Exposición de la Asignatura Investigación Cualitativa, Tutora: Nelsy Carrillo

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Investigación Cualitativa
El Dato Cualitativo, El Enfoque
Cualitativo, Recolección de la
Información
Autores:
Méndez, Hermes
Morillo, María
Sanguino, Belkis
Useche, José
Vivas, Jesús
Tutor: Nelsy Carrillo
Investigación Cualitativa

2. Los datos cualitativos son los que nos dan el enfoque
o el punto de vista de la muestra o de una variable hacia lo que
nos dice la investigación. Estos son igual de importantes, porque
aunque no son numéricos, se pueden medir de ciertas
maneras. Estos datos hay que ver como se recolectan,
a través de entrevistas, observación, encuestas
o algún método que sea valido para saber con certeza la
tendencia de una población hacia lo que se quiera saber.
El Dato Cualitativo

3. La investigación o enfoque cualitativo, son aquellas que
utilizan “la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o
afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación”, en
cambio el enfoque cuantitativo “usa la recolección de datos para probar
hipótesis, con base a medición numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teorías”. A diferencia
de los estudios cuantitativos en los estudios cualitativos las preguntas
de investigación e hipótesis no necesariamente preceden a la
investigación debido a que en ella las mismas pueden desarrollarse
antes, durante o después del proceso de la recolección y análisis de
datos. Con frecuencia las investigaciones cualitativas requieren el
retorno a etapas previas, permitiendo redefinir el tipo de muestra a ser
tomada en cuenta, cantidad y forma de procesamiento.
La Investigación o Enfoque Cualitativo

4. Características del Enfoque Cualitativo
. Los investigadores de este enfoque son sensibles a los efectos que
produce su investigación sobre las personas que son objeto de estudio.
. Lo investigadores tratan de comprender a las personas dentro del
marco de referencia de ellas mismas. para que la investigación sea
esencial debe experimentar la realidad tal como otros las experimentan.
. El investigador aparta sus propias creencia y perspectivas.
. Para el investigador todos los puntos de vista son valiosas no busca la
verdad sino una comprensión detallada de las perspectiva de otras
personas.
. Para el investigador todos los escenarios y todas las personas son
dignos de estudio.
. La investigación cualitativa es un arte ya que no son estandarizados ni
tan refinados.

5. Los Propósitos
En las investigaciones cualitativas se fijan unos objetivos a
lograr: algunos son más bien generales y otros específicos, pero todos
deben ser relevantes para las personas interesadas en la
investigación. A veces, es preferible fijar sólo objetivos generales, y
determinar los específicos durante la marcha, para no buscar metas
que quizá resulten triviales o imposibles. El objetivo puede ser muy
preciso, como, por ejemplo, clarificar tal o cual fenómeno o área
problemática, aun cuando sus problemas específicos o dificultades
propias estén todavía muy enredados y sólo se puedan plantear o
formular expresamente cuando la investigación esté más adelantada.

6. Bondades y Debilidades del Método Cualitativo
Fortalezas
· Los temas pueden ser examinados en detalle y profundidad.
· El investigador no se limita a cuestiones específicas o listas. Las entrevistas son
conversaciones en profundidad guiadas por el investigador para obtener la
información pertinente.
· El marco de investigación y de la dirección puede ser rápidamente revisada
cuando surge nueva información.
· Los métodos son adaptables para su uso con una amplia
gama de temas. Por ejemplo, la representación visual y ejercicios de mapeo se
puede hacer con personas con bajos niveles de alfabetización.
· La recolección de datos puede ser más informal, relajada y divertida, lo que
alienta a los sujetos a participar en la investigación.
· La investigación se puede hacer con una mente analítica, junto con lápiz y
papel, incluso en lugares donde un ordenador nunca funcionará.

7. Limitaciones
· Los datos se recopilan a partir de unos pocos casos o individuos, lo que
significa que a veces las conclusiones no pueden extenderse a una
población mayor.
· La calidad de la investigación depende en gran medida las habilidades
individuales del investigador.
· El rigor es más difícil de mantener, evaluar y demostrar.
· El volumen de datos hace que el análisis y la interpretación lleven
mucho tiempo.
· No es tan conocida como la investigación cuantitativa, por tanto, a
menudo es más difícil convencer a los demás de la importancia de su
contribución.

8. La Observación
Hay que distinguir entre lo que es “observación” y
“observación participante”. La primera es una técnica para
la recogida de datos sobre comportamiento no verbal,
mientras que la segunda hace referencia a algo más que
una mera observación, es decir, implica la intervención
directa del observador, de forma que el investigador
puede intervenir en la vida del grupo.

9. Características
• Debe tener un propósito específico.
• Debe ser planeada cuidadosa y
sistemáticamente
. • Debe llevarse, por escrito, un control
cuidadoso de la misma.
• Debe especificarse su duración y frecuencia.
• Debe seguir los principios básicos de
confiabilidad y validez

10. Ventajas y Desventajas
Ventajas Desventajas
Las principales ventajas son:
• Se aproxima a la realidad social observándola
de modo directo, en toda su complejidad.
• Se describe en el momento exacto que está
ocurriendo.
• Se puede realizar independientemente de que
las personan estén dispuestas o cooperar o no.
• Facilita el acceso a datos restringidos.
• Refleja con mayor precisión los patrones reales
de comportamiento.
• Permite una descripción ricamente detallada.
Los principales inconvenientes son:
• El investigador puede no estar
interesado en lo que ocurre más allá
de un nivel superficial.
• Problemas cuando lo indagado no
es observable directamente.
• Posible falta de espontaneidad.
• Tratamiento de casos únicos.

11. Pasos en la realización de la observación
Los pasos que debe seguir la observación son los siguientes:
a) Determinar el objeto, situación o caso (lo que se va a
observar).
b) Determinar los objetivos de la observación (para qué se va
a observar).
c) Determinar el modo de cómo se van a registrar los datos.
d) Observar cuidadosa y críticamente.
e) Registrar los datos observados.
f) Analizar e interpretar los datos.
g) Elaborar las conclusiones.
h) Elaborar el informe de observa

12. Las Notas de Campo
Son observaciones puntuales, recogidas la
mayoría de las veces de forma inmediata, “sobre el
terreno”, por su relevancia y que no pueden abandonarse
a la memoria. Así pues, son apuntes realizados en el
momento de la actuación, soportes para refrescar la
memoria acerca de lo que se ha visto y/o vivido, para,
posteriormente, registrar mediante notas o informes más
extensos, como por ejemplo el Diario, cuando se
disponga de más tiempo para hacerlo. Se debe advertir
que cuanto mayor sea el lapso de tiempo entre el
acontecimiento observado y la redacción de las notas de
campo, mayor es la probabilidad de distorsión y de que le
resulte imposible reconstruir la secuencia de acción y de
conducta con total precisión.

13. Características
• Son notas que tienen que ver con los acontecimientos
experimentados mediante la escucha y la observación
directa en el entorno.
• Son una forma de interpretación no interactiva que
describe la acción. Se centran en la descripción más
que en la interpretación y se deben realizar con la
mayor precisión posible.
• Cada nota viene a representar un suceso o
acontecimiento, se aproxima al quién, qué, cuándo y
cómo de la acción observada, describiendo entornos,
procesos... pudiendo figurar como unidades discretas
por sí mismas.

14. USO
A la hora del registro es importante la identificación y la
contextualización espacio- temporal de aquello que se quiere
observar/investigar. Para ello, pueden utilizarse categorías cualitativas
de observación, cuya misión es orientar la atención hacia determinados
aspectos del hecho que se desea observar. Ahora bien, es necesario
diferenciar con claridad el registro fiel de lo observado (descripción) y
las observaciones y comentarios que van surgiendo en el curso de la
redacción (valoración).

15. Ventajas y Desventajas
Ventajas Desventajas
 Son registros sencillos de llevar que
requieren observación directa
 No es necesario ningún observador externo
 Son excelentes como “registro etnográfico
directo” de la acción
 Se pueden estudiar los problemas en el
propio tiempo del profesor
 Proporcionan una base de datos útil para la
redacción de un estudio de caso sólido
 Pueden funcionar como un prontuario
 Es difícil registrar conversaciones largas con
notas de campo a mano
 Pueden estar plagadas de problemas de
respuesta, sesgo y subjetividad del
investigador
 Se tarda tiempo en redactar notas de campo
sobre muchas personas
 Deben triangularse con otros métodos, por
ejemplo, diarios o notas analíticas
 Son difíciles de estructurar y archivar.

17. La investigación o enfoque cualitativo, son aquellas que utilizan
“la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar
preguntas de investigación en el proceso de interpretación”, en cambio el
enfoque cuantitativo “usa la recolección de datos para probar hipótesis, con
base a medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones
de comportamiento y probar teorías”. A diferencia de los estudios
cuantitativos en los estudios cualitativos las preguntas de investigación e
hipótesis no necesariamente preceden a la investigación debido a que en
ella las mismas pueden desarrollarse antes, durante o después del proceso
de la recolección y análisis de datos.
Entrevista

18. Sus principales características son:
• Pretende comprender más que explicar.
• No se espera respuestas objetivamente verdaderas, sino
subjetivamente sinceras.
• El entrevistador adopta la actitud de “oyente interesado”, pero no evalúa
las respuestas (no hay respuestas correctas).
• Se explora uno o dos temas en detalle.
• Permite el máximo de flexibilidad en explorar un tema.
• Favorece abordar nuevos temas a medida que salen.
• Obtiene información contextualizada (personas, lugar, etc.).
• Las respuestas son abiertas, sin categorías de respuestas
preestablecidas.
• Las respuestas pueden ser grabadas con forme a un sistema de
codificación flexible y abierto a cambios.
• Se da una relación de confianza y entendimiento.
Características

19. El entrevistador debe preparar un guión y planificar cómo
hará la entrevista. El tipo de pregunta a plantear depende de tres
factores: la longitud de la entrevista, la naturaleza de las preguntas y la
naturaleza de la investigación. De cualquier manera, la entrevista en
profundidad debe pasar por las siguientes fases:
1º. Fase introductoria.
2º. Desarrollo.
3º. Final y cierre.
Proceso de la entrevista

20. Esta técnica se sugiere utilizarla cuando:
• Se requiere conseguir información muy compleja.
• Se busca información confidencial o delicada.
• Se busca información de profesionales, y los cuestionarios
estructurados son insuficientes.
• Se considera como fase previa a la elaboración de cuestionarios
estructurados, para identificar contenidos a incluir.
¿Cuándo utilizarla?

21. Ventajas y Desventajas
Ventajas Desventajas
Entre sus principales ventajas
señalamos:
• Es una técnica muy útil cuando se
trata de analizar temas que exigen
anonimato.
• Permite conocer en profundidad los
temas y obtener información muy rica.
• Es una técnica muy válida cuando
tenemos muy poca información sobre
un tema y se quiere hacer una
investigación exploratoria.
Entre sus principales inconvenientes
tenemos:
• El entrevistado puede tener
dificultad para recordar, expresar
detalles y datos sobre un tema.
• El investigador depende del
entrevistado para llevar a cabo la
investigación.
• La influencia del investigador puede
afectar a la validez de los resultados.

22. GRUPOS FOCALES
Son reuniones de grupos en la que se busca que los
participantes expresen, con libertad sus opiniones, sentimientos,
motivaciones y actitudes, Ejemplo:
Un grupo de personas que han sido seleccionadas y
convocadas por un investigador con el propósito de discutir y comentar,
DESDE SU PUNTO DE VISTA, el tópico o tema propuesto por el
investigador (Powell et al, 1996).

23. • Grupos que se forman con 8 a 12 personas.
• Son reuniones de grupo en las que se busca que los participantes
expresen, con libertad, sus opiniones, sentimientos, motivaciones y
actitudes.
• Se trabaja con una guía no estructurada de conducción.
• Se diferencian de las entrevistas grupales.
• El conductor funciona como un moderador del grupo.
• El objetivo es que el grupo exprese de la manera más concreta.
• La dinámica responde a las leyes de los grupos.
• En un grupo se encuentran los roles del líder.
Características de los Grupos focales

24. Ventajas y Desventajas de los Grupos Focales
Ventajas Desventajas
• La interacción social permite un
clima de confianza que permite
que se evidencien las realidades
de los participantes.
• Permite observar cómo se dan las
influencias entre los individuos.
• Permite obtener información de un
grupo particular.
• Permite conocer el lenguaje típico
de un grupo.
• Explora el nivel de consenso en un
determinado contexto.
• El éxito del depende de la
sagacidad del moderador.
• No se conocen las propuestas
individuales.

25. • Durante las etapas preliminares o exploratorias de un estudio para
evaluar o desarrollar un programa.
• Al finalizar un programa para evaluar el impacto o generar nuevas
ideas para investigar.
• Pueden ayudar a explorar o generar hipótesis, como desarrollar
conceptos o preguntas para cuestionarios y guías de futuras
entrevistas.
• Para toma de decisiones: al establecer las tendencias.
Uso de los Grupos focales

26. De todas las técnicas de investigación cualitativa tal vez sea
ésta la que mejor permita a un investigador acceder a conocer cómo las
personas crean y reflejan el mundo social en el que viven.
La historia de vida se centra en un sujeto individual, una
comunidad, un colectivo, etc., y tiene como elemento central el análisis de
la narración que esta persona o grupo realiza sobre sus experiencias
vitales.
En resumen, podemos afirmar que la historia de vida se trata
del relato de vida de una persona o de un grupo, en el contexto donde sus
experiencias tienen lugar, registrado e interpretado por un investigador.
HISTORIA DE VIDA

27. Entre sus principales características destacan:
• Es considerada una “fuente primaria”, pero tiene elementos incorporados por el
investigador.
• Es elaborada por el investigador en torno a una fuente principal: una narrativa
autobiográfica o un cuestionario abierto o cerrado.
• El investigador planea el levantamiento de la información y la presentación.
• El investigador selecciona el tema central y el propósito de la narrativa vital.
• El investigador selecciona la secuencia de la presentación de los datos.
Características

28. 1. La historia de vida completa .
2. Las historias de vida focales o temáticas.
3. La construcción de historias de vida
Tipos

29. Ventajas y Desventajas
Ventajas Desventajas
Destacan las siguientes ventajas:
• Permite un acercamiento a lo acontecido
a la vida de la persona que de otra manera
sería casi imposible.
• Favorece conocer los pensamientos, los
miedos, las esperanzas, los logros, las
frustraciones, etc., de quienes lo han
vivido.
• Se obtiene información de “primera
mano”.
• Permite la complementariedad con otras
técnicas de recogida de información.
Destacan los siguientes inconvenientes:
• Los datos son enunciados verbales.
• Puede haber discrepancia entre lo que
se piensa, se dice y se hace.
• Visión particular del mundo, de la vida.
• Disposición a colaborar por parte del
sujeto.
• Problemas en cuanto a la validez y
representatividad.
• Dificultad en el análisis e interpretación
de los contenidos.

30. En la elaboración de una historia de vida hay que tener en cuenta:
1 Etapa inicial:
– Definir los objetivos y el tema central.
– Justificar el método seguido.
– Determinar la unidad de análisis.
– Recopilar documentación sobre el tema a investigar.
– Buscar los informantes ideales.
2. Etapas siguiente (aspectos a pactar con los informantes):
– La finalidad de la investigación.
– La forma cómo se registrará la conversación.
– El acceso que otras personas pueden tener a la información.
– Preservar el tema del anonimato.
– Publicación de la investigación.
Elaboración de una Historia de Vida

31. Referencias.
Tomás, J. Campoy, A y Gomes E. (2009). 10 Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de
datos [Libro en línea]. Disponible: http://www2.unifap.br/gtea/wp-content/uploads/2011/10/T_cnicas-
e-instrumentos-cualitativos-de-recogida-de-datos1.pdf. [Consulta en línea: 2016, Abril 30].
Mckerman. J. (2009). Investigación y Acción del Currículo. Publicaciones UNED BERGARA.
[Revista on line] http://www2.uned.es/cabergara/ppropias/eduSocial/Practicum1/Notasdecampo.htm
[Consulta: 2016, Abril 30]
López, A. (2013). Los grupos focales. [Libro en línea]. Disponible: http://cea.uprrp.edu/edu/wp-
content/uploads/2013/05/grupo_focal.pdf. [Consulta en línea: 2016, Abril 30].
Delgado, Y (2013). Blog La investigación o enfoque cualitativo. Disponible:
http://yamilesmith.blogspot.com/2012/06/la-investigacion-o-enfoque-cualitativo.html [consulta en
línea: 2016, mayo 01].
https://mauriciofait.wordpress.com/2012/04/23/datos-cuantitativos-y-cualitativos/

32. Gracias por su
Atención