test validityLt analysis of item test validity
Lt analysis of item test validity
 
Lt analysis of item test reliability
Lt analysis of item test reliabilityLt analysis of item test reliability
Lt analysis of item test reliability
 
Lt analysis of item test index of difficulty
Lt analysis of item test index of difficultyLt analysis of item test index of difficulty
Lt analysis of item test index of difficulty
 
Lt analysis of item test distinguishing character
Lt analysis of item test distinguishing characterLt analysis of item test distinguishing character
Lt analysis of item test distinguishing character
 
Analysis of item test pola of respondents' choice analysis
Analysis of item test pola of respondents' choice analysisAnalysis of item test pola of respondents' choice analysis
Analysis of item test pola of respondents' choice analysis
 
Media pembelajaran
Media pembelajaranMedia pembelajaran
Media pembelajaran
 
Matching assessment about part of body for grade four
Matching assessment about part of body for grade fourMatching assessment about part of body for grade four
Matching assessment about part of body for grade four
 
Makalah profesi pendidikan memonitor belajar siswa
Makalah profesi pendidikan memonitor belajar siswaMakalah profesi pendidikan memonitor belajar siswa
Makalah profesi pendidikan memonitor belajar siswa
 
Makalah pengantar pendidikan pendidikan sebagai sistem
Makalah pengantar pendidikan pendidikan sebagai sistemMakalah pengantar pendidikan pendidikan sebagai sistem
Makalah pengantar pendidikan pendidikan sebagai sistem
 
Makalah specific educational need (sen) penelitian abk
Makalah specific educational need (sen) penelitian abkMakalah specific educational need (sen) penelitian abk
Makalah specific educational need (sen) penelitian abk
 
Makalah manajemen pendidikan staffing
Makalah manajemen pendidikan staffingMakalah manajemen pendidikan staffing
Makalah manajemen pendidikan staffing
 
Makalah sociolinguistic speech function
Makalah sociolinguistic speech functionMakalah sociolinguistic speech function
Makalah sociolinguistic speech function
 
Makalah research on elt 'doing fieldwork'
Makalah research on elt 'doing fieldwork'Makalah research on elt 'doing fieldwork'
Makalah research on elt 'doing fieldwork'
 
Makalah etm pocket chart and digital video
Makalah etm pocket chart and digital videoMakalah etm pocket chart and digital video
Makalah etm pocket chart and digital video
 

Recently uploaded

HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
nabilafarahdiba95
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
JarzaniIsmail
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
IvvatulAini
 

Recently uploaded (20)

RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.pptHAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA ppkn i.ppt
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.pptPenyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
Penyuluhan DM Tipe II Kegiatan Prolanis.ppt
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfAksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptxDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
PPT PENDIDIKAN KELAS RANGKAP MODUL 3 KELOMPOK 3.pptx
PPT PENDIDIKAN KELAS RANGKAP MODUL 3 KELOMPOK 3.pptxPPT PENDIDIKAN KELAS RANGKAP MODUL 3 KELOMPOK 3.pptx
PPT PENDIDIKAN KELAS RANGKAP MODUL 3 KELOMPOK 3.pptx
 
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
Panduan Memahami Data Rapor Pendidikan 2024
 
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP (1).pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP (1).pptxPrakarsa Perubahan dan kanvas ATAP (1).pptx
Prakarsa Perubahan dan kanvas ATAP (1).pptx
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
PELAKSANAAN (dgn PT SBI) + Link2 Materi Pelatihan _"Teknik Perhitungan TKDN, ...
 
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptxContoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
Contoh PPT Seminar Proposal Teknik Informatika.pptx
 

Rpp Bahasa Inggris SMP Kelas VII Introduction

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 1 MAGETAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memperkenalkan diri Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman 2.1.1 Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi 2.1.2 Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati 2.1.3 Menunjukkan sikap bersahabat 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana 3.2.1 Mengidentifikasi tujuan teks untuk perkenalan diri 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks untuk perkenalan diri 3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri
  • 2. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek, dan sederhana dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks 4.2.1 Menyebutkan ungkapan perkenalan diri 4.2.2 Menerapkan ungkapan perkenalan diri dalam berkomunikasi 4.2.3 Mendemonstrasikan ungkapan perkenalan diri dalam percakapan dengan menggunakan tata bahasa, pengucapan, pemilihan kata yang tepat dan lancar C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menyebutkan ungkapan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris 2. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi 3. Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati 4. Menunjukkan sikap bersahabat 5. Menentukan tujuan teks untuk perkenalan diri 6. Menyebutkan struktur teks untuk perkenalan diri 7. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri 8. Menyebutkan ungkapan perkenalan diri 9. Menerapkan ungkapan perkenalan diri dalam berkomunikasi 10. Mendemonstrasikan ungkapan perkenalan diri dalam percakapan dengan menggunakan tata bahasa, pengucapan, pemilihan kata yang tepat dan lancar D. Materi Pembelajaran Fungsi sosial : Berkenalan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman Struktur teks : A: Hi Dinda, I am Anita. It’s a pleasure to meet you. B: I am happy to meet you. A: What’s your name? B: My name is Anita. A: How old are you? B: I am twelve years old A: Where do you live? B:We live in Jakarta. A: What’s your hobby? B: My hobby is singing. A: What songs do you like? B: I like Pop songs
  • 3. Unsur Kebahasaan: Pronounciation : ai (I), mai (my), laik (like), etc. Spelling : N-A-M-E (name), etc Grammar : My name is..., I live at Jalan ..., etc Fluency Topik : Diri sendiri, nama dan tempat tinggal E. Metode Pembelajaran 1. Role Play F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Powerpoint, gambar 2. Alat Laptop, LCD, spidol/boardmarker 3. Sumber Pembelajaran a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Halaman. 10. b. Wardiman, A., dkk. 2008. English in Focus for Grade VII Junior High School (SMP/MTS). Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman. 2 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit)  Guru memberi salam;  Guru memeriksa kehadiran siswa;  Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;  Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;  Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati  Peserta didik mengamati contoh percakapan tentang perkenalan yang disajikan oleh guru, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan;  Guru membimbing peserta didik untuk meneladani contoh yang telah disajikan.
  • 4. Mempertanyakan  Dengan pengarahan guru, peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan.  Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial, ungkapan, struktur teks, dan unsur kebahasaan. Bereksplorasi  Peserta didik dibentuk untuk saling berpasangan (2 orang);  Guru membagikan beberapa gambar terkait materi, tiap pasangan mendapat gambar yang berbeda-beda;  Peserta didik berdiskusi dengan pasangannya terkait gambar yang telah diberikan. Mengasosiasi/ Menganalisis  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah percakapan dengan pasangannya untuk dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan;  Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temannya tentang setiap yang dia sampaikan dalam diskusi. Berkomunikasi  Peserta didik bermain peran (role play) dengan memperagakan di depan kelas percakapan yang telah dibuat;  Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang percakapan yang telah dipraktekkan di depan kelas;  Peserta didik diminta untuk memperkenalkan diri secara individu, dengan mengganti identitas asli mereka;  Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dilakukan saat memperagakan perkenalan diri. Kegiatan Penutup (10 menit)  Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya;  Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku pegangan siswa  Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;  Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.
  • 5. H. Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Learning Journal c. Kisi-kisi : No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. Menulis learning log tentang kesyukuran berkesempatan belajar Bahasa Inggris Lampiran 1 d. Instrumen : lihat Lampiran 1 e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual : No. Indikator Skor 1. Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank” 5 2. Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank” 4 3. Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank” 3 4. Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2 5. Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 1 f. Pedoman Penskoran : NA = 푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 X 4 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3.66 3.66 B+ 3.33 3.33 B 3 3 B B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C 2 2 C C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33 K D- 1 1 2. Penilaian Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman) b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment c. Kisi-kisi :
  • 6. No. Sikap/nilai Butir Instrumen 1. M emberikan penilaian terhadap diri sendiri tentang nilai santun Lampiran Penilaian Sikap 1-3 d. Instrumen : lihat Lampiran 2 e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial : Keterangan: = 2 (always) = 1 (often) = 0,5 (seldom) Contoh: Bila mencentang untuk seluruh pernyataan : = 2 + 2 + 2 = Skor 6 Bila mencentang: = 2 + 2 + 1 = Skor 5 Bila mencentang: = 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5 f. Pedoman Penskoran NA = 푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 X 4 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3.66 3.66 B+ 3.33 3.33 B 3 3 B B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C 2 2 C C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33 K D- 1 1
  • 7. 3. Penilaian Pengetahuan a. Tehnik Penilaian : tes lisan b. Bentuk Instrumen : uraian bebas c. Kisi-kisi : No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator Butir Instrumen 1. Disajikan gambar dan percakapan singkat tentang perkenalan, siswa dapat mengidentifikasi tujuan perkenalan diri Part A 2. Disajikan percakapan rumpang tentang perkenalan diri, siswa dapat mengidentifikasi struktur dari teks perkenalan diri Part B nomer 1-3 3. Disajikan teks tentang perkenalan diri, siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan Part C d. Instrumen: lihat Lampiran 3 e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 NA = 푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 X 4 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3.66 3.66 B+ 3.33 3.33 B 3 3 B B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C 2 2 C C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33 K D- 1 1 4. Penilaian Keterampilan d. Tehnik Penilaian : Unjuk kerja e. Bentuk Instrumen : Tes ketrampilan berbicara f. Kisi-kisi : No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator Butir Instrumen 1. Disajikan beberapa pertanyaan lisan tentang ungkapan perkenalan, siswa dapat menyebutkan ungkapan perkenalan Part A Nomer 1-5
  • 8. 2. Disajikan sebuah list identitas yang masih kosong, siswa dapat mengisi list identitas dan menerapkan ungkapan perkenalan saat berkenalan Part C 3. Disajikan beberapa gambar dan situasi sederhana, siswa dapat membuat percakapan berdasarkan gambar dan mempraktekkan didepan kelas Part B g. Instrumen : lihat Lampiran 4 h. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara : Aspek Keterangan Score Pronounciation (Pelafalan) - Sangat jelas sehingga mudah dipahami - Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi - Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh - Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami 4 3 2 1 Fluency (Kelancaran) - Sangat lancar - Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa - Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa - Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 4 3 2 1 Grammar (Tatabahasa) - Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa - Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna - Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami - Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 4 3 2 1 Vocabulary (Kosakata) - Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat - Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi - Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat - Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 4 3 2 1 Pedoman penskoran : NA = 푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛 푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙 X 4
  • 9. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap : Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3.66 3.66 (Sangat Baik) B+ 3.33 3.33 B (Baik) B 3 3 B- 2.66 2.66 C+ 2.33 2.33 C C 2 2 (Cukup) C- 1.66 1.66 D+ 1.33 1.33 K D- 1 1 (Kurang) Magetan, 4 April 2014 Mengetahui Kepala SMP N 1 MAGETAN Guru Mata Pelajaran _______________________ SITI PURWANINGSIH ___ NIP. NIM. 11321159
  • 10. Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual MY LEARNING LOG Name: …………………………………………………………… Use the words to complete the sentence. Your teacher will help you. Having a chance to learn English makes me…
  • 11. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial PEER ASSESSMENT Your name : ________________________________ Your friend’s name : Day/date : Tick the suitable pictures to describe your friend’s behaviour. 1. He/she has well behave in speaking. 2. He/she respects to others. 3. He/she is easy to talk with others. 4. He/she speaks politely. (always) (often) (seldom)
  • 12. Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan Part A What do you think about this picture? What is the purpose of their activity? I’am Mr. Andi. Nice to meet you This picture is about introducing. They shake their hands. They introduce each others. The purpose of this activity: to introduce each other; to know more/ to be familiar with others. Part B What are the best answer to fill in the blank? Tomy : Hi, my name is Tomy. 1______________? Lyra : My name is Lyra. 2________________, Tomy. Tomy : Nice to see you too, Lyra. By the way, 3________________? Lyra : I live in Jl. Setiabudi no. 17. How’s about you? Tomy : So we are neighbour, I live at 10. Lyra : Really? It’s great. I have to go now. Hope you come to my home Tomy. Tomy : Allright. I’ll drop in yours. Bye Lyra. Lyra : Bye. 1. What is your name? 2. Nice to meet you 3. Where do you live? Part C Look at the dialog below! How do you pronounciate the the bold written? Dewi : Hello, My name is Dewi. What’s your name? Dani : Hello, Dewi. I’m Dani Perdana. Please call me Dani. Dewi : Nice to meet you, Dani. Dani : Nice to meet you too Dewi. Dewi : Where do you live, Dani? Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27. Dewi : So, we are neighbors. Dani : Are we? Dewi : Yeah. I live at 8. too Hello, My name is Mrs. Anita. Nice to meet you
  • 13. Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Ketrampilan Berbicara Part A Answer the question below orally! 1) What do you say if you introduce yourself? 2) What expressions do you use when you introduce yourself? 3) What do you say if someone say “Pleased to meet you” ? 4) Mention the expressions of introducing? 5) What is your response if someone say “how do you do?” to you? 1. I say “My name is...” 2. Nice to meet you; How do you do?; etc 3. Pleased to meet you too 4. Nice to meet you; How do you do?; Very pleased to meet you too; etc 5. How do you do? Part B Pair Work Activity Make a simple dialog about introduction based on the situation of the picture below! Practice it in front of the class!
  • 14. Part C Practice to introduce yourself! Change your identity, such as your name and address. Then introduce yourself to your friends with your new identity based on this format below!