Cebu Normal university, Bsed - Social Science IV finals project. A lesson plan by Honey Marigeo Granada. Hope it would be a great help.

1. DESIRED LEARNING ACTIVITIES (DLA)
Honey Marigeo J. Granada
DLA No. _____ Subject:_Araling Panlipunan_ Grade Level:_VII_
Learning Competency: Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng Kolonyalismo at Imperyalismo ng
mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 hanggang ika-17 na siglo) pagdating nila sa
Timog at Kanlurang Asya.
Lesson/s: Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
Objectives: Sa katapusan ng aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Nasusuri ang mga salik at pangyayaring nagbigay-daan sa pag-usbong at pag-unlad ng
nasyonalismo.
2. Nabibigyang halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya.
3. Naipapaliwanag ang iba’t-ibang manipestasyon ng nasyonalismo sa Timog at
Kanlurang Asya.
Worksheet No. 1 Diagnostic Assessment
Bilang pagbabalik-aral, ang mga mag-aaral ay bibigyan ng mga katanungan ukol sa
Nasyonalismo. Ang mga sumusunod ay mga gabay na katanungan:
1. Ipaliwanag ang kahulugan ng nasyonalismo.
2. Anu-ano ang dahilan ng pagpapakita ng nasyonalismo ng mga bansa sa Timog at
Kanlurang Asya?
3. Nakabuti ba o hindi sa pamumuhay ng mga tao at bansa sa Timog at Kanlurang Asya
ang pagpapakita ng damdaming nasyonalismo? Bakit?
I. Getting to Know the Lesson (Knowledge)
Gawain 1- Scrambled Letters
Bumuo ng isang salitang may kaugnayan sa Nasyonalismo batay sa pinaghalu-halong
mga titik sa ipinapakita. Gamitin ang ibinigay na mga kahulugan sa ibaba bilang isang
palatandaan.
1. O M S I L A N O Y S A N
2. T E E U T S
3. C U S A T O O L H
4. S M N I I O Z

2. 1. Ang pagpapatiwakal ng mga biyudang babae at pagsama sa libing ng namatay na
asawa.
2. Ito ang pag-uwi sa Palestine ng mga Jew mula sa iba’t-ibang panig ng daigdig.
3. Ay damdaming makabayan na maipakikita sa matinding pagmamahal at
pagpapahalaga sa Inang-bayan.
4. Ito ang sistematiko at malawakang pagpatay ng mga German Nazi sa mga Jew o
Israelite.
II. Skill Development (Process)
Gawain 2- Data Retrieval Chart
Lagyan ng tamang impormasyon ang bawat kolumn ng Data Retrieval Chart.
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Rehiyon Bansa Dahilan ng
Pagpapakita ng
Nasyonalismo
Pamamaraang
ginamit para matamo
ang kalayaan
Manipestasyon
ng
Nasyonalismo
Epekto sa
mga Bansang
Asyano
Timog Asya
Kanlurang Asya
Gawain 3- Tree Diagram
Lagyan ng wastogn impormasyon ang sumusunod na bahagi ng tree diagram. Maari
mong kulayan ang tree diagram upang maging kaakit-akit. Gawin ito sa isang malinis na papel o
kuwaderno.
Epekto ng mga Digmaang Pandaigdig sa Pag-unlad ng
Nasyonalismong Asyano sa Timog at Kanlurang Asya
Unang Digmaang
Pandaigdig (1914)
Ikalawang Digmaang
Pandaigdig (1939)
Epekto Epekto
Kanlurang
Asya
Kanlurang
Asya
Timog
Asya
Timog
Asya

3. III. Constructing Meaning (Understanding and Reflection)
Activity 4- Map Sikat
Muli mong kilalanin ang mga pinunong nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya.
Gumamit ka ng mapa. Itapat mo sa bansang pinagmulan ang mga pangalan ng mga lider
nasyonalista na nakasaad sa ibaba.
Mohandas Gandhi Ayatollah Khomeini Mohamed Ali Jinnah Ibn Saud
Sagutin ang mga katanungan:
1. Sino sa mga naging pinunong nasyonalista sa Timog at Kanlurang Asya ang nais mong
tularan? Bakit?
2. Sino sa mga lider sa Timog at Kanlurang Asya sa kasalukuyan ang kakitaan natin ng pagiging
makabayan sa kabila ng mga naranasang kaguluhan sa kanilang bansa? Bakit?
Gawain 5- Reflection Log
Sagutin ang isang reflection log tungkol sa iyong natutunan repleksiyon, realisasyon, at
opinion na may kaugnayan sa pag-usbong ng nasyonalismo sa Timog at Kanlurang Asya.
Pangalan: ___________________ Petsa:_________ Taon at Seksyon:_________
Reflection Log
Ang nasyonalismo ay nakabubuti dahil __________________________________
____________________________________________. Ipinagmamalaki ko ang aking pagiging
Asyano dahil sa natatanging mga nagawa ng mga kilalang nasyonalista sa TImog at Kanlurang
Asya na nagpaptunay na ang Asyanong katulad ko ay __________________________________.
IV. Learning Transfer (Products or Performances)
Gawain 6- Iguhit, Poster Mo!
Sa bahaging ito ng yunit , maaari kang gumuhit ng isang poster na nagpapakita ng
pagiging makabayan at lalagyan ng kapsyon ng pangako ng pagsasakatuparan nito sa:
Tahanan
Pamayanan/ Baranggay
Paaralan

4. Bibgyang pansin din ang katangiang dapat taglayin ng isang p[oster sa pagmamarka sa
pamamagitan ng isang review sheet na naglalaman ng sumusunod na katangian at may puntos
1, bilang pinakamababa at 5, bilang pinakamataas.
Ebidensiya ng kakayahang maglapat ng kaalaman sa bagong sitwasyon 1 2 3 4 5
Malinis at maayos ang pagkaguhit at pagkakakulay 1 2 3 4 5
Malikhain at may malakas na pag-angkit 1 2 3 4 5
Epekto sa nagwawasto 1 2 3 4 5
Summative Assessment:
Lagyan ng krus (+) ang pahayag na iyong sinasang-ayunan at ekis (x) ang hindi mo naman
sinasang-ayunan.
1. Nasyonalismo ang nagging pangunahing tugon ng mga Asyano sa pananakop ng mga
Kanluranin.
2. Dahil sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig, nagsibalik ang mga Jews sa Kanlurang Asya.
3. Pagkatapos ng Unang Digmaang Pandaigdig ipinatupad ng mga Kanluranin ang
sistemang mandato sa Kanlurang Asya.
4. Ang patakarang divide and rule ng mga Ingles ang nagbigay-daan sa pagkakaisa ng
mga Indian.
5. Relihiyon ang naging pangunahing batayan sa pagpapakita ng nasyonalismo ng mga
Indian.

5. Content
Standard
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at
pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisiyonal at Makabagong Panahon
(ikaw-16 hanggang ika-20 na siglo)
Performance
Standard
Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago,
pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang ASya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon (ikaw-16 hanggang ika-20 na siglo)
Learning
Competency
Nasusuri ang mga dahilan at paraan ng Kolonyalismo at Imperyalismo ng mga
Kanluranin sa unang yugto (ika-16 hanggang ika-17 na siglo) pagdating nila sa
Timog at Kanlurang Asya
Daily
Essentials
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Learning
Objectives
ang mga salik
at
pangyayaring
nagbigay-
daan sa pag-
usbong at
pag-unlad ng
nasyonalismo.
Naipapaliwanag
ang iba’t-ibang
manipestasyon
ng
nasyonalismo
sa Timog at
Kanlurang Asya.
Naipapaliwanag
ang iba’t-ibang
manipestasyon
ng
nasyonalismo
sa Timog at
Kanlurang Asya.
Nabibigyang
halaga ang
papel ng
nasyonalismo
sa pagbuo ng
mga bansa sa
Timog at
Kanlurang
Asya.
Nabibigyang
halaga ang
papel ng
nasyonalismo
sa pagbuo ng
mga bansa sa
Timog at
Kanlurang
Asya.
Level 1 (15%)
QA)
Knowledge
Activities
Activity 1-
Scrambled
Lettes
Level 2 (25%)
QB) Process
Activities
Activity 2- Data
Retrieval Chart
Activity 3- Tree
Diagram
Level 3 (30%)
QC)
Understanding
& Reflections
Activities
Activity 4- Map
Sikat
Level 4 (30%)
QB) Activities
on Products or
Performances
Activity 5-
Reflection
Log
Gawain 6-
Iguhit, Poster
Mo!
Teacher’s
Remarks
Principal’s
Comments
BLOCK PLAN TEMPLATE FOR THE WEEK IN ARALING PANLIPUNAN
ANG NASYONALISMO AT PAGLAYA NG BANSA SA TIMOG AT KANLURANG ASYA
Teacher’s Name: Honey Marigeo J. Granada Quarter: III Week No. 2 Date Submitted: 10/4/2017