Ppt para la presentación de las II.MM en Leciñena

1. Howard Gardner
Premio Príncipe de Asturias
2011
“ la inteligencia
no es única…”
Diego Arroyo Murillo – CIFE Juan de Lanuza

2. SOCIEDAD
• El mundo esta cambiando
• Enorme interés por cambiar/innovar en
educación
CIENCIA
• La neurociencia y la educación empiezan
a ir de la mano…
• Se trabaja en como es nuestro cerebro

3. ¿Qué sabemos del
cerebro del niño/a?
¿Como aprende el
cerebro?
¿Cómo podemos los
padres/profes ayudar a
encontrar el camino de
nuestros hijos/alumnados?

4. EL TALENTO QUE HOY NO SOMOS CAPACES DE VER, EN EL FUTURO PUEDE
BRILLAR – PLASTICIDAD DEL CEREBRO
MUCHOS/AS SABEN QUE LO TIENEN, PERO NO LO DESARROLLAN, LA GRAN
MAYORIA NUNCA LO SABRAN….
PAPEL DE LA ESCUELA

5. PLASTICIDAD DEL CEREBRO

6. “NO HAY COSA MAS TRISTE EN LA VIDA QUE EL TALENTO MALGASTADO”
SI NO DESCUBRIMOS A TIEMPO NUESTRO TALENTO, SI NO ENCONTRAMOS
QUIEN NOS GUIE Y MOTIVE, EL TALENTO DEJARA DE BRILLAR, Y CON ELLO
NUESTRA FELICIDAD

7. EL TALENTO CRECE SI CRECE LA EDUCACIÓN, LA MOTIVACIÓN, EL
DESEO, LA NECESIDAD, LA SEGURIDAD, LA VALENTÍA, EL QUERER
SATISFACER, EL DEJARSE AYUDAR Y QUERER AYUDAR
ISAAC NEWTON, ERA EL ÚLTIMO DE LA CLASE EN SU ESCUELA DE
WOOLSTHORPE (“NO ESTABA MOTIVADO, NO PONIA EMPEÑO,LE
FALTABA FUERZA DE VOLUNTAD”); NO LE DIERON VOZ A SUS
ILUSIONES, A SUS DESEOS…

8. “TODOS SOMOS GENIOS…PERO SI JUZGAS A UN PEZ POR SU
HABILIDAD DE ESCALAR UN ARBOL, VIVIRA SU VIDA CREYENDO QUE
ES UN ESTUPIDO”
Albert Einstein

9. Hoy examen..
“todos a subir el
árbol”

10. -DARWIN, SEGÚN SUS MAESTROS:” ERA UN CHICO QUE SE
ENCUENTRA POR DEBAJO DE LOS ESTANDARES COMUNES DE
INTELIGENCIA”
-LA MADRE DE THOMAS EDISON, TUVO QUE SACAR A SU HIJO DE LA
ESCUELA POR DESESPERACIÓN, PARA PODER EDUCARLO EN CASA

11. ¿Qué debe hacer la escuela/familia?
-SE CALCULA QUE UN 60% DE LAS PERSONAS MAS INFLUYENTES EN
LA HISTORIA, FRACASARON EN LA ESCUELA.
- EL INFORME ESCOLAR DE JOHN GURDON, DECIA:” NI SIQUIERA
PUEDE APRENDER LAS BASES DE LA BIOLOGÍA, NO TIENE
POSIBILIDAD DE CONVERTIRSE EN UN ESPECIALISTA EN NADA. ES
UNA PERDIDA DE TIEMPO PARA ÉL Y PARA LOS QUE DEBIERAN
ENSEÑARLE”. EN 2012 FUE, PREMIO NOBEL DE MEDICINA

12. EL OBJETIVO DEBE SER
FORMAR PERSONALIDADES
CREADORAS Y AYUDARLES A
DESCUBRIR SUS
POTENCIALIDADES Y/O
TALENTOS.

14. “ No es una
línea de
trabajo
novedosa”

15. Muchas han sido
las aportaciones a
mi teoría, me he
servido de los
grandes autores…..
Todos han compartido una idea esencial:
“ el fin de la educación es contribuir al
desarrollo de una personalidad
equilibrada”

16. Ausubel Bruner Decroly Dewey
Vigotsky Montessori Pestalozzi Socrates
“Los alumn@s deben conocer su verdadero potencial intelectual”

17. Alfred Binet, pedagogo y psicólogo
francés. Fue el padre del TEST DE
INTELIGENCIA.
1ª finalidad: identificar alumnado con
necesidades especiales, para mejorar la
educación de los niños/as.
Etiquetar y limitar sus oportunidades.
Esta medida se considero como algo
uniforme, unidimensional, tratada como una
sola capacidad, en consecuencia esto nos
lleva a un tipo de escuela muy
determinada….

19. Las inteligencias múltiples son las
habilidades que se tienen para dar
respuesta a una situación o problema
nuevo.
Todos las tenemos desarrolladas en
diferentes grados o niveles, su
desarrollo dependerá de los
condicionantes:
-Biológicos
-Vivencias
-Contextuales

23. -Debemos ayudar a nuestro alumnado a que descubran sus inteligencias múltiples para
que descubran sus potencialidades que les ayuden a aprender mas y mejor.
-No existe una metodología universal e ideal para enseñar, ni para aprender.
-Lo importante no reside en la cantidad de conocimientos, que tan bien, sino en la
variedad para descubrirlos y abordarlos, para aplicarlos en la vida.
-Es muy importante dedicar espacios y tiempo para la relajación en clase.
-Debemos diversificar los instrumentos y herramientas de evaluación: trabajos
prácticos, exposiciones, exámenes, anecdotarios de control, diarios de los alumnos,
observación….
-Importancia de los mapas conceptuales ( todo nuevo aprendizaje significativo
necesita conectarse a los ya existentes).
-Transferir los aprendizajes para la vida diaria

24. Incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se
refiere a la auto percepción que tenemos de
nosotros mismos. Nos permite:
-Auto evaluarnos
-Reflexionar
-Concentrarse
-Establecer metas
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Diarios personales, cuadernos de pensamientos (Hoy
me siento, cuando me encuentro feliz), espejos,
autobiografías, pensamiento critico, expresar ideas
mediante la pintura o invento,etc..
ACTIVIDADES TIC
Blog personal ( blogger,
wordpress, catedu)
Mapas conceptuales ( bubbl.us)
Organizar ideas ( edu
glogster)
Video de presentación ( movie
maker)
Audi-biografía ( my podcast
recorder, goear, ivoox..)
Logotipos/ imagen propia (
tuxpaint, AAA logo..)
Autobiografía ( word,
batalugu, storybird)

25. Habilidad para formar y mantener relaciones
sociales y asumir diferentes roles. Permite:
-Entender a los demás
- Captar los sentimientos y necesidades de los otros
- Desarrollar la empatia
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Aprendizaje cooperativo, actividades relacionadas
con la multiculturalidad, resolución de conflictos,
asambleas, elecciones a delegado en clase, debates,
proyectos comunes: elaboración de un cortometraje
en el aula, leer en parejas
ACTIVIDADES TIC
Blog de aula ( blogger,
wordpress, catedu)
Videoconferencias ( skype,
google +..)
Redes sociales ( edmodo,
redalumnos..)
Wiki ( wikiespaces.)
Revista de clase ( plantilla
word, calameo, scribus..)
Cortometrajes ( pinnacle,
movie maker, power
director,etc..)

26. Uso de las palabras para comunicar y documentarse,
expresar emociones. Estructurar significados y
trabajar las funciones del lenguaje. Permite:
-Aprender idiomas
-Uso de palabras eficazmente
-Memorizar
-Desarrollar el sentido del humor
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Concursos de creación literaria, cuentos, leyendas,
exposiciones orales, entrevistas, revista de clase,
debates, biblioteca de aula, trabalenguas, rimas,
cuadernos personalizados
ACTIVIDADES TIC
Blog de aula ( blogger,
wordpress, catedu)
Videoconferencias ( skype,
google +..)
Uso de ebooks
Procesador de textos
Revista de clase ( plantilla
word, calameo, scribus..)
Audi-cuentos-libros ( movie
maker, grabadora..)
Creador de historias ( pixton,
storyjumper, batalugu..)

27. Capacidad para construir soluciones y resolver
problemas con argumentos sólidos.. Permite:
-Entender la relación causa-efecto
-Pensar críticamente
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Problemas relacionados con nuestro entorno y la vida
real, análisis de gráficos, estadísticas del tiempo
(tª,), seguimiento de la vida en el acuario ( ph, tª,..),
uso de laberintos, crucigramas, búsqueda de
palabras, esquemas
ACTIVIDADES TIC
Webquests
Procesador de textos
Tablas excell
Apps de tabletas
Puzzles
Origami

28. Comunicar y expresar sentimientos y emociones con
su cuerpo, deben manipular y experimentar lo que
aprenden..Permite:
-Utilizar el cuerpo para expresar ideas
-Controlar movimientos programados
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Taller de informática (mantenimiento), creación de
inventos con diferentes materiales, teatro de
sombras, coreografías, danzas, experimentos (
volcanes,etc..), pintura, música, cortos mudos
ACTIVIDADES TIC
Producción de videos ( masher,
animoto…)
Proyectos de construcción (
logo digital, robot nation..)
Logotipos ( Tuxpaint, AAA
logo..)
Webquests

29. Capacidad para utilizar símbolos y efectuar
transformaciones de las percepciones iniciales que
se tengan. Permite:
-Percibir la realidad que le rodea
-Anticipar consecuencias
-Reconocer objetos en distintas situaciones
-Comparar objetos y relacionar colores, formas
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Collages, murales, anuncio publicitario, cortos,
infografias, comic y folletos,
cosntrucciones/puzzles, tangrams, lectura de mapas,
rompecabezas, laberintos, mapas, carteles
ACTIVIDADES TIC
Líneas de tiempo ( tiki toki,
timetoast)
Mapas ( google earth, street
view, tripline)
Mapas mentales ( popplet)
Comics (pixton, creaza, super
action comic..)
Infografias ( mural.ly,
piktochart, easel.ly, infogr.am)
Webquests
Crear mapas ( ikimap)

30. Habilidad para apreciar, transformar y crear formas
musicales…Permite:
-Apreciar estructuras musicales
-Reconocer, crear esquemas musicales
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Canto-tarareo, grabaciones música, escucha activa
de música, actividades de relajación...
ACTIVIDADES TIC
Apps musicales de tabletas
Karaoke
Grabaciones ( audacity, my
podcast recorder,..)
Componer música ( note heads,
incredibox, aviary..)
Webs para compartir música
Cortos musicales

31. Capacidad para entender el mundo natural, trabajar
habilidades de observación, planteamientos y
comprobación de hipótesis.. Permite:
-Reconocer y clasificar plantas, minerales, rocas..
-Manifestar conciencia ambiental
-Observar e investigar en el mismo medio natural..
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Acuario de clase, bonsáis en clase, diarios del
acuario, excursiones al campo, microscopio, lupa,
proyectos de investigación..
ACTIVIDADES TIC
Grabaciones en el campo
Programa TV sobre medio
ambiente( movie maker, power
director, world.tv, )
Herbolario digital ( blog, web..)
Procesador de textos
Apps de tableta

32. LO MAS IMPORTANTES ES….

35. Conclusión
• CADA NIÑO/A DEBE CONOCER
SUS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES Y TRABAJARLAS
• NO DEBEMOS QUITARLES LA
OPORTUNIDAD DE SABER EN
QUE PUEDEN DESTACAR

36. Gracias