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Tecnologia e cambiamenti climatici
I.C. “Don Milani”
Scuola Secondaria di I grado
Firenze
Classi IIA, IIC, IIIA, IIIC
Ore dedicate al percorso:40
Il progetto si è proposto di approfondire il legame
tra i materiali IT e i cambiamenti climaticimateriali IT e i cambiamenti climatici
prendendo spunto da oggetti di uso quotidiano
(cellulari, computer ecc…) ed indagando il loro
ciclo di vita, dall'estrazione delle materie prime
impiegate nella loro produzione, allo smaltimento
degli oggetti stessi.
Nelle classi seconde, in attinenza con il programma
curricolare di Scienze che comprende lo studio dei
concetti base di chimica inorganica ed organica, è
stato soprattutto svolto
un approfondimento sulla natura chimico/fisica di
alcuni materiali (ferro, rame, alluminio), sul loro
smaltimento e sulle potenzialità di un loro riciclo.
Un altro tema trattato è stato quello delle
conseguenze ambientali dello sfruttamento delle
risorse naturali (deforestazione, inquinamento falde
acquifere ecc…)
Nelle classi terze sono stati soprattutto
approfonditi argomenti come le risorse rinnovabili e
non rinnovabili, i cambiamenti climatici e i fenomeni
responsabili di tali cambiamenti, in attinenza con il
programma curricolare di Scienze
Ogni classe, suddivisa in piccoli gruppi ( 3 persone
al massimo), ha svolto un'attività di
approfondimento del ciclo di vita del materiale
informatico, dall'estrazione allo smaltimento,
ponendo particolare attenzione alle
conseguenze climatiche e ambientali.
Con l'ausilio di materiale fornito (in forma cartacea
o informatica), ogni gruppo ha, quindi, realizzato
una presentazione utilizzando il programma Open
Source Impress.
L'associazione Libera Informatica ha allestito
un'aula informatica temporanea, con propri
computer portatili, che sono stati utilizzati per
l’insegnamento dell’utilizzo del software e per la
realizzazione degli elaborati.
Alla fine dell’attività, ogni gruppo ha presentato ai
compagni della propria classe l'elaborato grafico
realizzato durante il laboratorio.
Lo scopo di questa attività è stato il
rafforzamento delle competenze sui temi
trattati e indurre riflessioni sulle conseguenze
dei nostri comportamenti quotidiani
sull'ambiente e sul clima.
Risultati ottenuti
Gli alunni hanno partecipato con grande interesse al
progetto mostrandosi incuriositi soprattutto in relazione
alle pratiche di smaltimento delle apparecchiature
tecnologiche ed al concetto di obsolescenza indotta.
I ragazzi hanno riflettuto sulle conseguenze ambientali
delle loro abitudini e mode legati, appunto, all’uso degli
strumenti tecnologici.
Si acclude una presentazione esemplificativa fra quelle realizzate
dagli alunni.
TIC e 
cambiamenti 
climatici
Cosa sono le T.I.C.?
Con l'acronimo T.I.C. indichiamo le tecnologie
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Aumento dell'effetto serra
Dalla rivoluzione industriale ad oggi la quantità di
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Dalla rivoluzione industriale l'attività umana haDalla rivoluzione industriale l'attività umana ha
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Negli ultimi decenni il clima terrestre sta subendo dei profondi
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Tecnologia e cambiamenti climatici
Arrivederci e grazie per averci ascoltato
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Tecnologia e cambiamenti climatici

  • 1. Tecnologia e cambiamenti climatici I.C. “Don Milani” Scuola Secondaria di I grado Firenze Classi IIA, IIC, IIIA, IIIC Ore dedicate al percorso:40
  • 2. Il progetto si è proposto di approfondire il legame tra i materiali IT e i cambiamenti climaticimateriali IT e i cambiamenti climatici prendendo spunto da oggetti di uso quotidiano (cellulari, computer ecc…) ed indagando il loro ciclo di vita, dall'estrazione delle materie prime impiegate nella loro produzione, allo smaltimento degli oggetti stessi.
  • 3. Nelle classi seconde, in attinenza con il programma curricolare di Scienze che comprende lo studio dei concetti base di chimica inorganica ed organica, è stato soprattutto svolto un approfondimento sulla natura chimico/fisica di alcuni materiali (ferro, rame, alluminio), sul loro smaltimento e sulle potenzialità di un loro riciclo. Un altro tema trattato è stato quello delle conseguenze ambientali dello sfruttamento delle risorse naturali (deforestazione, inquinamento falde acquifere ecc…)
  • 4. Nelle classi terze sono stati soprattutto approfonditi argomenti come le risorse rinnovabili e non rinnovabili, i cambiamenti climatici e i fenomeni responsabili di tali cambiamenti, in attinenza con il programma curricolare di Scienze
  • 5. Ogni classe, suddivisa in piccoli gruppi ( 3 persone al massimo), ha svolto un'attività di approfondimento del ciclo di vita del materiale informatico, dall'estrazione allo smaltimento, ponendo particolare attenzione alle conseguenze climatiche e ambientali. Con l'ausilio di materiale fornito (in forma cartacea o informatica), ogni gruppo ha, quindi, realizzato una presentazione utilizzando il programma Open Source Impress.
  • 6. L'associazione Libera Informatica ha allestito un'aula informatica temporanea, con propri computer portatili, che sono stati utilizzati per l’insegnamento dell’utilizzo del software e per la realizzazione degli elaborati. Alla fine dell’attività, ogni gruppo ha presentato ai compagni della propria classe l'elaborato grafico realizzato durante il laboratorio.
  • 7. Lo scopo di questa attività è stato il rafforzamento delle competenze sui temi trattati e indurre riflessioni sulle conseguenze dei nostri comportamenti quotidiani sull'ambiente e sul clima.
  • 8. Risultati ottenuti Gli alunni hanno partecipato con grande interesse al progetto mostrandosi incuriositi soprattutto in relazione alle pratiche di smaltimento delle apparecchiature tecnologiche ed al concetto di obsolescenza indotta. I ragazzi hanno riflettuto sulle conseguenze ambientali delle loro abitudini e mode legati, appunto, all’uso degli strumenti tecnologici. Si acclude una presentazione esemplificativa fra quelle realizzate dagli alunni.
  • 10. Cosa sono le T.I.C.? Con l'acronimo T.I.C. indichiamo le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, e quindi computer, telefoni cellulari, telecamere, macchine fotografiche…
  • 12. Effetto Serra  Cos'è l'Effetto serra?  L‘Effetto serra è un fenomeno atmosfericoL‘Effetto serra è un fenomeno atmosferico di fondamentale importanza per la vita suldi fondamentale importanza per la vita sul pianeta, in quanto mantiene la Terra adpianeta, in quanto mantiene la Terra ad una temperatura media di 15 °C.una temperatura media di 15 °C.
  • 13. Aumento dell'effetto serra Dalla rivoluzione industriale ad oggi la quantità di gas serra nell'atmosfera è cresciuta di oltre il 30%, a causa delle attività umane e del grande uso di combustibili fossili e ciò ha portato ad un aumento della temperatura sul nostro pianeta (riscaldamento globale).
  • 14. Il fattore umanoIl fattore umano Dalla rivoluzione industriale l'attività umana haDalla rivoluzione industriale l'attività umana ha iniziato ad incidere pesantemente sul bilancioiniziato ad incidere pesantemente sul bilancio energetico terrestre e quindi sul clima.energetico terrestre e quindi sul clima.
  • 15. Variazioni climatiche Negli ultimi decenni il clima terrestre sta subendo dei profondi mutamenti. Si stanno verificando: -aumento della temperatura del pianeta -crescita del livello del mare -scioglimento dei ghiacciai -aumento delle precipitazioni e siccità -eventi meteorologici estremi.
  • 17. Arrivederci e grazie per averci ascoltato Martina, Giada e Sonita Ciaoooooo!