La psicomotricidad intenta averiguar cuál es el sentido de las producciones del niño (posturas y gestos), y es por la acción que el niño descubre el mundo que le rodea, pero está totalmente dominada por la dimensión afectiva.

1. La Psicomotricidad

2. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE
PEDAGOGÍA DE LAACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y
APRENDIZAJE
TEMA: PSICOMOTRICIDAD E INTERVENCIÓN
EDUCATIVA; CAPÍTULO 1 “LA PSICOMOTRICIDAD”
INTEGRANTES:
MOROCHO PRISCILA
SANCHEZ CINTHIA
VINUEZA VLADIMIR
FECHA: 21-JUNIO-2019
La Psicomotricidad

3. LA PSICOMOTRICIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=iyjfHBlFdcg&t=10s
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4. Creación
A principios del siglo XX el
neurólogo Ernest Dupré descubrió
que había una relación entre
varias anomalías mentales y
psíquicas con las motrices. Este
descubrimiento dio lugar al
nacimiento de la psicomotricidad
que es usada para desarrollar
determinadas habilidades en
cualquier edadLa Psicomotricidad

5. LA PSICOMOTRICIDAD
Se entiende como una técnica cuya organización de actividades
permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su
entorno inmediato para actuar de manera adaptada.“(Lièvre y
Staes,1992).
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6. psicología motriz
La Psicomotricidad

7. EL DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
A nivel motor
A nivel cognitivo
A nivel social
y afectivoLa Psicomotricidad

8. EN LA ACTUALIDAD
“La psicomotricidad es una neurociencia que
transforma el pensamiento armónico motor”
(Mendes, 2016)
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9. TECNOLOGÍA
 “Utilizar celulares, tabletas, pantallas o computadoras en los
primeros cinco años de vida sí cambia el desarrollo cerebral,
pero no necesariamente de forma negativa.” (Rodríguez,
2017)
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10. la Asociación Estadounidense de Pediatría
AAP 2017.
Tecnología
De 18 meses en
adelante
De 0 a 18 meses
NULA
POCO A
POCOLa Psicomotricidad

11. Tecnología
Poco a poco
Algún rezago en
el menor, de
cualquier tipo, o
este nació con
algún tipo de
discapacidad
Niños con
desarrollo normal
a los 18 meses
discutirlo con el
médico.
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12. Utilizar el dispositivo
 “un adulto no solo debe supervisar el uso, debe
participar activamente del proceso y utilizar el
dispositivo a cada momento en conjunto.
 "Pueden leerles un cuento
 ver algún video educativo,
 jugar
 escuchar música, pero hacerlo juntos.
 según la edad, pueden hacer uso de aplicaciones
interactivas que les permitan aprender números, letras
y otro idioma.
 Pero todo esto debe ser en conjunto, estos
dispositivos no pueden utilizarse de forma pasiva.”
(Guernsley,2017)
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13. Siempre hay que priorizar la Actividad Física en el
uso de tecnologías.
Un estudio de la Universidad Saint George
en Londres, Inglaterra, señaló que los
niños que pasan frente a pantallas más de
tres horas al día tienen más riesgo de tener
niveles elevados de grasa corporal,
resistencia a la insulina y diabetes.
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14. La Psicomotricidad

15. Hablar de Psicomotricidad
Estrechamente
PsíquicoSomático
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16. Antes de
nacer
• Pataleo
• Llanto
• Gritos
• La postura
(Si está relajado es que está
satisfecho, si está llorando es que
necesita algo)
Cuando nace
• Tranquilo
• Inquieto
Cuando
aprende a
hablar
• Posturas
• Gestos
Acciones
como el niño
descubre el
mundo que
lo rodea.
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17. 0-6 años
Adquiere y desarrolla las
funciones y capacidades
básicas
Matriz estructural de lo
que será su
personalidad adulta
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18. El desarrollo
Doble dirección
Diversificación
cualitativa de
funciones ( el
crecimiento óseo,
dentario, Químico,
sexual y psicomotor)
Crecimiento
Cuantitativo de las
diversas estructuras
somáticas y
neurológicas
(aumento de talla y
peso)
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19. La Psicomotricidad

20. Psicomotricidad Desarrollo
psicológico del
niño
Interacción
activa del niño
Conocimiento
Control del
propio
cuerpo
Acción sobre
el mundo
externo
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21. Identidad
Funciones
neuromotrices
Funciones psíquicas
Único y unidireccional
El cuerpo del niño es el
elemento básico
Técnicas orientadas
Correcta construcción Asimilación (esquema corporal)
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22. Características esenciales de la
inteligencia
Análisis
Síntesis
Abstracción
Simbolización
Manipulación del mundo
Experimentadas previamente
Propia actividad corporal
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23. Lapierre (1994)
Todo movimiento es indisociable del psiquismo que lo
produce e implica, por este hecho, a la personalidad
completa y a la inversa, el psiquismo.
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24. Le Boulch (1997)
Es la concepción general de la utilización del movimiento
como medio de la educación global de la personalidad.
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25. Picq y Vayer (1977)
Es la acción pedagógica y psicológica que utiliza medios
de la educación física con la finalidad de normalizar o
mejorar el comportamiento del niño
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26. Vayer (1985)
Define la educación psicomotriz « es igual a la
educación general del ser a través de su
cuerpo».
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27. Ejercicio
psicomotor
Experimentar su
cuerpo en
totalidad
Vivenciado con
sus segmentos
(espacio,
tiempo)
Fenómenos afectivos
Procesos
cognitivos
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28. Educar la capacidad sensitiva
Vías nerviosas
Mayor cantidad de información
Informaciones relativas al propio cuerpo
Consiente, a través del movimiento
y ayuda del lenguaje
Informaciones relativas al mundo exterior
Actividad corporal
Describir las propiedades de los
objetos
Coordinación óculo-manual
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29. Educar la capacidad perceptiva
Movimiento adaptado a la acción
Tomar conciencia unitaria del esquema
corporal
Tono muscular
Actividad corporal
Automatizada
Equilibrio corporal
Función respiratoria, ritmo, tipos de
respiración
Orientación espacial
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30. Estructuración de las sensaciones
relativas al mundo exterior.
Patrones perceptivos
Coordinación de los movimientos
corporales con los elementos del mundo
exterior.
Coordinación de los
movimientos con las dos
manos
Estructuración, relaciones
espaciales y temporales
Coordinación de la vista con las
dos manos
Actuación sobre los objetos
Cualidades sensoriales, colores
tamaño, etc.
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31. Educar la capacidad representativa y
simbólica
Cerebro
Capacidad representativa
Imagen mental
Organice y dirija los
movimientos a efectuar
Análisis de la ejecución
Capacidad de simbolización
Combinación mental de las
percepciones
Representaciones mentales
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32. Desarrollo físico y
psicomotor en el
niño
La Psicomotricidad

33. Desarrollo físico del
niño:
Refiere a un aumento en el tamaño del cuerpo (longitud o
altura y peso) y en el tamaño de los órganos.(Graber,
2016)
Estatura Peso
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34. Tablas para valorar medidas e talla y peso
Normal
De 25% hasta 75%
Retraso o adelanto
Por debajo De 25%
por encima de 75%
Para usar las tablas se
debe comprobar el sexo del
niño
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35. La Psicomotricidad

36. La Psicomotricidad

37. Desarrollo psicomotor del niño
El desarrollo psicomotor es la
adquisición progresiva de habilidades
funcionales en el niño, reflejo de la
maduración de las estructuras del
sistema nervioso central que las
sustentan.
Desarrollo Neuromotor.
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38. Desarrollo
neuromotor
Acto motor reflejo Estimulo
centros automáticos
de regulación motriz
Acto motor
voluntario
Acto motor
automático
Aparato muscular
Automático
descontrolado
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39. Analizadores sensitivos
Zona pre frontal de
representación frontal
Corteza cerebral
Impulso motriz
Centros automáticos
de regulación motriz
Aparato muscular
Acto motor voluntario
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40. Acto motor automático
Analizadores sensitivos Corteza cerebral impulso motriz
Centros automáticos de
regulación motriz
Aparato muscular
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41. Bases del
desarrollo
psicomotor
Dos
componentes
Madurativos Relacionables
En el niño
puede tener
componentes:
Externo Interno
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42. El desarrollo físico viene acompañado por el desarrollo del
cerebro, lo mas significativo es la maduración del cerebro.
Constituido por células o neuronas
Comunicación neuronal a
través de conexiones
simpáticasEste proceso llamado
mielinización tiene lugar
con mayor rapidez desde el
parto hasta los 4 años
Aparecen procesos de autocontrol y
autorregulación de los actos motores
reflejos.La Psicomotricidad

43. Evolución
Segundo.
Se produce de
acuerdo dos leyes
Tercero.
Percepción,
coordinación
Psicomotricidad
fina
Cuarto.
Psicomotricidad
gruesa
Primero.
Movimientos
iniciales
incontrolados
Ley céfalo caudal
Ley próximo distal
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44. Desarrollo del control postural
1. Control de movimientos de la cabeza
2. 3-4 meses afianzar coordinación ojo-mano
3. 4-5 meses sentarse, mas tarde a los 7-8 meses ya sin ayuda
4. Desplazar antes todo el cuerpo antes de caminar
5. Hacia los 9-12 meses sostenerse de pie y caminar
6. Hacia los 16 meses ya puede correteo y mas tarde dar primeros pasos.
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45. La Psicomotricidad

46. La Psicomotricidad
Bibliografía
Dominguez, D. (2015). Psicomotricidad e intervencion educativa. Madrid: Piramide.
García, M., & Martínez, M. Á. (2016). www.aepap.org. Recuperado el 20 de junio de
2019, de www.aepap.org:
https://www.aepap.org/sites/default/files/2em.1_desarrollo_psicomotor_y_signos_
de_alarma.pdf
Hernandez, S., & Vega, A. d. (2016). https://riull.ull.es. Recuperado el 20 de junio de
2019, de https://riull.ull.es:
https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/3247/LA%20EDUCACION%20PSICO
MOTRIZ%20UNA%20PRACTICA%20OLVIDADA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pacheco, G. (2015). www.runayupay.org. Recuperado el 20 de junio de 2019, de
www.runayupay.org:
http://www.runayupay.org/publicaciones/psicomotricidad_nivel_inicial.pdf