1. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO ESTUDIOS AVANZADOS CONTINUOS PREFECCIONAMIENTO DOCENTE DESARROLLO DE PLENARIAS TEÓRICO-PRACTICAS / UNIDAD II Participantes: Chacin Linda Jahymec Yury León Alexandra Marín Zhandra Li Vera Elsa Maracaibo, Noviembre de 2007 SEMINARIO
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3. Tipos de Seminarios Científico: Evento de comunica- ción científica en la que un experto o un grupo de expertos plantean nuevos hallazgos sobre un tema que estudian en profundidad Socrático: Método de aprendizaje aplicado a todos los niveles de enseñanza, cuyo objetivo es incenti- var el pensamiento crítico y el diálogo entre los estudiantes, a partir de un conjunto de preguntas motivadoras que el profe- sor hace sobre un texto. Investigativo: Es una técnica de grupo aplica- da a la educación superior avanzada en la que se requiere un cierto nivel de conocimiento y preparación por parte de sus miembros. Su objetivo es ejerci- tar a los estudiantes en el estu- dio personal y equipo, familia- rizandolos con los medio de investigación y reflexión. Su finalidad es esencialmente práctica
4. ELEMENTOS DEL SEMINARIO El director o un experto El tema implica revisión bibliográfica La relatoria exposición del tema La correlatoria complemento de la relatoria (reflexión) La discusión complemento y análisis El protocolo producto escrito de de las sesiones El protocolante asume funciones de evaluar el desarrollo
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6. Es el entrenamiento del estudiante en la técnica de seminario investigativo, desarrollando destrezas para el proceso de investigación y desarrollo de actitudes para el trabajo en equipo. Preseminario Seminario de pregrado Seminario de postgrado Hace enfásis en el desarrollo sistemático de la investigación a través de la metodología aprendida en el preseminario. El producto final es el trabajo de grado El enfásis radica en el desarrollo de un tema específico y concreto de investigación
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8. Clinica del rumor Comisión Conferencia Debate dirgido Debate público Desempeño de roles Diálogos simultáneos Discusión en grupos peque- ños Dramatiza- ción Entrevista Entrevista colectiva Estudio de casos Foro Mesa redonda Mesa redonda con interroga- dor Panel Pequeño grupo de discusión Phillips 66 Promoción de ideas Promoción de ideas Proyecto de visión futura SEMINARIO Taller
10. Kolb, D. A. (1976) The Learning Style Inventory: Technical Manual , Boston, Ma.: McBer. Kolb, D. A. (1981) 'Learning styles and disciplinary differences'. in A. W. Chickering (ed.) The Modern American College , San Francisco: Jossey-Bass. Kolb, D. A. (with J. Osland and I. Rubin) (1995a) Organizational Behavior: An Experiential Approach to Human Behavior in Organizations 6e, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Kolb, D. A. (with J. Osland and I. Rubin) (1995b) The Organizational Behavior Reader 6e, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Kolb. D. A. and Fry, R. (1975) 'Toward an applied theory of experiential learning;, in C. Cooper (ed.) Theories of Group Process , London: John Wiley. DAVID KOLB FUENTES UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA ESCUELA CIENCIAS DE LA INFORMACION Dr. Eugenio Rubioldo