El documento discute los procesos de profesionalización en los programas sociales del MIDES como PASC, Cercanías y Empleo. Propone la definición de perfiles profesionales requeridos, la formación inicial y continua de los profesionales, y la generación de insumos para mejorar la oferta formativa en el campo de las políticas sociales públicas. Finalmente, hace consideraciones sobre la capacitación requerida para los diferentes programas, la titulación de los profesionales, y la necesidad de crear espacios de reflexión entre el MID

1. Procesos de
profesionalización
PROGRAMAS SOCIALES DEL MIDES: PASC, CERCANÍAS Y EMPLEO

2. EJES DE
PROFESIONALIZACIÓN
 Un cuerpo de conocimientos específicos en sus dimensiones
conceptuales, metodológicas y técnicas
 Una normativa interna para el grupo profesional (agrupación
o asociación profesional)
 Un compromiso ético hacia las personas con las que trabaja
(códigos deontológicos)
 Una retribución económica por el desempeño de las acciones

3. ESTADO Y SUS
ADMINISTRACIONES: DESPLIEGUE
DE PROYECTOS, PROGRAMAS Y
SERVICIOS; DEFINICIÓN DE
PERFILES PROFESIONALES
PROFESIONALES A OCUPAR LOS PERFILES
DEFINIDOS
OTROS PROFESIONALES EN
TERRITORIOS LABORALES
FRONTERIZOS
UNIVERSIDADES E
INSTANCIAS FORMATIVAS:
FORMACIÓN INICIAL Y
CONTINUA
MERCADO LABORAL: CRUCE
DE POLÍTICAS SOCIALES Y DE
OFERTA LABORAL
CIUDADANÍA RECEPTORA DE LAS
PRESTACIONES PÚBLICAS

4. OBJETIVOS GENERALES
 Establecer bases de definición de funciones de perfiles
profesionales
 Posibilitar elementos para adecuar los llamados en relación
a perfiles profesionales requeridos
 Construir una propuesta de prioridades de capacitación
 Generar insumos para aportar elementos a la oferta
formativa en el campo de políticas sociales públicas

5. CONSIDERACIONES
FINALES
 Modalidad de conclusión: apreciación / proposición /
prescripción / base de trabajo
 Cierre con aperturas a trayectos de incertidumbre
 Conclusiones en un campo en construcción
 Ánimo de (re) puntuar y (re) marcar

6. TEMÁTICAS TRATADAS
 Perfiles profesionales requeridos
 Formación inicial y continua
 Experiencia profesional
 Funciones y competencias profesionales
 Vinculación profesional con el MIDES
 Capacitación
 Oferta formativa en el campo social

7. CONSIDERACIONES FINALES - I
 Revisión de las especificidades de cada campo
ocupacional en los llamados y términos de
referencia
 Posibilidad de señalamiento de la especialización
profesional
 Prioridad del programa PASC: variedad de
licitación y catálogo de prestaciones amplio

8. CONSIDERACIONES FINALES - II
 Revisión de la relación entre funciones, tareas y
competencias de los cargos profesionales
 La función como campo de responsabilidad donde se
incluyen tareas, actividades y acciones específicas del
desempeño de una práctica profesional
 Ampliar la significación de la competencia más allá de la
cualidad personal: capacidades, destrezas y pericias propias
de un perfil profesional
 Consideración de las funciones y competencias como
elementos a requerir y no tan sólo de valoración

9. CONSIDERACIONES FINALES - III
¿Qué profesionales para qué ocupaciones?
 La definición exhaustiva del perfil profesional incide
en la adecuación de responsabilidades en el interior
de los equipos técnicos
 Revisión de algunos perfiles en cuanto a las
titulaciones requeridas y la adecuación de las tareas

10. CONSIDERACIONES FINALES - IV
 Necesidad de perfilar más concretamente la figura del
Operador en Cercanías
 Connotación confusa de la palabra “operador”
 Dificultad a la hora de sustraer la composición
profesional de la ocupación
 Dificultad en la acción del operador: escorada hacia la
formación inicial o hacia la tarea encomendada.
 Unos sesgos que se dejan a opción de las
organizaciones gestoras

11. CONSIDERACIONES FINALES - V
 Apertura de una discusión en torno a la idoneidad de los
cargos y su composición formativa heterogénea
 ¿Qué titulaciones formativas habilitan el hecho de hacerse
cargo de unas funciones y unas tareas?
 El lugar de la destitución profesional – Tomar a cargo las
funciones propias
 Construcción de la ocupación desde el aporte de la profesión

12. CONSIDERACIONES FINALES - VI
 La consideración de la experiencia previa
 La relación entre años trabajados y experiencia adquirida
 La suposición de la experiencia
 Las entrevistas iniciales
 Otras consideraciones más allá de la experiencia previa:
 ¿El compromiso inicial con las tareas a desempeñar?
 ¿El entusiasmo por el aprendizaje del oficio?
 ¿La ilusión por participar en un proyecto colectivo?

13. CONSIDERACIONES FINALES - VII
 La figura controvertida del “estudiante avanzado”
 ¿A qué responde la contratación de estudiantes avanzados?
 Posibilidad de acceso de estudiantes en formación a: lugares
comprometidos de trabajo; responsabilidades importantes;
cometidos que comportan decisiones acerca de los recorridos de la
población atendida.
 Mecanismos de regulación: trabajo en equipo, supervisión y
coordinación
 El peligro de sobrepasar la puntualidad y convertirse en práctica
habitual

14. CONSIDERACIONES FINALES - VIII
 Escenario de tercerización en la implementación de políticas sociales
 Necesidad de habilitar puentes entre el MIDES y los profesionales:
 Trabajar “PARA” el MIDES
 Trabajar “CON” el MIDES
 Trabajar “EN” el MIDES
 ¿El MIDES como receptor de demandas de adecuación, de mejora, de
responsabilidad?
 Lugares comunes de trabajo, de análisis, de reflexión, de participación, de
proposición,… :
 Relación MIDES – ¿Trabajadores “DEL” MIDES?

15. CONSIDERACIONES FINALES - IX
 Demanda explícita de creación de espacios y tiempos para la reflexión
conjunta; tanto entre equipos diferentes de los mismos programas como
de cargos y equipos técnicos del MIDES:
 Lugares para conocer
 Lugares para compartir experiencia
 Lugares para construir puentes de vinculación con el MIDES
 El papel del supervisor/a en este proceso: conocimiento y mirada externa

16. CONSIDERACIONES FINALES - X
 Bajo índice formativo de nivel terciario en el PASC:
 Existencia de ocupaciones en las que no es
necesario contemplarlo
 El alto volumen de trabajadores influye en la
percepción de un nivel más alto
 Nivel formativo bajo en ocupaciones que requieren un nivel
más alto: educador/a y coordinador/a

17. CONSIDERACIONES FINALES - XI
 Titulaciones más presentes:
Licenciatura en Psicología
Licenciatura en Trabajo Social
 Presencia predominante de la Psicología en el campo social
 Influencia del discurso psicológico en las prácticas y en otros discursos
 Colonización conceptual del lenguaje habitual en las prácticas sociales
 Construcción de nodos de colaboración, de intercambio y de conexión
entre discursos y disciplinas presentes en el campo social

18. CONSIDERACIONES FINALES - XII
 Actor principal de la formación inicial: la Universidad de la
República
 Colaboración MIDES – UdelaR en la creación de mapas
formativos de formación continua y capacitación
especializada
 Apertura en la colaboración investigadora bidireccional:
necesidades concretas de investigación

19. CONSIDERACIONES FINALES - XIII
 Demandas más requeridas de capacitación profesional en el PASC:
 Adicciones
 Violencias
 Herramientas psicológicas
 Otras demandas posibles:
 La posición de los profesionales
 Implicaciones sociales de las situaciones de calle
 Diseño de proyectos educativos y culturales
 Recursos artísticos y creativos para el trabajo cotidiano
 Usos de las tecnologías como recurso de inserción laboral

20. CONSIDERACIONES FINALES - XIV
 Demandas de capacitación profesional en Cercanías:
 Familia
 Abusos y violencias
 Psicología
 Otras demandas posibles:
 Diseño de actividades culturales compartidas
 Nuevas configuraciones familiares
 Creación de redes familiares
 Talleres de conocimiento de las tramas sociales


21. CONSIDERACIONES FINALES
 Demandas de capacitación en Empleo:
 Herramientas para la inserción laboral
 Psicología laboral
 Derechos laborales
 Mercado de trabajo
 Problemáticas sociales
 Otras demandas posibles:
 Redes sociales de autoempleo
 Capacitaciones laborales
 Propuestas de conexión con empresas y el mercado laboral
 Las nuevas ocupaciones

22. Procesos de
profesionalización
PROGRAMAS SOCIALES DEL MIDES: PASC, CERCANÍAS Y EMPLEO
Segundo Moyano – Julio 2015