Alice Ribeiro, secretária-executiva do Movimento pela Base Nacional Comum, apresenta os objetivos do movimento e as suas contribuições para a construção da Base Nacional Comum Curricular.

1. Seminário
Educação
para
a
Cidadania
Global
SP,
12
de
maio
de
2016

2. Base Nacional Comum:
Desafios e perspectivas
Alice
Andrés
Ribeiro
Secretária
Execu-va
Movimento
pela
Base
Nacional
Comum

3. O Movimento

4. O Movimento pela
Base Nacional Comum
Grupo não governamental formado por profissionais
e pesquisadores da educação que desde 2013
atua para facilitar e acelerar a construção
de um currículo nacional de qualidade.
Mobilizar atores
em torno da
causa
1
Produzir estudos
e pesquisas para
subsidiar esse
debate
2
Envolver os
professores em toda as
fases
de elaboração
3

5. Quem faz parte?
Aléssio Costa Lima
Alex Canziani
Alejandra Velasco
Aléssio Lima
Ana Inoue
Andrea Guida
André Stábile
Angela Dannemann
Anna H. Altenfelder
Anna Penido
Antônio A. Batista
Antonio Ibañez Ruiz
Artur Bruno
Beatriz Cardoso
Beatriz Ferraz
Carmem Neves
César Callegari
Cleuza Repulho
David Saad
Denis Mizne
Dianne Mello
Dorinha Rezende
Eduardo Deschamps
Egon Rangel
Fábio Meirelles
Francisco Cordão
Frederico Amâncio
Guiomar N. de Mello
Isabel Cristina Santana
Joane Vilela
João Roberto Costa
José Fernandes de Lima
Kátia Smole
Lúcia Couto
Lucila Ricci
Luiz Carlos Menezes
Magda Soares
Maria do Pilar Lacerda
Maria H. de Castro
Maria Inês Fini
Mário Jorge Carneiro
Mariza Abreu
Miguel Thompson
Mirela Carvalho
Mônica Pinto
Mozart N. Ramos
Naércio Menezes
Nilma Fontanive
Osvaldo T. da Silva
Patrícia Diaz
Patrícia Mota Guedes
Paula Louzano
Paulo Schmidt
Pedro Villares
Apoio institucional:
Abave
Cenpec
Comunidade Educativa Cedac
Fundação Lemann
Fundação Roberto Marinho
Instituto Ayrton Senna
Instituto Inspirare
Instituto Natura
Instituto Unibanco
Todos Pela Educação
Undime
Priscila Cruz
Raimundo Feitosa
Raph Gomes
Raul Henry
Ricardo Henriques
Ricardo Martins
Ricardo P. de Barros
Rodrigo Mendes
Ruben Klein
Simone André
Suely Menezes
Teresa Pontual
Tereza Perez
Thiago Peixoto
Vera Cabral

6. Principais contribuições
ü Articulação para incluir a Base Nacional Comum no Plano Nacional
de Educação
ü Proposição de princípios a serem observados na construção da
Base Nacional Comum
ü Produção de mais de 25 documentos de referência (pesquisas;
estudos de caso; traduções de documentos internacionais)
ü Articulação com atores chave do setor
ü Realização de eventos estratégicos para a ampliação do
conhecimento sobre o tema
ü Parcerias internacionais para a qualificação técnica do debate
ü Realização de leituras críticas do documento preliminar, com
diagnóstico de pontos críticos e propostas de como melhorar

7. Por quê consideramos importante?
ü É lei
ü Equidade
ü Reorganização sistêmica

8. O que é a Base Nacional Comum?

9. São os conhecimentos e habilidades essenciais aos quais
todos os estudantes brasileiros têm o direito de ter acesso e
se apropriar durante sua trajetória na Educação Básica, ano
a ano, desde a educação infantil até o ensino médio.

10. Com ela os sistemas educacionais, as escolas
e os professores terão um importante norte,
e as famílias poderão participar e acompanhar
mais de perto da vida escolar de seus filhos.

11. O que?
• Disponível para todos no site
basenacionalcomum.mec.gov.br
• Obrigatória para todas as
escolas de educação básica
• Parte integrante dos currículos
das redes e escolas
• Construída pelo MEC, junto com
professores, estados e municípios
e com participação da sociedade
por meio de consulta pública
Currículo
das escolas
Currículo
das redes
BNC

12. Leituras críticas BNC
Movimento pela Base Nacional Comum

13. O Movimento comemora o fato de o Brasil ter
superado a fase de discutir se precisa ou não ter
uma Base. Agora, entramos na discussão de
que Base é essa.

14. A qualidade da Base é inegociável para nós.

15. Acreditamos que é importante dialogar com o
processo estabelecido. E, ainda que o Movimento
perceba a necessidade de realizar mudanças
significativas, entendemos que é possível chegar
a um documento final de qualidade, a partir do
primeiro e segundos rascunhos.
que é possível chegar

16. Portanto, fazemos críticas construtivas e
propostas concretas do que precisa ser
melhorado

17. Os pontos a seguir são um resumo de todas as
frentes de leitura crítica realizadas pelo
Movimento. Os relatórios completos estão
publicados em nosso site.

18. Leitura crítica BNC (1ª Versão)
Pontos de atenção
1. Coerência: falta clareza sobre os princípios norteadores da Base e é preciso ser mais
explícito sobre os critérios usados para fundamentar determinadas escolhas. Há
inconsistências entre o que dizem os textos introdutórios e os objetivos de aprendizagem.
2. Progressão: é necessário mostrar com mais clareza a evolução do grau de
complexidade das habilidades que os alunos devem desenvolver ano a ano. Deve haver
ainda maior coerência no sequenciamento dos objetivos ao longo dos anos e entre as áreas
do conhecimento.
3. Foco no essencial: o documento está muito extenso. É preciso enxugá-lo, garantindo
que realmente foque nas aprendizagens essenciais para todos. Há ainda a necessidade de
ter maior clareza sobre quanto tempo, de fato, os objetivos ocupam (e dar maior precisão
para o debate sobre a divisão 60-40%, que não está clara).
4. Clareza: é necessário que TODOS os objetivos de aprendizagem deixem claro o que é
direito que o aluno aprenda. Necessidade de um glossário para alinhamento de termos e
expressões.
5. Desenvolvimento integral: Apesar de valorizar em sua introdução a “sociabilidade,
curiosidade, atitudes éticas”, entre outras habilidades, a versão preliminar da BNC não
avança nessa direção.

19. 6. Ensino Médio: o documento atual não dialoga com iniciativas já em curso nos estados, que
buscam flexibilizar o EM. A expectativa é de que uma revisão da BNC resulte em um
documento mais enxuto e que viabilize percursos diferentes para os alunos, permitindo
escolhas e trilhas diversas – inclusive técnicas e profissionais.
7. Educação Infantil: o documento atribui pouca ênfase a intencionalidade educativa e acaba
deixando muito genérica a compreensão de quais são efetivamente as aprendizagens
presentes em cada um dos objetivos formulados. Somada a essa preocupação, a ausência de
intencionalidades e orientações educativas especificas para as faixas etárias de 0 a 3 anos e
de 3 a 5 anos também não contribui para a atuação do professor. Por fim, destaca-se a
importância de incorporar elementos do desenvolvimento da linguagem oral e escrita desde a
Educação Infantil, criando as bases para o trabalho de alfabetização no ensino fundamental -
além de iniciar também a abordagem de elementos de outras áreas do conhecimento:
científico, matemático, conhecimento de mundo.
8. Alfabetização: foram identificados problemas de rigor, clareza e progressão nos objetivos
de aprendizagem de Língua Portuguesa dos três primeiros anos do ensino fundamental.
9. Processo: é importante que haja transparência com relação aos prazos, critérios e pessoas
envolvidas no processo de construção da Base e, especialmente, que sua qualidade não seja
arriscada no processo.
Leitura crítica BNC
Pontos de atenção identificados no documento preliminar

20. Comparativo V.1 e V.2:

21. Leitura crítica BNC
Pontos de atenção – detalhamento, exemplos e
propostas
• Organização por etapas/fases (EI, EF1, EF2 e EM): maior foco no aluno e
não nas disciplinas;
• Objetivos de Aprendizagens organizados em tabelas;
• Foram incorporados eixos formativos que sinalizam um esforço de organizar o
documento em torno de elementos que levam ao desenvolvimento integral
dos alunos (como “ética e pensamento crítico” e “solidariedade e
sociabilidade”, entre outros).
• Na Educação Infantil, a Base apresenta agora objetivos de aprendizagem
para três fases do desenvolvimento infantil;
• No Ensino Médio: indicação de maior flexibilidade e sinaliza a integração da
etapa com a educação profissional e tecnológica;
• Língua Portuguesa, uma das áreas mais críticas na primeira versão, foi
reorganizada segundo eixos de Leitura, Escrita, Oralidade e Conhecimentos
sobre a Língua e Norma.
• Em História mudanças significativas no sentido de incorporar elementos que
haviam ficado de fora.
Um primeiro olhar sobre a v2:

22. Obrigada!
basenacionalcomum@gmail.com
Para maiores informações:
www.movimentopelabase.org.br