1. GRUPO 15:
Clara Gómez Castillo
Silvia Gómez Lagartera
Arantxa Nieto Uceda
Cristina Suárez-Bustamante Almendros

2. Índice
1. INTRODUCCIÓN
2. LUZ Y SOMBRA
2.1. DEFINICIÓN DE LUZ
2.2. DEFINICIÓN DE SOMBRA
2.3. HISTORIA DE LA LUZ Y LA SOMBRA
2.4. UTILIZACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA EN BLANCO
Y NEGRO PARA MEJORAR SUS OBRAS
2.5. FOTÓGRAFOS IMPORTANTES
3. COLOR RECICLADO
4. PRODUCCIÓN DE VIDEOINSTALACIÓN
5. DEBATE
6. CONCLUSIONES
7. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

3. 1. Introducción

4. 2. Luz y Sombra
Entenderemos el concepto de luz como un
fenómeno físico, que nos permite observar
nuestra naturaleza o entorno.
Natural
Fuentes de luz
Artificial

5. 2. Luz y Sombra
Directa
Indirecta

6. 2. Luz y Sombra
Ausencia de luz o penumbra. Cuando un objeto
es iluminado, este mismo impide el paso de la
luz y crea la penumbra o sombra al otro lado del
objeto iluminado.
“La sombra no existe; lo que tú llamas
sombra es la luz que no ves”, Henri Barbusse.

7. 2. Luz y Sombra
Propia
Proyectada
Difusa
TIPOS DE
SOMBRAS
Proyectada
Definida
Proyectada

8. 2. Luz y Sombra
La luz ha sido la protagonista de los cuadros de muchos
pintores, quienes desafían la composición impregnando sus
obras de fuerte iluminación, en algunos casos, y de suaves
matices que se deslizan y bañan sus pinturas, en otros.

9. 2. Luz y Sombra
Vermeer
Invita a la luz para que forme parte de sus cuadros, con
una delicadeza y refinamiento exquisitos
Friedrich
Entendería la luz a veces clara y diáfana y otras
escondida entre tinieblas, conjugando paisaje y
figura, vida y muerte, etc.

10. 2. Luz y Sombra
Esta circunstancia limitaba el proceso de realización de sus
obras, ya que la luz cambiaba a medida que avanzaba el día.

11. 2. Luz y Sombra

12. 2. Luz y Sombra

13. 2. Luz y Sombra
Paolo Roversi

14. 2. Luz y Sombra
Fabrizio Corneli
Exterior
Interior

15. 2. Luz y Sombra

16. 2. Luz y Sombra
JUEGO ONLINE

17. 2. Luz y Sombra

18. 3. Color Reciclado
Se trata de una técnica que consiste en emplear materiales reciclados
como imágenes, videos, basuras; etc., para crear nuevos materiales
como nuevos vídeos, sombras. En definitiva, para crear materiales
artísticos a partir de otros ya existentes.

19. 3. Color reciclado
Artistas londinenses que realizan
esculturas con basura recogida de
las calles de Londres, los
amontonan y realizan objetos
tridimensionales amorfos, los
cuales, con una iluminación
colocada estratégicamente y en el
lugar adecuado, proyectan
sombras que configuran
imágenes.

20. 3. Color reciclado
“Apocalypse”

21. 3. Color reciclado
AUTORRETRATOS

22. 3. Color reciclado
https://www.youtube.com/watch?v=eCCrvTKOI6c

23. 4. Producciones Audiovisuales
Es la producción de contenidos para medios de
comunicación audiovisuales; especialmente el cine y
la televisión; independientemente del soporte
utilizado y el género
PROYECTO
DURACIÓN Y
CATEGORÍA
RECURSOS
PÚBLICO

24. 4. Producciones audiovisuales
Productor
ejecutivo
Coproductor
Productor
Productor
asociado
Auxiliares de
producción
Contable
Director de
producción
Jefe de
producción
Secretario de
producción
Ayudantes
de
producción

25. 4. Producciones audiovisuales
Pre-producción
Producción
Post-producción
http://www.youtube.com/watch?v=BQvkrJkPU-4

26. 5. Debate
• ¿Cuál de las tres formas de expresión artística
(LUCES Y SOMBRAS, COLOR RECICLADO O
PRODUCCIONES AUDIOVISUALES) os parece
más apropiada para trabajar en el aula de
infantil?¿y de primaria?
• ¿Consideráis importante trabajar aspectos
artísticos de este tipo o pensáis que no tienen
ningún interés ni beneficio para los alumnos?
¿Por qué?

27. 6. Conclusión
Hemos de decir que este trabajo ha sido bastante complicado de
realizar, ya que las tres partes que contiene no las habíamos trabajado
nunca antes. Después de informarnos y recopilar información comenzamos
a ver las pequeñas aplicaciones didácticas que podíamos realizar en las
aulas con estos contenidos.
Como conclusión deciros que la idea principal que hemos sacado tras
realizar este trabajo es que cualquier contenido se puede trabajar en las
aulas, tanto de infantil como de primaria, siempre y cuando seamos
capaces de adaptar y organizar las actividades adecuadas para nuestro
alumnado.
Consideramos que a pesar de que haya contenidos imprescindibles y
básicos que siempre deben ser impartidos en el aula, debemos motivar a
nuestros alumnos con actividades más originales y creativas de forma
complementaria.

28. 7. Bibliografía y Webgrafía
Acaso López-Bosch, M., H. Belver, M., Nuere MenéndezPidal, S., Moreno Saez, M. del Carmen, Antunez del Cerro, N., Ávila
Valdés, N. (2011). Didáctica de las artes y la cultura visual. Madrid
(España): Ediciones Akal S.A.
http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/06/21/con-basura/
http://mividareciclada.wordpress.com/reciclaarte-recycleart/wastedyouth-tim-noble-sue-webster-2000/