5. Главная дилемма курса
— Ты никогда не станешь писателем, если будешь отстраняться
от действительности.
— О чем ты говоришь! Как раз этим и занимаются
настоящие писатели!
Чарльз Буковски. Хлеб с ветчиной
6. Роль персонажа в курсе
Психологическая поддержка
обучаемого
Эмоциональные акценты в
курсе
Симуляция общения в курсе
(диалог)
Построение целостной истории
Дать право на ошибку
Развлечение
Обучаемый идентифицирует
себя в качестве главного героя
8. Классификация персонажей
+
Просто изготовить (фотосессия)
Можно использовать сотрудников
Хорошо подходит ко многим стилям (можно
использовать в нескольких разноплановых
курсах)
_
Сложно выбрать кого использовать в модели
(синдром «плохих и хороших сотрудников»)
Не всегда можно предусмотреть какие позы
могут понадобиться
Сложность в использовании персональных
данных
Фотоперсонаж
9. Классификация персонажей
+
Свобода творчества(может быть любым)
Изначально у человека нет бэкграунда в
восприятии персонажа
Более просто анимировать
_
Сложность отрисовки (помощь художника)
Не всегда можно использовать персонажа
повторно в других курсах
Затратность
Рисованный
персонаж
11. +
Более молодежный современный стиль
Быстрота отрисовки
Схематичность, возможность акцента на
эмоции или ситуации
Больше возможностей показать персонажа в
динамике
_
Не всегда обучаемый склонен себя
идентифицировать с таким персонажем
Не всегда можно использовать персонажа
повторно в других курсах
Не серьезность
Контурная
прорисовка
Классификация персонажей
12. Детальная
прорисовка
+
Проработанность образа (с точки зрения
целевой аудитории), реалистичность
Возникает идентификация обучаемого с
персонажем
Легко придумать историю
_
Много времени на прорисовку
Затратность
Статичность поз и эмоций (даже при
анимации ограниченный набор движений)
Сроки
Классификация персонажей
14. +
Легко вписывается в корпоративную
культуру
Легко с его помощью расставлять акценты
на важном контенте
_
Не реалистичность и неуместность в курсе
Сложно связать персонажа с контентом
курса (не понятен бэкграунд персонажа)
Обучаемому сложно идентифицировать
себя с персонажем
Существо
Классификация персонажей
15. +
Обучаемому сложно идентифицировать себя
с персонажем
Достаточно просто придумать историю
самого персонажа (бэкграунд)
Просто делать эмоциональные акценты
Проще анимировать
_
Не всегда вписывается в корпоративную
культуру
Требует больше детализации
Человек
Классификация персонажей
16. Ведущий курса
Позволяет
выстроить целостный курс
Сделать акценты на важном
содержимом
Психологически мотивировать
и поддержать обучаемого в
процессе прохождения курса
Отвлекает от содержимого
Раздражает более опытных
обучаемых и при повторном
прохождении курса
Занимает много места на
экране
17. Архетипы главного героя
Так, главный герой может быть:
- Героем – тем, кто «ускоряет действие».
- Злодеем – полностью противоположным
Герою.
- Стражем, Мудрецом, Наставником и
Помощником – тем, кто содействует Герою.
18. Ведущий – кто он?
Внешность
Возраст
Пол
Образование и профессия
Социальный статус
Социально-
демографический портрет
Ценностно-психологический
портрет
как персонаж относится к
другим людям?
как персонаж относится к
своему труду?
как персонаж относится к
самому себе?
как персонаж относится к
своим вещам?
ВЫБОР ИМЕНИ
19. Дополнительные персонажи
Главный герой по отношению в другим персонажам всегда действует в
определенной системе координат:
Ось х – это друзья, соратники (доброжелательные отношения).
Ось у– враги, недоброжелатели (враждебные отношения).
Ось z– прочие посторонние люди (нейтральные отношения)
21. Архетипы дополнительных
персонажей
Второстепенные персонажи бывают:
- Закадычным другом – символизирует поддержку и веру в Главного героя.
- Скептиком – подвергает сомнению все происходящее
- Разумным – принимает решения, основываясь исключительно на логике
- Эмоциональным – реагирует только эмоциями.