1. SEMINARIO DE ENCUENTRO DIEGO VILLADA OSORIO MONTELIBANO, OCTUBRE DE 2009

2. “ .... Lo que propongo es que la enseñanza, al igual que el aprendizaje, sea un proceso continuado de indagación donde el conocimiento que se construya sobre los estudiantes y el aprendizaje, tal como se encuentran en unas situaciones particulares, transforme continuamente la manera que tiene el enseñante de comprender y actuar en el aula. Sin embargo, las prácticas de indagación no se aprenden en solitario y los diversos géneros de discurso que median en esas prácticas no adquieren su pleno valor fuera de un contexto de actividad conjunta”. GORDON WELLS

3. “ El seminario como recurso pedagógico para fomentar la comprensión de la lectura, es el “semillero” donde al estudiante se le enseña a sembrar, mediante el auto aprendizaje, para que recoja los frutos mediante su vida personal y profesional. Los elementos fundamentales del seminario son: El Texto , proporciona el insumo básico para el análisis, la discusión y la reflexión. La Reflexión Individual, es el momento en que el estudiante se enfrenta a la lectura del texto, analiza el mensaje del autor, lo interpreta y se prepara para la discusión. La Interacción Grupal, es el encuentro de los estudiantes para el diálogo, la discusión y la confrontación de los integrantes del seminario , en un ambiente de respeto, participación y democracia.” SEMINARIO DE ENCUENTRO Validación de una forma de trabajo Valencia, Villada y Zuluaga, 2003

4. EL SEMINARIO ES UNA EXCELENTE POSIBILIDAD PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS ARGUMENTATIVAS PROPOSITIVAS DEMOSTRATIVAS Y RESOLUTIVAS A través de procesos tales como: INDAGACIÓN BÚSQUEDA PROBLEMATIZACIÓN DESEQUILIBRIO Camino a la Comprensión al aprendizaje participativo Y COOPERATIVO CONVERSATORIO

5. S E M I N A R I O D E E N C U E N T R O Modalidad de seminario con una estructura, dinámica y organización social definida ORGANIZACIÓN FUNCIONAL ESTRUCTURA PRE- SEMINARIO SEMINARIO CENTRAL POST- SEMINARIO DINAMICA APRENDIZAJE PARTICIPATIVO PREVIO TRANSITORIO POSTERIOR MODERADOR OBSERVADOR VOCAL ENSAYISTA RELATOR TODOS EN CONVERSATORIO ORGANIZACIÓN SOCIAL MICROCOLECTIVO MACROCOLECTIVO

6. ORGANIZACIÓN DE LOS DIGNATARIOS: SU RELACIÓN CON LA TEORÍA (CONCEPTUALIZACIÓN) SEMINARIO DE ENCUENTRO OBSERVADOR Evaluación Seguimiento Guía de campo Guía de evaluación ENSAYISTA Fundamento Teórico conceptual Elaboración del escrito VOCAL Presentador Argumentador Orador Concluye sintetizador RELATOR Resumen Acta Protocolo MODERADOR Coordinador Ambientador Animador DIGNATARIOS Teoría conjunto de proposiciones que buscan afirmar, explicar o argumentar algo. Conjunto de ideas interrelacionadas. Conjunto de leyes ordenadas que permiten explicar funciones. TEORIA

10. S E M I N A R I O D E E N C U E N T R O DINÁMICA PRESEMINARIO POSTSEMINARIO SEMINARIO CENTRAL “ organización interna de cada componente del seminario de Encuentro” MICROCOLECTIVOS MICROCOLECTIVOS MACROCOLECTIVOS DIGNATARIOS (ELECCIÓN) LECTURA PREVIA ANÁLISIS DE LECTURA RELATORIAS CONTROL PROPUESTAS EVALUACIÓN PREVIA ACTIVIDAD CONJUNTA INICIAL ACTIVIDAD CONJUNTA FINAL PONENCIA INTRODUCTORIA CONVERSATORIO ACTIVIDAD GRUPAL CRUZADA (MICROCOLECTIVOS CRUZADOS) PONENCIA FINAL EVALUACIÓN INTERMEDIA DIGNATARIOS LECTURA COMPLEMENTARIA ANÁLISIS DE LECTURA CONTROL PROPUESTA EVALUACIÓN INTENCIONAL (POSTERIOR)

13. T R A B A J O E N M A C R O C O L E C T I V O SEMINARIO CENTRAL Jornada Intensiva y Extensiva de Aprendizaje ACTIVIDAD CONJUNTA INICIAL INSTRUCCIÓN – REGULACIÓN – RECONOCIMIENTO PONENCIA CENTRAL DOCENTE CONVERSATORIO REFLEXIVO AUTÓNOMO MAYEUTICA INSTRUCCIÓN – REGULACIÓN – RECONOCIMIENTO - MODERACIÓN ACTIVIDAD GRUPAL (grupos cruzados) SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS (trabajo grupal) PONENCIA DE CIERRE DOCENTE EVALUACIÓN

14. C O N V E R S A T O R I O CONDICIONES PREVIAS Preparación personal comunicación interactiva Preparación académica comunicación dialógica información precisa CONDICIONES INTERNAS La pregunta y la respuesta Comprensión La problematización Organización conceptualización I N D A G A C I Ó N

15. S E M I N A R I O D E E N C U E N T R O “ Forma de trabajo conformada por un conjunto de experiencias conducentes a la participación activa de estudiantes en microcolectivos con resultados efectivos en el aprendizaje (autónomos)” PRESEMINARIO POSTSEMINARIO SEMINARIO CENTRAL Actividades preparatorias para los aprendizajes previos importantes y decisivos en la Consolidación. Se trata de un conjunto de experiencias preparatorias que buscan favorecer de manera optima el aprendizaje. Actividades ejecutorias en las cuales se desarrolla el tema central propuesto para el seminario. Se considera el núcleo central del seminario y la oportunidad para la comprensión del asunto y la transitoriedad del aprendizaje. Actividades de aprendizaje complementarias que permiten la consolidación inicial de estos más, a su ves son la oportunidad para que estos sean apropiados y de esta manera permanezcan.