DOCUMENTO

1. JEAN PIAGET Y
LA PEDAGOGÍA
OPERATORIA
Presenta: Michell Jesús Martínez Rosado

2. Jean Piaget (1896- 1980)
• Biólogo y científico suizo.
• Dedicó su vida a la observación científica rigurosa, el
proceso de adquisición de conocimiento por parte del
ser humano
•
Objetivos:
Descubrir y explicar las formas mas
elementales del pensamiento humano desde
sus orígenes.
Seguir su desarrollo ontogénico hasta los
niveles de mayor elaboración y alcance. (
Piaget no se limito al desarrollo intelectual, sin no también a áreas de la
personalidad como afectiva, moral y motivacional pero siempre partiendo y
basándose de las estructuras operatorias.

3. Aspectos principales del esquema piagetiano
Todo parte de
un estado de
equilibrio
Estado de
desequilibrio
Se da el proceso de
adaptación

4. ETAPAS DEL DESARROLLO
INTELECTUAL

5. Etapa Sensorio-motriz
(0-2 años)
El niño activa y ejercita los esquemas reflejos incondicionados con los que nace
Llorar
Moverse Prensar con
la mano
Succionar
Fijar
miradas
en objetos
de colores
Buscar objetos
desaparecidos
con la mirada
Usa objetos
para
alcanzar
otros

6. Etapa Preoperatorio
(2- 7/8 años)
No usa una lógica unidireccional Pensamiento egocéntrico
Juego simbólico
Pensamiento pre
conceptual
Etapa del ¿Por qué?

7. Etapa operatorio- concreta
(7/8 años- 11-12 años)
• Seriar
• Clasificar
- juntar por semejanza
- separar por diferencias
•Noción del numero
Aparecen por primera vez las operaciones mentales aunque referidas o
ligadas a objetos concretos
• Pueden establecer
relaciones cooperativas
• Pueden razonar implicando
conceptos de conservación y
reversibilidad

8. Etapa de la operaciones formales
(11/12 años- 15-16 años)
Aprenden de una
forma mas
compleja y
abstracta
Se caracterizan por un
pensamiento
hipotético- deductivo.
- Con sus estudios demostró que la transmisión de conocimientos es una facultad limitada
(no se puede hacer que el niño aprenda lo que no tiene posibilidades de aprender)

9. Según J.H. Flavel las aplicaciones de esta teoría a la
educación se aprecia de 3 formas fundamentales
1. Como instrumento para el diagnostico y la evaluación del desarrollo
intelectual del niño, de sus aptitudes especificas para el estudio.
2. En el planteamiento de programas
3. En la determinación de los métodos mediante los cuales debe
enseñarse a los niños.

10. . Pedagogía Operatoria
IMIPAE

11. INTER-ACCIÓN con el
OBJETO

12. No son considerados como faltas si
no como pasos necesarios para
lograr el proceso constructivo.
Son síntomas interesantes en los
niños .
“El error es simple y sencillamente
un medio para enseñar” Astolfi

13. Desempeña un papel activo en el proceso de
aprendizaje, ya que se entiende este como un
proceso de reconstrucción en el cual el sujeto
organiza lo que se le proporciona de acuerdo
con los instrumentos intelectuales que posee.
PAPEL DEL ALUMNO
Estimular el desarrollo de las
aptitudes intelectuales del niño que le
permitan el descubrimiento de los
conocimientos.

14. Debe tener en
cuenta el ritmo
evolutivo del
niño y
organizar
situaciones que
favorezcan el
desarrollo
intelectual,
afectivo y social
de alumno.
Enseñanza

15. Orientador
Guía Facilitador
A partir del conocimiento de las características psicológicas del individuo en cada periodo del
desarrollo debe crear las condiciones optimas para que se produzca una interacción constructiva entre
el sujeto y objeto.

17. Críticas
• No considera el medio social en desarrollo del
intelecto del niño; incluida la educación.
• No comprende el carácter además de facilitador,
desarrollador del proceso de enseñanza.
•Da importancia excesiva a los procesos individuales e
internos.