2. ANTECEDENTES:
PSICOBIOLOGIA Y COMPORTAMIENTO
Hermann Ebbinghaus, Alemán. Técnicas experimentales para el estudio de la
memoria y el olvido (procesos mentales superiores).
William James, filósofo y psicólogo estadounidense. Fundó un laboratorio para
aplicación de la psicología experimental, influido por las teorías naturalista de Charles
Darwin (adaptación el comportamiento individual a los diferentes medios).
Edward Lee Thorndike, considerado como primer psicólogo de la educación.
Contribuyó al estudio de la inteligencia y de las capacidades, a la enseñanza de las
matemáticas y de la lectura y escritura. Desarrolló una importante teoría del
aprendizaje que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí
(CONDUCTISMO).
3. J. F. HERBART
Aportó en el estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología
evolutiva y el interés por el aprendizaje y la alfabetización.
ALFRED ADLER (1870-1940)
Representa la “psicología individual“. Contribuyó a la pedagogía por la significación
que da a la vida anímica de la primera infancia: "sentimiento de inferioridad" que
surge en el niño al encontrarse en circunstancias difíciles o excesivamente
halagadoras. Su pedagogía es interesante para la educación de los niños difíciles o
niños problemas.
ALFRED BINET (1857-1911)
Creador de los tests para la medida de la inteligencia en los niños. Sirven para
determinar la edad mental del niño. Además, ha hecho en su obra Ideas modernas
sobre los niños, basado en la observación y la experiencia.
4. SIGMUND FREUD
Con el psicoanálisis postula que las adaptaciones en la madurez se comprenden
adecuadamente en términos de la historia vital del individuo (la naturaleza de las
expresiones sexuales del niño, la agresión y la importancia de los vínculos sociales
tempranos con la madre).
VYGOTSKY
El conocimiento se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas
que surgen en la interacción social. El desarrollo intelectual del individuo no puede ser
independiente del medio social en el que está inmersa la persona.
PIAGET (1896)
Defensor de la educación nueva y de la escuela activa. Educar es adaptar el individuo
al medio ambiente social. La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus
manifestaciones activas, características de la infancia. “La inteligencia es el equilibrio
entre asimilación continua de las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos
esquemas asimiladores a los objetos.”
5. Por lo anterior, debido a la gran diversidad existente entre los alumnos, medios
educativos y terrenos de estudio, no existe aún una teoría global aplicable al
conjunto de la psicología educativa. Por el contrario, los psicólogos trabajan en
teorías sobre fenómenos concretos del proceso de enseñanza-aprendizaje, la
motivación, el desarrollo y la enseñanza. Se Trabaja sobre diferencias individuales,
aptitudes, elaboración y evaluación materiales de enseñanza, programas de
formación, test de evaluación y programas dirigidos a alumnos discapacitados .
¿Partiendo de estos autores qué problemáticas encuentran actualmente o que
aspectos recalcan de lo que conocen dentro del ámbito educativo?
¿Cómo perciben ustedes que se encuentra actualmente la psicología educativa?
6. ACTUALIDAD
A pesar de que la Psicología Educativa ocupa el segundo lugar, tras la Psicología
Clínica, en cuanto a perfiles de actividad profesional, el papel del psicólogo en los
centros educativos se ha ido diluyendo en los últimos años (otros profesionales están
desarrollando muchas de las funciones específicas del psicólogo pero sin la formación
adecuada) y pocos estudiantes de Psicología realizan esta elección. Por ello es
necesario:
1) Delimitar las funciones del psicólogo educativo, diferenciándolo de otros roles
profesionales (especialistas en pedagogía terapéutica, consultores…)
2) Incorporar psicólogos en todos los centros educativos, con especialización en las
distintas etapas, que posibilite el desempeño realista de las funciones que llevará
a cabo en colaboración con otros profesionales (profesores, especialistas en
pedagogía terapéutica, etc.)
3) Exigir un postgrado de Psicología Educativa con directrices propias, que habilite
para el ejercicio de la profesión.
8. ROL ACTIVO DEL PSICOLOGO EDUCATIVO
Facilitador del desarrollo humano integral.
Elaboración de técnicas, métodos y procedimientos de intervención a nivel de
prevención, evaluación, análisis, diagnóstico, valoración en diferentes situaciones
educativas (Hábitos de estudio, Psico orientación a nivel individual, familiar,
problemáticas sociales: autoestima, depresión, trastornos de la alimentación,
resolución de conflictos, matoneo, alcoholismo, drogadicción, embarazo,
sexualidad, valores, ambiente laboral, relaciones entre la comunidad educativa,
etc).
Aportar al currículo y a la investigación.
Formación y conformación de escuelas de padres.
Realización de entrevistas, pruebas de admisión, historias clínicas, informes
psicológicos, aplicación y planificación de talleres para orientación profesional y
para la comunidad académica.
10. COMPETENCIAS
Escucha
Tolerancia
Manejo de teorías del desarrollo, pedagogía y aprendizaje
Liderazgo y ética profesional
Trabajo en equipo (interdisciplinariedad)
Creatividad
Asertividad
Poder de convocatoria
Mediador
Empatía
Habilidades comunicativas
Autoevaluación (metacognición)
11. AMBITOS DE INTERVENCIÓN
Educación: infantil, primaria, enseñanzas secundarias, enseñanzas técnicos
profesionales, educación superior, educación de adultos, y sistemas educativos no
formales e informales.
Necesidades educativas especiales (NEE)
NEUROPSICOLOGIA: Estudia la relación entre cerebro, procesos cognitivos superiores
y conducta. A este nivel educativo se trabaja sobre:
Procesos de Memoria y aprendizaje
Lateralidad y rendimiento escolar
Procesos lectores, funcionalidad visual
Funcionalidad auditiva y aprendizaje
Habilidades del pensamiento
Procesos neurolinguisticos: comprensión y lenguaje. Dificultades y tratamiento.
Inteligencias múltiples
Creatividad
Dislexia y discalculia
Déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
Alumnos con altas capacidades
