More Related Content
Similar to 2 تصميم وإعداد خطة البحث. 5
Similar to 2 تصميم وإعداد خطة البحث. 5 (20)
2 تصميم وإعداد خطة البحث. 5
- 2. البحث خطة ماهي
•يضع التي العريضة الخطوط هي البحث خطةها
، دراسته تنفيذ عند بها ليسترشد الباحثفخطة
ال بمثابة هي الدراسةمرشدالبا يرشد الذيحث
توجهه التي وهي ، العلمي البحث طريق في
حتى البحثية مسيرته في السير لكيفيةينتهي
بحثه إعداد من.
7/11/2015 8:29 PM2 د/يونس مجدي
- 3. بحث خطة أي مكونات هي ما
•تتكونيلي مما علمية دراسة أو بحث أي خطة عناصر:-
•الدراسة عنوان.
•مقدمةتنتهيبالمشكلة باإلحساس.
•الدراسة مشكلة.
•الدراسة أسئلة.
•وأهميتها الدراسة أهداف.
•الدراسة فروض.
7/11/2015 8:29 PM3 د/يونس مجدي
- 4. البحث خطة عناصر تابع
•الدراسة مصطلحات
•، وأدواته البحث منهج
•وعينتها الدراسة مجتمع.الدراسة حدود و.
•اإلحصائية المعلجة اساليب
•السابقة الدراسات
•ب االستعانة تم التي المراجع أو بالمصادر قائمةها
الدراسة في.
7/11/2015 8:29 PM4 د/يونس مجدي
- 6. أوآل:البحثية المشكلة إختيار:
•مشكلة ماهيالبحث:عن عبارة هيتساؤلأوالتساؤال بعضت
الدراسة موضوع حول الباحث ذهن في تدور قد التي الغامضة
اختارها التيالب يسعى تفسير إلى تحتاج تساؤالت وهيإلى احث
لها ووافية شافية إجابات إيجاد.مثال:
•(الطالبية األنشطة في المشاركة عن الطالب إحجام عوامل)
•يحتاج غامض موقف عن عبارة البحثية المشكلة تكون وقدإلى
وإيضاح تفسير.
•مثال(ال التعليم بمؤسسات الشاملة الجودة تطبيق معوقاتعام)
- 8. ثالثا:معاييرالمشكلة اختيار:
أ.الباحث اهتمام على المشكلة استحواذ
ب.المشكلة معالجة مع ومؤهالته الباحث إمكانيات تناسب.
ج.المشكلة لدراسة الالزمة والبيانات المعلومات توافر.
د.اإلدارية المساعدات توافر.
هـ.للمشكلة العلمية القيمة:موضو حول تكون أن بمعنىع
دراستها تمت إذا واجتماعية علمية فائدة لها وأن مهم.
و.في المعرفة إلى تضيف جديدة البحث مشكلة تكون أنمجال
قبل من تبحث ولم البحث تخصص(مكررة غير)
7/11/2015 8:29 PM8 د/يونس مجدي
- 9. رابعا:االختيار في مهمة اعتبارات:
•مثل الذاتية االعتبارات ــ أ:وتو ،وقدرته ،الباحث اهتمامافر
اإلدارية والمساعدة ،المعلومات وتوافر ،المادية اإلمكانات.
•مثل ،العلمية االعتبارات ــ ب:،للبحث العملية الفائدة
بحوث تقديم في مساهمته ومدى ،البحث نتائج وتعميم
أخرى.
•بأخالق الباحث التزام وتعني ،األخالقية االعتبارات ــ ديات
الموضوع اختيار أثناء في المسلم الباحث.
•في تتوافر معين موضوع على الباحث يستقر وبعدماه
البحث خطة عمل في يشرع فإنه ،السابقة االعتبارات.
7/11/2015 8:29 PM9 د/يونس مجدي
- 10. كتابتها وكيفية البحث خطة عناصر
•في الخطة عناصر وتتمثل:،والمقدمة ،العنوان
،وأهميته البحث وأهداف ،البحث مشكلة وتحديد
البحث ومصطلحات ، البحث ومسلمات ، والفروض
ومراجع ، السابقة والدراسات ، البحث وإجراءات
العناصر لهذه موجز عرض يلي وفيما الخطة:
7/11/2015 8:29 PM10 د/يونس مجدي
- 11. 1ـالعنوان:
•اخ عند التالية االعتبارات يراعي أن الباحث من يتطلبتيار
البحث موضوع:
•ا موضوع عن ًادقيق ًاتعبير ًامعبر العنوان يكون أنلبحث
7/11/2015 8:29 PM11 د/يونس مجدي
- 12. •ًامحدد العنوان يكون أن,إطناب أو إسهاب به ليس
المخل بالقصير وليس( .تاريخية دراسة........)...
•علمية لغة العنوان في المستخدمة اللغة تكون أن
معقدة وغير بسيطة.غامض لعنوان مثال(عصرنة
التقليدية لإلدارة التحويلية والمقتضيات اإلدارة)
•مصطلحات أو ألفاظ أي على العنوان يحتوي أال
بمعنيين تفهم أو التأويل تحتمل
•السابقة للمعايير وفقا لموضوعات أمثلة:
7/11/2015 8:29 PM12 د/يونس مجدي
- 13. ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
•االبتدائية المرحلة لمعلم الالزمة التدريسية المهارات.
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟*
•التربية كليات في للمعلم التربوي اإلعداد تقويم.
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
•؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ المملكة في االبتدائية المرحلة معلم مشكالت
7/11/2015 8:29 PM13 د/يونس مجدي
المد في العقاب حول األمور وأولياء المعلمين ألراء تحليلية دراسةارس
بالقصيم للبنين االبتدائية
- 14. 2ـالمقدمة:
•ذات والمعلومات البيانات على يشتمل الذي العنصر هي
لها القارئ ذهن تهيئة بقصد البحث؛ بمشكلة الصلة.
•البح مقدمة إعداد عند التالية االعتبارات الباحث ويراعيث:
1)المشكلة فيه تقع الذي المجال تحديد.
2)وذلك ،لدراستها والحاجة المشكلة دراسة أهمية تحديد
تحدد علمية دراسة بدون استمرارها خطورة خالل من
لها المناسبة الحلول وتقدم ،طبيعتها.
7/11/2015 8:29 PM14 د/يونس مجدي
- 15. 3)أكانت سواء ،السابقة الجهود بعض استعراض
المشكل مجال في علمية لمؤسسات أم لباحثينة.
4)نتا من تستفيد أن يمكن التي الجهات بيانئج
ٍتمؤسسا أم ًاأفراد أكانت سواء الدراسة.
6)وراء من الدافع أو المشكلة اختيار أسباب
دراستها(بالمشكلة اإلحساس.)
7/11/2015 8:29 PM15 د/يونس مجدي
- 16. كتابة عند مراعاتها يجب التي الشروطالمقدمة:
•ًالأو:بالدراسة المرتبطة العامة األمور عن الحديث(ظروف
الدراس فيها جرىُت التي التعليمية المرحلة أو المجتمعة)
•ًاثاني:األقل األمور عن الحديثعمومية(المشكالت بعض
جُي التي الدراسية المادة أو الدراسة بمشكلة المرتبطةرى
الدراسة فيها)
•ًاثالث:الشديد الخاص األمر عن الحديثالتحديد(الخاص
الموضوع بصلب)
- 18. 7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي18
القيام ومبررات بالمشكلة االحساس كيفيةبالدراسة.
توضيح في يستعين أن الباحث على وينبغيكيفية
قوية علمية بوسائل بالمشكلة إحساسه أو شعوره
الوسائل هذه ومن ،ومنطقية:
•السابقة والدراسات والندوات المؤتمرات توصيات.
•األمور أولياء شكاوي.
•له تدريسه أو الطالب على اإلشراف أثناء مالحظاتهم.
•استطالعية بتجربة القيام.
•التخصص مجال في قراءاته.
•الشخصية التجارب.
- 19. 3البحث مشكلة تحديد ـ:
•ف البحث مشكلة صياغة ،العنصر بهذا يقصدي
مضمون عن تعبر وواضحة محددة عبارات
المشكلةوأبعادها.
•ا مشكلة صياغة كيفية عن نتحدث أن وقبللبحث
نوضح أن البدتراع أن يجب التي االعتباراتى
الدراسة مشكلة تحديد عند:
7/11/2015 8:29 PM19 د/يونس مجدي
- 20. 7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي20
•الباحث تخصص نطاق في المشكلة تكون أن.
•البحثية اهتماماته ضمن تكون أن.
•من مهمة تكون أي ،وعملية علمية قيمة ذات تكون أن
ًامع لالثنين أو للمجتمع بالنسبة أو العلمية الناحية
•تكون أنحديثةوهذا قبل من الباحثون يتناولها لم أي ،
لجوانب التطرق محاولة يعنيجديدة.
•لحساسيتها تناولها يصعب موضوعات ذات تكون أال
قابلة المشكلة تكون أن يعني وهذا ،للمجتمع بالنسبةللبحث.
- 21. الدراسة مشكلة ولصياغةطريقتان:-
•و ،رئيس سؤال هيئة على بصياغتها خاصة وهي ،األولىقد
أسئلة عنه يتفرعجزئية.
•تقريرية هيئة على بصياغتها خاصة وهي ،والثانية(بعبارة
تقريرية لفظية. )
•النحو على بطريقتين المشكلة تحديد يكون ًالفمثالتالي:
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي21
- 22. •للبني االبتدائية المدارس في العقاب استخدام واقع مان
االمور واولياء المعلمين نظر وجهة من القصيم بمنطقة
أو
عن الكشف الحالية الدراسة تحاول:
ب للبنين االبتدائية المدارس في العقاب استخدام واقعمنطقة
االمور واولياء المعلمين نظر وجهة من القصيم
7/11/2015 8:29 PM22 د/يونس مجدي
- 24. يلي ما الدراسة أسئلة صياغة عند يراعى أن ويجب:
•منها وتنبثق ،بمشكلتها الدراسة أسئلة ترتبط أن.
•فالس ،العادي والسؤال البحثي السؤال بين فرق هناك أن مراعاةؤال
السؤال أما ، الدراسة إجراء بعد إال عنه اإلجابة يمكن ال البحثي
طرحه وقت عنه نجيب أن فيمكن ،العادي.
•نوع من تكون بحيث الدراسة أسئلة صياغة عند الدقة مراعاة
معي إجراءات تنفيذ بعد إال عنها اإلجابة يمكن ال التي األسئلةنة
للدراسة.
•تف يتم ثم رئيس تساؤل صورة في الدراسة تصاغ أن يفضلإلى ريعها
فرعية أسئلة.
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي24
- 25. 5البحث أهداف ـ:
•مؤداه سؤال عن نفسه الباحث يجيب العنصر هذا في:لماذا
البحث؟ يجري.مدى معرفة يمكن األهداف قراءة ومن
المشكلة لحل البحث مناسبة. .
•يلي ما البحث أهداف تحديد عند ويشترط:
•تحققها مدى قياس ويمكن ،محددة تكون أن.
•وأس البحث بمشكلة الصلة وثيقة أي ،دقيقة تكون وأنئلته.
•الزمنية اإلمكانات ضوء على للتحقيق قابلة تكون وأن
المتاحة والمادية.
7/11/2015 8:29 PM25 د/يونس مجدي
- 26. •إض أو المشكلة حل في البحث يقدمه أن يمكن ما توضيحافة
جديدة علمية.
•البحث بمشكلة المباشرة العالقة ذات اإلحصاءات تقديم.
•و ،سابقة بحوث في وردت التي التوصيات إلى اإلشارةالتي
المشكلة هذه مثل دراسة أهمية إلى تشير.
•للمعنيين تنقل أن يمكن التي األدلة بعض إلى اإلشارة
أ المشكلة مجال في متخصصين أكانوا سواء بالمشكلةم
مستفيدين.
يتبع:البح أهميةث
7/11/2015 8:29 PM27 د/يونس مجدي
- 27. الدراس أهداف بين الخلط في يتمثل الباحثين بين شائع خطأ هناكة
وأهميتها:
•لنفسه الباحث سؤال عن تجيب فاألهداف:هذه تجرى لماذا
من إليه للوصول الباحث يسعى ما توضح أي ؟ الدراسة
دراسته إجراء خالل.
•االن بعد ، الدراسة تضيفه عما فتعبر الدراسة أهمية أماتهاء
التخصص ومجال العملي الميدان إلى فوائد من منها.
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي28
- 28. •لدراسته محددة ًاأهداف يبلور أن الباحث على يتعين لذا.
•األهداف على ًامركز قصيرة نقاط شكل في األهداف هذه عددُي وأن
فقط لدراسته الرئيسية.
•أهميته ثم ًالأو دراسته أهداف يكتب أن الباحث على ينبغي كماا.
•ال أهمية عن التعبير عند بالتواضع توحي عبارات ينتقي وأن،دراسة
التالية العبارة الدراسة أهمية عنوان بعد يكتب كأن:
•في الحالية الدراسة فيدُت أن يمكن............“أو”الدراسة تفيد قد
في.................“
•تعبر وهي ، الدراسة من االستفادة احتمالية تفيد العبارة فهذهعن
الباحث تواضع.
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي29
- 29. 7)البحث فروض
•الفرض أو الفرضية تعريف:
•في الباحث ويتبناه يصوغه استنتاج أو تخمين هو الفرضبداية
مؤقتا الدراسة.
•أوما ظاهرة أو ما لمشكلة مؤقت تفسير بأنه تعريفه يمكن.
•أوالباحث منه يتحقق أن يحاول مشكلة لحل مبدأ عن عبارة هو
بإستخداملديه المتوفرة العلمية المادة.
الدراسة ألسئلة المحتملة اإلجابة هو ،فالفرض.عند فالباحثما
ف أسئلة أو رئيس بسؤال الدراسة مشكلة صياغة من ينتهي،رعية
أو الدراسة سؤال عن لإلجابة الفروض وضع إلى يلجأ قد فإنه
أسئلتها عن.
7/11/2015 8:29 PM30 د/يونس مجدي
- 30. •تكون ال قد ألنها أولية؛ اإلجابة هذه وتعد
حس ردها أم قبولها يمكن بمعنى صحيحةب
الميدانية الدراسة نتائج عنه تسفر ما.
7/11/2015 8:29 PM31 د/يونس مجدي
- 31. الفروض أنواع
أ)الموجه الفرض:
ل كافية معلومات وجود حالة في ًاموجه الفرض يصاغدى
معينة بصياغة فرضه يوجه تجعله الباحث.
مثال:
•التنمي مستوى بين إحصائية داللة ذات فروق توجدة
غ والمعلمين التربوية المؤهالت ذوي للمعلمين المهنيةير
، التربويينالتربويين المعلمين لصالح(يعني وهذاأن
المعلمين من معينة مجموعة لصالح موجه الفرض.)
7/11/2015 8:29 PM32 د/يونس مجدي
- 32. ب-الموجه غير الفرض
•الباح يكون ال عندما األسلوب بهذا الفرض يصاغث
لديه التي المعلومات من كافية ثقة ًاواثق.
•مثال:
•مستوى بين إحصائية داللة ذات فروق توجد
التربوي المؤهالت ذوي للمعلمين المهنية التنميةة
التربويين غير والمعلمين.
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي33
- 33. ج-الصفري الفرض
•بي تساوي أو تطابق أو عالقة وجود الباحث ينفي وهنان
مختلفين مكانين في الظاهرة نفس بين أو وأخرى ظاهرة.
•مثال:
•التنمي مستوى بين إحصائية داللة ذات فروق توجد الة
غي والمعلمين التربوية المؤهالت ذوي للمعلمين المهنيةر
التربويين.
7/11/2015 8:29 PMد/يونس مجدي34
- 34. الجيد الفرض صياغة شروط
.1المعرو العلمية الحقائق مع وانسجامه الفرض معقوليةفة.
.2الصياغة في والوضوح باإليجاز الفرض يتسم أن
التعقيدات أو العمومية عن واإلبتعاد والبساطة.
.3أكثر أو متغيرين الصياغة تتضمن.
.4للباح الشخصي التحيز احتماالت عن بعيدة تكون أن ـث.
7/11/2015 8:29 PM35 د/يونس مجدي
- 35. 8)البحث افتراضات(البحث مسلمات)
•ويسلم ،الباحث يعرضها التي المقوالت من مجموعة وهي
ذات تكون أن ويشترط ،إثباتها إلى الحاجة دون بصحتها
البحث بمشكلة عالقة
•لدعم الباحث يعرضها أكاديمية معتقدات عن عبارة وهي
نظره وجهة.
•مج في بصحتها مسلم علمية حقائق تعتبر أيضا وهيال
علي الدليل إقامة أو إثباتها إلى حاجة دون الباحث معرفةها)
7/11/2015 8:29 PM36 د/يونس مجدي
- 36. •.من يشاء ما يختار أن للباحث ويمكناإلفتراضاتطالما
يس أن أيضا يمكنه كما ،العلمية الحقائق تخالف ال أنهاتغني
البحث سير على تأثيرها لعدم ًانظر ؛ عنها.الش هو وهذاائع
التربوية البحوث من عدد في.الفرضيات أمثلة ومن:
•.مثال:
•والتلميذ المعلم بين التوتر من حالة يوجد العقاب.
•بْقعاُمال لدى سيئا نفسيا أثرا العقاب يترك.
7/11/2015 8:29 PM37 د/يونس مجدي
- 37. 9)البحث مصطلحات:
•الت المصطلحات بعض تعريف إلى الباحث يلجأ العنصر هذا فيي
أراده لما مغاير نحو على فهمها أو ،فهمها في اإلساءة يمكن
الباحثهذه منها استقى التي المراجع إلى اإلشارة معالتعاريف،
معين لمصطلح محدد معنى تبني حول نظره وجهة ودعم.من وهنا
خ محل هي التي التعريفات الباحث يتجنب أن بمكان الضروريالف
معنى من أكثر تحمل التي أو.
•المعنىاللغويالمعنى ،االصطالحياإلجرائي التعريف ،.
7/11/2015 8:29 PM38 د/يونس مجدي
- 38. 10)الدراسة إجراءات
•أسئل عن لإلجابة اإلجراءات؛ من مجموعة الباحث يستخدمة
ومنها ،فروضها وإثبات الدراسة:
1)البحث مناهج أو منهج تحديد:.
•التاريخي البحث منهج.
•الوصفي البحث منهج.
•التجريبي البحث منهج.
هللا بإذن بعد فيما عنها بالتفصيل الحديث وسيتم
7/11/2015 8:29 PM39 د/يونس مجدي
- 39. 2)اختيار وطريقة ،الدراسة مجتمع تحديده.
3)،نوعها حيث من البحث عينة تحديد
وخصائصها ،اختيارها وأسباب
(متغيراتها.)
ب فيما عنها بالتفصيل الحديث وسيتمبإذن عد
هللا
7/11/2015 8:29 PM40 د/يونس مجدي
- 40. 4)إجراءات بيان مع ،البحث أدوات أو أداة تحديد
تحكيمها وإجراءات ،تصميمها.ومنها:
•المالحظة.
•المقابلة.
•االستبيان.
•االختبارات.
بإذ بعد فيما عنها بالتفصيل الحديث وسيتمهللا ن
5)أسئ عن لإلجابة المتبعة اإلحصائية األساليبلة
الدراسة.
7/11/2015 8:29 PM41 د/يونس مجدي
- 41. •حدود ثالثة العلمي للبحث.بال ويسمى ،األولحد
،والثالث ،الزمني بالحد ويسمى ،والثاني ،الموضوعي
المكاني بالحد ويسمى.
مثال
العربية المملكة في االبتدائية المرحلة معلم مشكالت
السعودية.
7/11/2015 8:29 PM42 د/يونس مجدي
6)البحث حدود
- 42. •معلم مشكالت هو ،العنوان هذا في الموضوعي الحد
االبتدائية المرحلة.
•في الدراسة تطبيق وقت الباحث يحدد كأن ،الزمني الحد
لعام الثاني الدراسي الفصل1435ـــ هـ1436هـ.
•في يتمثل ،المكاني الحدجميع.....(المرحلة معلمي
العربية المملكة في واألهلية الحكومية االبتدائيةالس،عودية)
7/11/2015 8:29 PM43 د/يونس مجدي
عليها ستطبق التي المحافظات ويحددالدراسة.
- 43. 10)السابقة الدراسات مراجعة
•األولية القراءات أناإلستطالعيةي السابقة للدراساتمكن
التالية النواحي في الباحث تساعد أن:
•و فيه يبحث الذي الموضوع عن معرفته قاعدة توسيعتقدم
تناوله كيفية وعن عنه دقيقة عامة خلفية
•(البحث لموضوع عام إطار وضع.)
•األخرى الموضوعات بين موضوعه أهمية من التأكد
عنها وتميزه.
7/11/2015 8:29 PM44 د/يونس مجدي
- 44. •الصحيح إطارها في ووضعها البحث مشكلة بلورة
الب تقود االستطالعية فالقراءة ، أبعادها وتحديداحث
تناول عدم من والتأكد للمشكلة سليم اختيار إلىمن ها
آخرين باحثين.
•على اإلطالع يوفر حيث البحث مشكلة إتمام
النظ األطر إلى للرجوع الفرصة السابقة الدراساترية
تبنته التي والمسلمات اعتمدتها التي والفروضمما ا
بحثه في التقدم في جرأة أكثر الباحث يجعل.
7/11/2015 8:29 PM45 د/يونس مجدي
- 45. •ف وقع التي والصعوبات واألخطاء الثغرات تجنبيها
اتب التي بالوسائل وتعريفه اآلخرون الباحثونفي عت
معالجتها.
•الهامة والمصادر المراجع من بكثير الباحث تزويد
بنفسه إليها الوصول يستطع لم التي.
•الدراسات عندها وقفت التي الجوانب استكمال
الدراسات تكامل إلى يؤدي الذي األمر السابقة
العلمية واألبحاث.
•البحث عنوان وبلورة تحديد
7/11/2015 8:29 PM46 د/يونس مجدي
- 46. 11)ومصادرها الخطة مراجع
•التي المراجع العنصر هذا إلى وصل ما إذا الباحث يعرض
مراجع إلى ويوزعها ،البحث خطة إعداد في بها استعان
، أجنبية ومراجع عربيةأويتناولهاعلى معتمدا إجماال
التسلسلالزمنيأ العكس أو األقدم ألى أحدث من بادئا ،و
ب األلف الترتيب ويراعي ،ًاعلمي معروف آخر توزيع أيائي
(األبجدي)للب يمكن مراجع إلى يشير كما كتابتها فيأن احث
إعداد مرحلة في منها يستفيدالبحث.
•المراج وكتابة التوثيق كيفية عن الحديث يتم وسوففي ع
بالتفصيل النهائية المراجع قائمة في أو الرسالة متنفيما
هللا بإذن بعد.
7/11/2015 8:29 PM47 د/يونس مجدي
- 47. •العلمي البحث في المعلومات مصادر وتنقسمإلى:
•أوال:التقليدية المصادر:
البصر أو السمعية أو الورقية أو المطبوعة المصادر وهيية
•ثانيا:اإللكترونية المصادر:
خال من المعلومات تكنولوجيا أتاحتها التي المصادر وهيل
الكترونية جديدة أشكال إلى الورقية المجموعات تحويل
م مواقع في المستفيدين مع والتبادل االستخدام سهلةنتشرة
العالم مستوى على جغرافيا.
•هللا بإذن بعد فيما عنها بالتفصيل الحديث وسيتم
7/11/2015 8:29 PM48 د/يونس مجدي
- 48. المصاحبة األنشطة
•اآلتي مطلوبمن:
1)احضارالماجستير رسائل بأسماء ببلوجرافية قائمة
والدكتوراةللجامعة المركزية بالمكتبة أو بالكلية الموجودةأو ،
الباحثة أيدي تحت تقع التربية مجال في أخرى رسائل أي.
2)إختيارمنها األول الفصل وقراءة الرسائل هذه إحدى(خطة
البحث)أو(للدراسة العام اإلطار)عنه واف ملخص وتقديم
وتق الرسالة هذه في البحث خطة عناصر توافر مدى لمعرفةديم
بها الباحث قبل من التزام عدم هناك كان إذا الالزم النقد.
7/11/2015 8:29 PM49 د/يونس مجدي